论高中体育选项教学的实施

选项教学是高中体育与健康课程改革的重要内容之一。一般来说．高中体育选项教学比较注重培养学生的体育运动专长和兴趣。促进学生终身体育意识的形成．目前,大部分普通高中体育教学中已经实施了选项教学．但效果不佳。本文主要结合自身教学实践．从高中开设选项教学的必要性出发．分析高中体育实施选项教学存在的问题．并深入探讨高效实施高中体育选项教学的对策。     

物理有效教学之体会

2009年下半年．福建省开始实施新课程教学。笔者在新课程教学工作中发现．很多学生认为高中物理知识对他们今后的工作、生活帮助不大,因而产生了懈怠心理。究其原因．就是教师没有把物理知识与实际生活联系起来。因此,在《物理新课程标准》理念的指引下,教师必须正确领会新的教学精神和教学理念．客观分析当前物理教学的不足之处．从本质上认识教育改革的必要性和必然性．从而转变教学观念,确立新的教学方案。     

从大众网球特点谈高校网球选项课教学存在的问题

以体育与健康课教学目标和大众网球特点为切入点,针对网球普修教学的实际情况．总结高校网球教学存在的闸题,提出合理化建议以促进网球教师转变网球教学观念．从而提高网球教学的质量和水平。     

对大学英语泛读教学的若干思考

泛读对提高语言学习者的英语能力具有积极作用．本文在对泛读教学相关理论再思考的基础上．从泛读教学依托已有课程的整合、泛读材料的选择、泛读训练的指导与能力培养、课外泛读活动与学习者自主性这四方面．提出了改进泛读教学的建议．供其他教师和学生参考。     

创设探究式化学教学情境的策略

所谓探究式教学．就是以探究为主的教学。具体来说．它是指教学过程是在教师的启发与诱导下．以学生独立自主学习和合作讨论为前提．以现行教材为基本探究内容．以学生周围世界和生活实际为参照对象。充分为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种形式的活动．将所学知识应用于实践的一种教学形式。     

在儿科学教学中加强医学生结合临床教学方法的应用效果

目的：探讨儿科学理论与临床见习结合教学方法的效果。方法：设计教育计划,将27名医学生儿科学理论课教学与临床见习教学结合进入病房同步进行,对教学效果进行统计分析。结果：认为医学生儿科学理论课教学与临床见习结果教学有必要的占88．89％认为能学到书本和实践知识的各占85．19％;认为易于取得学习效果的占96．30％,但同时感到有压力。结论：此项教学改革是可取和成功的。     

大学英语教学改革研究与探索

本文从大学英语救学中存在的突出问题出发,重点围绕大学英语教学娶求、教学目标、教学内容、教学理念和方法、教学评价等．就如何转变教学思想．更新教学理念,丰富教学内容,优化课程体系和教孝方法,完善教学手段,提高教学质量等方面进行了探讨,明确了英语教学的改革方向．对新型教学模式进行了研究与探索     

环艺专业教学中“项目设计”教学模式的构建与实施

环境艺术设计专业的最大特点就在于它的实践性和创新性,只有与实践相结合才可能发现和修正教学内容以及设计构思中的“错误”和“不足”．也只有通过不断的实践,才有机会面对课堂教学中几乎不可能出现的“突发事件”,从而解决问题,收获经验,达到创新。当下许多高校环境艺术设计专业都普遍采用了理论教学与工程实践相结合的方法。本文从实践教学与学生能力培养的角度出发．分析现有实践教学体系中存在的问题．提出了环艺专业教学中“项目设计”的教学模式及其实施措施．     

大学物理多媒体教学中存在的问题及解决方法

运用多媒体进行大学物理教学能更好地激发学生的学习兴趣．提高教学效率。在总结了多年来从事大学物理教学经验和体会的基础上．分析了大学物理多媒体教学的优势与不足,供正在使用或正准备使用多媒体手段进行物理教学的同行参考。     

组织中学体育教学的三个原则

只有合理而周密地组织教学．才能保证体育教学的顺利进行。在教学中．教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用．使教学成为一个动态的统一过程。在这一过程中．教师可以采取一定的教学形式来完成教学任务。但是．教无定法．任何教学方法和组织形式都会根据一定的教学内容和教学对象而变化。要组织好中学体育教学．笔者认为,必须遵循以下三个原则。     

