中职英语词汇教学探析

职业教育宗旨在于让学生学会技能,就英语教育而言,技能就是能让学生学会用口语进行交流。影响学生口语学习的一个根本原因就是词汇量少,如同"巧妇难为无米之炊",没有词汇量作为基础,学生是无法进行口语交流的。因此,词汇教学对学生语言能力的培养至关重要。     

关于英语词汇教学的思考

词汇是语言的三大要素之一。词汇是语言的建筑材料,离开词汇,就没有办法表达概念;词汇不丰富,必然会影响思想交流。许多学生英语成绩差,多半是从不能正确对待词汇学习开始的。词汇学习与语法、句型、课文、口语、阅读等教学有密切的关系,贯穿英语教学的各方面,贯穿语言教学的全过程,加强初中英语词汇教学是十分重要的。本文从音形义三者相结合、交际化教学及文化意识培养等方面探讨词汇教学方法,以提高学生学习和运用词汇的能力。     

语法因素对大学生英语口语的影响

虽然英语教学越来越重视口语及其交流意义 ,但同时却或多或少地忽略了语言的重要形式———语法。本文分析了长达 2 0 0分钟的公外大学生的口语录音语料 ,发现将近一半的语言产出中有不同的语法错误。语法掌握得不牢靠、语法错误的频频出现严重影响了学生进行口语交流的自信心和积极性。因此 ,本文建议在英语语言教学中应重新重视语法教学 ,以帮助学生更好地交流。     

词块教学法对高中生英语口语影响的实证研究

词块是语言本身的特征,是集合了语法、语义和语境的统一体,近年来词块理论的提出为英语的教学与研究提供了新的视角。目前我国的英语口语教学并不乐观,大部分学生词汇贫乏,口语中大量使用中国式英语;语言表达缺乏准确性和流畅感;诸如此类的因素严重地妨碍了学生观点的表达和交流。而将词块法运用到英语口语教学中可以有效增加学生的语言输入,帮助学生提高语言口语输出的流利性、准确性和多样化。     

克服英语阅读中的障碍一生词——谈谈中学生英语词汇学习技巧

英语学到一定程度，再进一步提高，学生会感到困难，这时候提高英语水平的主要障碍就是有限的词汇，所以在英语教学中应把词汇教学放在首位。词汇是语言的基础，脱离不了语言学习的特点。任何一种语言的学习都是为了交流，也就是口语，听力，阅读和写作，即口头交流和书面交流。口头交流就要从听力抓起，书面交流要从阅读抓起。听和阅读是被动地接收沿言声音和符号；口语和写作是主动传递语言声音和符号。语言的学习行为先是由被动接受，然后才能逐渐具备应用语言的能力。因此词汇的学习也要遵循这个规律。词汇分别分布在语言这四个方而，阅读方面的词汇最多，其次是听、写和说方面的词汇。因此词汇教学必须从阅读和听力抓起。学生不论在阅读或听英语时遇到生词，都可尝试一下下列技巧。     

新课程改革背景下初中英语如何进行词汇与语法教学

<正>英语新课改更加重视学生听说技能的培养,提出要改变以往只重单词与语法的教学模式,要加强学生听说训练,提高学生口语水平。英语作为一门语言,重视听说技能,让学生进行正常的交流与交际,这一点非常重要。但在具体的教学中许多教师却将此与词汇语法的教学对立起来,片面强调听说技能,而忽视词汇与语法的教学。词汇与语法是语言的基本要素,语言正是音义结合的词汇和语法的体系。对此英语著名语言学家威尔金斯曾     

浅析大学英语口语教学如何有效运用交互性语言教学

口语能力向来是中国大学生英语能力的一个薄弱环节,如何使大学口语教学更有效地帮助学生提高口语能力是大学外语教学中需要探索和研究的一个问题。本文探讨了如何把交互性语言教学的方法运用到大学口语教学中,提出了在口语教学中要因材施教,应给学生施加适度的交流压力并进行适当的评价。     

对外汉语教学中口语课词汇教学的原则及方法

词汇是构成语言的要素之一,它是语音和语法学习的工具,也是进行语言活动的基础。词汇教学近年来受到对外汉语教学研究者的关注,逐渐成为对外汉语教学的重点。本文将词汇教学放进口语这一特定课型中进行分析,并结合口语课的特点,提出针对口语课的词汇教学的一些方法和原则,以求对口语教学实践有所帮助。     

依托教材巧妙训练

语言是人们思维、交流的工具,其中口语能力对学生的成长起着至关重要的作用。作为小学低年级语文教师,有义务对学生进行口语表达能力的培养。低年级学生识字不多,词汇缺乏,抽象思维能力差,口语表达相对简单,常有“心中似有千言万语,却说不清,道不明”的窘境。如何让学生变得能说会道呢？在教学中,我立足课堂,依托教材,巧妙训练,促进了...     

