国际眼科考试及其对中国眼科专科医师培养体系建设的启示

我国的眼科专科医师无论在数量质量上目前还远不能满足社会需要,本文通过对国际眼科考试的介绍,试图从考试体系、考试设计、考试实施等方面探讨国际眼科考试给我国眼科专科医师培养体系建设带来的启示。     

健康体检检什么

人们应定期或不定期地到医院作健康体格检查，特别是中老年人尤为重要。     

眼科教学心得

通过总结近十年眼科临床与护理教学的心得,为今后不断提高教学质量打下基础。     

检查的最终目的是什么

一日早上,轮到笔者值日,便悄悄跟在学校两位少先队员的后面,发现他们正在检查班级的卫生情况。只见一位同学将手往窗台上一抹,说道:“你瞧瞧,还有灰尘,扣掉1分!”另一位同学将头往教室里一伸,望见了墙角有一张小纸片,批评道:“瞧瞧看,你们班地上纸还都没有扫干净,扣掉1分!”班上琅琅的读书声嘎然而止,同学们大眼瞪小眼,有点不知所措,而检查的学生则带着“胜利”的笑容走开了。窗台上的灰尘依旧存在,墙角的那张显眼的纸还“安逸”地“躺”着,孩子们也好像没有什么事发生一样,教室里又传来了琅琅读书声。这不禁引起笔者对学校“检查”的反思,…     

案例讨论式教学法与眼科教学改革

为了探讨眼科教学改革的方法 ,我们采用病案讨论式教学法 ,在眼科搞了青光眼一章的试行病案讨论法教学 ,取得了较好的效果。这样既培养了学生的主动思维 ,又提高了学生分析问题和解决问题的能力。     

初级眼保健与眼科教学

本文以医学教育要适应初级眼保健和防盲治盲为前提,探索眼科教学内容。介绍了防盲与初级眼保健的关系;盲目的严重性和我国的防盲工作。我国主要致盲原因依次为白内障、角膜病、沙眼和青光眼。眼科教学要以四种病为重点,为防盲治盲奠定基础。     

神经生长因子对眼科疾病治疗展望

神经生长因子（nerve growth factor,NGF）是神经营养因子的一种,广泛存在于神经组织和周围靶组织。在中枢神经系统,NGF兼有神经营养和促进神经突起生长的效应,从而参与神经细胞的分化、发育和损伤修复过程。近些年的研究表明,视网膜神经节细胞（retinal ganglion cells,RGC）表达包括NGF在内的多种神经营养因子,表达的NGF通过结合于其受体发挥作用,其高亲和力受体（酪氨酸蛋白激酶A受体）存在于视神经节细胞上,而其低亲和力受体（p75NTR）则在胶质细胞中广泛表达,这些研究提示NGF可能在眼科疾病的治疗中发挥作用,该文就神经生长因子及其受体在眼组织中的表达、对视神经和视网膜损伤的保护、角膜损伤修复以及对青光眼、干眼病的治疗进行了综述。     

探讨眼科教学的革新

以往眼科存在着教学模式比较陈旧、师生没有良好的角色互换等问题,本文阐述了多种教学方式的结合运用。应充分利用多媒体现代教育手段,重视病案式教学模式,同时将素质教育和职业道德教育融入教学中,以期促进眼科教学的革新,形成与时俱进的教学模式。     

探讨眼科教学的革新

以往眼科存在着教学模式比较陈旧、师生没有良好的角色互换等问题,本文阐述了多种教学方式的结合运用.应充分利用多媒体现代教育手段,重视病案式教学模式,同时将素质教育和职业道德教育融入教学中,以期促进眼科教学的革新,形成与时俱进的教学模式.     

高职高专眼科专业建设与发展

为适应社会对高职高专眼科人才的需求,培养高素质创新型医学人才,文章以邢台医学高等专科学校为例,介绍该校在临床医学眼科方向专业培养目标、师资队伍建设、课堂教学、实践教学、教材建设等方面所进行的初步尝试。     

多媒体在眼科教学中的应用

多媒体教学手段在眼科教学中的应用为眼科理论和临床教学开拓了新的空间。多媒体教学手段与传统教学手段的整合,可以充分发挥各种教学手段的优势,使教学结构更加合理,教学内容更加充实,教学结果更富有实效,进而使眼科教学更趋于科学化。     

多轨教学模式在眼科教学的应用探讨

随着时代的进步和医学教育的发展,眼科教学方法的改革成为教改的重点内容之一。在传统的教学基础上,又引进了PBL、CBL、PBL教学法,但每种教学法都有其利弊,并不都适应于实际教学全程及每位医学生。本文对不同的教学方法在眼科的应用进行阐述与探讨。     

多媒体影像联合PBL教学在非眼科专业眼科规培生教学中的效果评价

目的:评价多媒体影像联合PBL教学在非眼科专业眼科规培生教学中的效果。方法:从我院2016—2017年全科医学住院医师中随机抽取出40名,随机分为两组。对照组采用传统的多媒体教学;观察组采用多媒体影像联合PBL教学。并对教学效果进行评价。结果:观察组学员考试成绩更优异,两组成绩比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组在提高学习主动性,提高分析问题能力、团队协作能力,以及师生交流互动方面学员评价较高,两组间比较有显著性差异(P<0.05)。结论:多媒体影像联合PBL教学模式能够快速地提高非眼科专业眼科规培生学习效率。     

眼科临床实践应加强循证医学教学

目前,临床医学逐渐进入循证医学时代,为培养创新型人才,在眼科临床实践教学中引入循证医学势在必行.文章分析了循证医学对眼科临床实践教育模式的影响,探讨了如何开展循证医学教育的相关问题.眼科临床实践加强循证医学教学将对普及循证医学教育,提高眼科临床教学和科研水平产生积极的影响.     

秋季饮食注意什么

进入秋季,天气凉爽宜人。温度降低,人的食欲增强,消化力也随之提高。在这个季节,饮食方面有哪些注意事项呢？     

七年制口腔系眼科教学方法初探

首次尝试七年制口腔系眼科教学。为保证学生更好地掌握眼科基础理论和临床基本操作技能,了解眼科诊治技术新进展,我们针对七年制学生的具体情况,通过优化教学资源,因材施教,多种教学方法配合等手段,取得了良好的教学效果。同时认为目前的考试评价方法需进一步改进。     

全科医师规范化培训眼科轮转教学的初步探索

全科医师是社区卫生服务的主要提供者,承担卫生服务系统的守门人的职能。全科医师的培养模式与专科医师不同,在眼科的轮转时间只有2周,这就要求完善相应的配套教材,以及带教老师有更多的时间对学员进行指导,并激发和引导学员重视眼科学习,争取在有限的时间内让他们掌握《培训细则》要求掌握的眼科部分内容。     

眼科教学实践中的改革进展

在眼科教学过程中,模式已从传统的课堂讲授转化为以问题为基础的教学法,同时,多媒体计算机辅助教学、数据库系统、裂隙灯检眼镜显微镜示教系统、实验解剖等多种现代化的教育方法在眼科教学中也得到了广泛应用。     

眼科见习教学的改革探索

眼科见习教学作为高等医学院校的一门必修课程,传统的教学模式与教学方法在新的历史条件下,矛盾更为突显,教学效果得不到保证.只有在认识各种矛盾的基础上,引入新的教学理念,采取新的教学方法,并且不断加大实践教学平台的建设,并针对不同层次的学生实行因材施教,才能获得满意的教学效果.