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章晓云 《中学生数理化(高中版)》2005,(7):8-9
你体验过愤怒的情绪吗?有些人会说:"体验过,而且正在体验."而又有些人会说:"我从来没有愤怒过."这是不可能的,每个人都会经历过愤怒,愤怒是人类具有的基本情绪之一.当然,一些人可能会过于控制自己,使自己愤怒的情绪不会公开地表现.我们要认识到,表达愤怒是健康的行为,而且愤怒可以被建设性地表达出来.人们通常存在一种误解,常将愤怒和攻击行为联系在一起,认为表达愤怒,就是在攻击他人,会带来更坏的结果,因此,他们感到难于表达自己愤怒的情绪.其实,以建设性的方式表达愤怒是一种自信行为,是个体有力量的表现,我们不要害怕愤怒的情绪,而要学会有效地表达. 相似文献
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愤怒情绪是人类的基本情绪之一。大学生正处于青少年阶段,年轻气盛,有愤怒情绪是普遍而正常的。合理地评估愤怒、理解愤怒和建设性地表达愤怒是大学生管理愤怒情绪的有效手段。 相似文献
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章晓云 《中学生数理化(高中版)》2005,(Z1)
你体验过愤怒的情绪吗?有些人会说:“体验过,而且正在体验.”而又有些人会说:“我从来没有愤怒过.”这是不可能的,每个人都会经历过愤怒,愤怒是人类具有的基本情绪之一.当然,一些人可能会过于控制自己,使自己愤怒的情绪不会公开地表现.我们要认识到,表达愤怒是健康的行为,而且愤怒可以被建设性地表达出来.人们通常存在一种误解,常将愤怒和攻击行为联系在一起,认为表达愤怒,就是在攻击他人,会带来更坏的结果,因 相似文献
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陈晓红 《漳州职业大学学报》2002,4(3):67-69
本从语义学角度分析英语表达愤怒的情感隐喻。anger的生理反映主要表现在两个方面:一是认为愤怒是容纳体内流体的热;二是将愤怒视为火。 相似文献
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陈晓红 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2002,4(3):67-69
本文从语义学角度分析英语表达愤怒的情感隐喻.anger的生理反映主要表现在两个方面一是认为愤怒是容纳体内流体的热;二是将愤怒视为火. 相似文献
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丁磊 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(5):62-64
影片《深海》和《南方纪事之浮世光影》看上去截然不同,后者堪称女性主义电影的佳作。实际上,《深海》在貌似“男性电影”的外表之下,隐匿地表达了女性主义。可以说,两部影片外表相异但殊途同归,是台湾电影中女性主义表达的两种方式。 相似文献
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英汉两种语言中有相似的"愤怒"概念隐喻,每种概念隐喻下都有很多相似的习语隐喻性表达,而且每种概念隐喻下的隐喻性表达大量地使用不同的习语。出现"愤怒"情感概念隐喻及其表达方式异同的原因是由其地理位置和历史文化传统的不同引起的。 相似文献
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学生难免要犯错误,班主任难免要生气,生气可能会伤害学生和自己,为了安全地表达愤怒,班主任必须承认一定的事实,并有相应的计划和心理准备,以采取安全的可理解的方法表达愤怒。 相似文献
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汉语中表示愤怒意思的成语很多。先看下面三组:(1)怒不可遏勃然大怒怒气冲冲(2)怒气冲天怒发冲冠火冒三丈(3)大发雷霆暴跳如雷怒火中烧这里三组九条成语都是表示非常愤怒的。但表达的方式有所不同,效果也不一样。(1)组三条成语,用的是形容手法。怒不可遏,遏,阻止。意思是愤怒到压抑不住;勃然大怒,勃然形容大怒的样子,因愤怒、生气而变色;怒气冲冲,冲 相似文献
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大众传播伦理即大众传播所应具有的道德性。大众传播伦理支撑体系是大众传播所应遵循的道德原则和道德规范的综合系统。这一体系包括大众传播的道德外化体系和道德内化体系,前者重在强调大众传播的价值整合与观念表达;后者重在强调大众传播的价值渗透与观念内化。大众传播的伦理支点在于适度的道德限制。 相似文献
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《愤怒的葡萄》是美国著名作家约翰·斯坦贝克创作的一部经典作品,小说充分描写了大自然,又运用栩栩如生的创作手法刻画新时代女性形象。作者基于生态女性主义视角表达出对女性主义的独特见解,又将自己希望推动人和自然和谐相处的基本观点表达了出来,尤其是对女性展现出了较大关注。文章剖析《愤怒的葡萄》中生态女性主义的内容,具体解读《愤怒的葡萄》中的生态女性主义。 相似文献
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张传花 《中小学心理健康教育》2021,(1)
【活动背景】高中生处于“暴风骤雨”期,情绪非常容易波动。这时的女孩敏感,男孩易怒。当遇到生气的事情时,有些同学会选择闷在心里,不去表达。有的同学会指责呵斥,甚至大打出手。这些都不是恰当的处理愤怒情绪的方式。不恰当的愤怒情绪处理可能会破坏人际关系、影响事情的解决,从而造成一些不必要的冲突和伤害。如何引导高中生恰当地表达自己的愤怒情绪,建设性地处理愤怒,对他们身心健康发展有着重要的意义。 相似文献
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在我看来.首先是那些字里行间充溢着真情至性.令我心弦为之共振的作品。比如, 鲁迅《记念刘和珍君》所表达的痛惜与愤怒, 刘半农《“作揖主义”》所表达的对旧势力的轻蔑与憎恶,林放《江东子弟今犹在》所表达的忧虑。与其说“愤怒出诗人”,不如说“愤怒出杂文”。你可以做不愤怒的田园诗人, 却不可能不以革故鼎新、激浊扬清为己任而做杂文家。如果说将杂文作者的情感锁定于“愤怒”未免过于褊狭,那么,说好杂文“根”于真情感则肯定没错。“奉旨骂人”假大空的大批判文章.“为稻粱谋”而假模假样“替天行道”的伪杂文.正像庄子说的: “不精不诚,不能动人。” 相似文献
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孙艳平 《太原大学教育学院学报》2015,(1):18-20
《邶风·绿衣》与《唐风·葛生》同为《诗经》中的悼亡诗,前者从男性的视角进行抒情,后者从女性的视角表达情感。由于抒情视角的不同,这两篇诗歌展现了男性和女性不同的情感特点,从而共同构筑了《诗经》异彩纷呈的情爱世界。 相似文献
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黄芳 《中小学心理健康教育》2021,(3)
【活动理念】根据《中小学心理健康教育指导纲要(2012 年修订)》, 心理健康教育要注重培养学生自主参与各种活动的能力,以及开朗、合群、自立的健康人格, 帮助学生恰当、正确地体验情绪和表达情绪。小学生从高年级开始进入青春期,生理和心理发展不平衡, 情绪体验丰富, 但过度敏感, 容易冲动。当愤怒情绪指向自己时,容易自我伤害,指向他人时,容易攻击他人。本活动设计旨在引导学生正确认识愤怒,掌握合理表达愤怒的方法,学会有效管理情绪,减少愤怒带来的不良影响。 相似文献