浅析英语词汇教学中存在的问题及研究对策

词汇是语言的基本材料,是学好语言的重要基石。一定的词汇量是听、说、读、写等语言实践活动的基础,掌握一定数量的词汇有助于提高口语表达能力,更是阅读和写作的基础。因此,培养农村学生学习英语的兴趣和掌握一些方法是英语词汇教学的关键。本文着重对初中英语词汇教学中存在问题进行了分析,并提出了提高词汇有效教学的对策。     

英语词汇教学的意义及教法的探讨

词汇是语言的基本要素之一,是一切语言活动的基础。词汇量对英语听、说、读、写能力的提高起着重要作用;学生在英语学习中具备足够的词汇量,才能读懂和听懂、才能具备良好的口语和写作能力。本文结合教学实践就词汇教学在英语教学中的重要意义、词汇教学的中心内容、词汇教学亟待解决的问题、词汇教学的方式方法进行了初步探讨。     

如何进行有效的高中英语词汇教学

词汇是语言的基本单位。离开词汇,任何形式的交流都无从谈起。词汇不丰富,也必然会影响交流。学生掌握的词汇越多,他们运用语言的能力就越强。因此,词汇教学对学生综合运用语言的能力的形成至关重要。本文是笔者依据新课程理念和新课标对词汇量的要求,从学生英语学习中存在的问题着手,粗浅地分析了笔者在教学实践中采用的多种词汇教学方法和策略,旨在说明采取切实有效的词汇教学方法可以帮助学生高效记忆所学单词,扩大词汇量,从而提高综合语言运用能力,最终达到交际的目的。     

浅谈口语在英语教学中的重要性及策略

语言是一种交流工具,语言教学的最终目的是培养学生能够熟练运用这种语言进行交流的能力。在英语教学中,培养学生的口语交际能力是日常教学的重要任务之一。本文将从练好口语的重要性及课堂内外几个方面改进和提高英语交际能力的策略和方法略加阐述。     

商务英语口语教学应加强学生实际应用能力的培养

本文根据商务英语口语的教学目标,从英语思维、交流意图、猜测能力和想象力四个方面阐述了如何在商务英语口语教学中对学生进行有目的的口语训练,培养他们的语言交际能力.     

探索有效策略 提升高中学生英语口语能力

随着全球化的发展,国际社会的交流日益频繁,英语作为一门国际语言越来越受到全社会的重视,社会对英语人才的需求急剧增加。在这种环境下,以往的那种只偏重词汇和语法的英语教学越来越不能适应时代的要求,在教学中提高学生的英语口语表达能力和交际能力尤为重要,这是社会发展的需要,也是学生终生发展的需要。对应到目前高中英语教学中,如何在现有教材基础上,将口语教学融入到课堂教学的各个方面,加强口语教学的重视程度,找到有效的教学策略,就是我们需要研究的主要内容。本文首先阐述了高中英语口语教学的重要性和理论基础,然后介绍了四种可用于高中英语口语教学的有效策略。     

小学英语口语教学创新策略及其对学生表达能力的影响

结合实例,探究小学英语口语教学的创新策略及其对学生表达能力的影响。提出的创新策略包括游戏化教学、在线学习平台、实践性活动、社交化学习及个性化教学。认为这些策略通过提升自信心、促进实际口语交流、培养灵活运用语言的能力及拓展词汇和语法运用能力,对学生口语表达能力产生潜在积极影响。     

高职高专英语教学方法之探究

本文分析了高职英语教学的现状及高职学生英语基础薄弱,由此对学习英语消极的态度,从口语,词汇,语法学习和复习等四个教学环节提出了一些改进的教学方法.要求教师在口语教学中关注学生情感,创设愉快氛围,培养学生口语表达的兴趣;灵活多样地巧记英语词汇,开展积极有效的方法,深入浅出的语法教学和及时有效地复习巩固,从而提高学生语言学习效果,促进学生全面发展.     

基于网络的大学英语口语教学

语言是交流的手段,因此,大学英语教学的目的是提高学生的语言运用和语言交际能力,要提高口语重视力度。基于计算机网络口语教学,本文就大学英语改革中,英语口语教学方面应注意的问题作出简要叙述。     

高中英语词汇深度知识及教学策略研究

词汇是语言的重要组成部分,是语言系统的核心。我国中学英语教学长期以来忽视词汇教学,尤其是词汇深度知识的教学。学生掌握了一定的词汇量,但对部分词汇的掌握还停留在理解阶段,不能在口语交际或书面表达中正确运用所学词汇。因此,在高中英语课堂教学中实施词汇深度知识教学策略是有必要的。     

论日本语教学与日本文化教学相结合

语言是整体文化的要素之一.文化在一定程度上又要通过语言来表示.学习语言的目的是为了交流.但是仅仅学习语言是不够的,还要了解语言的背景,研究语言的文化,历史及心理等多因素.本文就日语词汇教学、语法教学、口语会话教学、惯用句型教学、成语、谚语教学中怎样结合日本文化教学进行了探讨.