基于OBE理念的“给水处理”课程思政建设研究

该文基于结果导向教育(OBE)理念在教育教学中的重要意义,探索开展“给水处理”课程“OBE+课程思政”建设。根据该课程支持的毕业要求指标点和确定的课程目标,设定课程思政元素挖掘方向和思政融入点,建立课程思政教学案例库,形成课程思政建设思路,建立课程思政实现路径,取得了一定成效。     

“新工科”建设背景下地方高校应用型专业课程教学改革探索与实践——以“安全生产法规”课程为例

以地方高校视角探讨安全工程类专业技术人才培养如何主动适应新工科建设需要,并以专业课程“安全生产法规”为例,分析其课程改革背景及必要性,提出从创新课堂教学模式、构建基于案例教学的实践型研讨班以及推动课程考试由“知识考核型”向“知识+能力考核型”转变等方面开展专业课程改革,并介绍教学改革实践思路及具体措施。从近几年的教学实践及教学效果来看,相关课程改革措施能够促进地方高校与新工科人才培养新要求相适应,有助于学生工程应用思维培养和创新实践能力的提升。     

“做中学”教学法在“组织行为学”教学实践中的应用

"做中学"教学法自杜威提出以来,在教学实践中已经得到广泛应用,并在应用中获得发展。通过把"做中学"的教育思想和方法引入文科学生的课程,采用多元化的教学模式,探索理论教学与实践能力培养相结合的文科大学生课堂教学改革方式,可以提高学生的学习主动性与课堂收获,增强学生的职业能力。     

“旋转木马教学法”在药理学中的应用——以“高血压的临床用药”为例

本文将“旋转木马教学法”运用到药理学的教学中,以高血压的临床用药为例,教师创设连锁药店职场情境,学生按照“旋转木马”教学原则实施高血压“问病荐药”角色扮演,融入企业文化和元素,明确课程主题,在真实的职场环境中实施教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的职业素养。     

基于“雨课堂”的混合式教学在陶瓷工艺学课程中的应用

“陶瓷工艺学”是一门教授传统陶瓷制备工艺的课程。在教学过程中,以“雨课堂”为工具,采用混合式教学模式,提高了学生在课堂学习过程中的参与性,能以更多的方式来评价学生的学习效果,而且还能获得学生在学习过程中的各种数据,并依据这些数据来调整教学过程。相对于翻转课堂来说,混合式教学模式能够减轻学生的课下学习负担。     

基于PBL教学法的《医学电子仪器》实验教学探索

针对传统《医学电子仪器》实验教学模式存在的问题,将PBL教学法引用到《医学电子仪器》实验教学过程中,结合《医学电子仪器》的学科特点,充分发挥PBL教学法的独特优势,与往届本科生传统实验教学方法相比,教学效果显著提高。     

PBL教学法在“数学建模”课程中的应用

PBL教学法是一种有效的教学方法,在“数学建模”课程教学中的有效运用,能提升“数学建模”课程教学质量。新时期下,针对PBL教学法在“数学建模”课程教学中的有效运用成为教育工作者较为关注的话题。对此,本文着重分析PBL教学法的概述,论述PBL教学法在“数学建模”课程中应用的可行性,明晰PBL教学法在“数学建模”课程中的应用思路,提出PBL教学法在“数学建模”课程中的应用策略。     

“金课”标准下“基础西班牙语”教学改革初探

为深入贯彻落实我国教育部"金课"建设的精神,提升本科教学质量,我们以"两性一度"为标准,重新审视基础西班牙语课堂的教学设计、授课形式和考核方式。本文将从多个方面探讨如何打造立足本校定位特点、服务国家发展需求的西班牙语专业"金课"。     

疫情防控期间细胞生物学云课堂教学实践与启示——以宁夏医科大学为例

在新冠肺炎疫情防控期间,国家教育部提出“停课不停教”“停课不停学”的要求。各大高校均采用了线上授课的方式落实该项要求。宁夏医科大学细胞生物学系依托系部已有的全套细胞生物学慕课及教学云资源与该校的在线学习平台为基础,开设了细胞生物学云课堂。该文对宁夏医科大学开设的细胞生物学云课堂的教学实践与启示进行了总结,以期为今后开展线上线下教学提供可参考的经验。     

医学遗传学完全线上教学的探索与实践

对于高校教师而言,目前正广泛实施的完全线上教学模式既是挑战,也是机遇。该文以“医学遗传学”课程为例,借助线上教学和课后线上辅导答疑等网络平台,实施“课前—课中—课后”三步走模式,合理调整教学模式,积极探索有效的完全线上教学方式,以期获得高质量的教学效果。