在数学课堂教学中渗透人文思想的几点做法

数学教师不仅要有严谨的教学态度，精深的数学知识，娴熟的教学技能和高超的解题方法，而且还要具有乐教学生的思想情感。在教学过程中，教师要把学生当作一个发展的人来看，要以人本，尊重学生的人格，采取各种措施，激发学生的学习乐趣，使学生在快乐中学到知识，在自尊中掌握方法，在奋进中寻求创新。具体的教学过程中应该做到：     

在教学中渗透数学思想的几点做法

教师在课堂中不应该只是进行课本知识和基本技能的传授, 更应该做好数学思想的渗透, 培养学生的数学思维能力.下面, 笔者结合教学实践谈谈如何在教学过程中渗透数学思想的几点做法.一、在教学设计中渗透数学思想教材中的知识是以螺旋上升的方式进行编排的,同一个知识点会在不同年级中反复呈现, 但每次出现的侧重点都有所差别.因此...     

在课堂教学中渗透数学建模思想的几点思考

新课程改革强调培养学生自主探究的能力。在高中数学教学中,数学建模是培养学生探究性学习能力的一个重要途径。本文从教会学生“数学”地思考问题入手,对在课堂教学中渗透数学建模思想进行了初步的探讨。     

人文性在数学课堂教学中渗透

“体现数学的人文价值”是数学新课程的十大基本理念之一．我校作为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”的实验学校，笔者有幸参加了此课题的相关研究，并着重探索了如何在课堂教学中渗透数学的人文性问题．介绍相关的数学史、杰出的数学家，有机地联系实际生活，展现数学无处不在的魅力，最大限度地激起学生学习数学的兴趣，努力将数学的枯燥乏味改造成富有情趣，让学生真正喜欢数学，一直是我们努力的方向．下面就此谈谈笔者在实际数学教学过程中的一些具体做法．     

在英语教学中渗透思想教育的几点做法

我们常讲教书育人,教书即传授知识,育人即思想教育。因此,教师要抓住课堂这个素质教育的重要渠道,注意挖掘教学内容中潜在的情感教育因素,在教学中有     

数学课堂教学的几点做法

作为基础教育，数学教学在向素质教育转轨的过程中，应注意以人为本，着眼学生的学习，着力培养学生的创新能力。笔者在平时的课堂教学中从以下几个方面来着手：     

高职英语教学中渗透人文教育的几点做法

本文章阐述了在高职英语教学中．如何将人文教育渗透其中。并从教材选用、课程设置、课堂教学和课外活动等几个方面探讨了英语教学中渗透人文教育的内容和对策。     

高职高专英语教学中渗透人文教育的几点做法

文章阐述了在高职高专院校的英语教学中,将人文教育渗透其中并与之融为一体,以提高学生人文素质的必要性,并从教材选用、课程设置、课堂教学和课外活动等几个方面探讨了英语教学中渗透人文教育的内容和对策。     

在数学课堂教学中实施探究性学习的几点做法

探究性学习让学生在课堂教学中不再被动地成为知识的接受者,每名学生都是问题的发现者、研究者和探索者,学生从被动学习转为主动学习,培养探究能力,促进学生可持续发展．如何让探索性学习走进课堂．已是越来越引起我们的关注．     

在数学课堂教学中渗透数学思想方法

<正>数学思想方法就是在学习之后,忘却了公式、法则等所剩下的东西,即数学的本质,它会对学生以后的学习、生活和工作长期起作用,并使其终生受益。思想方法属于元认知范畴,它对认知活动起着监控、调节作用,对培养能力起着决定性的作用。因此,在教学中向学生渗透基本的数学思想方法,能够有效提高学生分析问题和解决问题的能力,这也是数学核心素养的重要组成部分。那么怎么样在数学课堂教     

在数学课堂教学中实施探究性学习的几点做法

探究性学习让学生在课堂教学中不再被动地成为知识的接受者,每名学生都是问题的发现者、研究者和探索者,学生从被动学习转为主动学习,培养探究能力,促进学生可持续发展.如何让探索性学习走进课堂,这已越来越引起我们的关注。     

提高数学课堂教学的几点做法

1教师课前准备充分，明确教学目标 首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。对低年级和高年级的学生要进行区分，     

优化数学课堂教学的几点做法

优化课堂教学,要求教师遵循教学规律,选择最佳的教学方案,促使教学、教育质量高效、优质。一、组建认知结构的优化数学知识的特点是逻辑性强,知识链环环紧扣,螺旋上升。我根据小学生学习数学的规律：从旧知通过迁移形成新知。在教学中注意抓两点：１．剖析新旧知识的...     

优化数学课堂教学的几点做法

数学课程标准要求教师在数学课堂教学中通过创设必要的问题情境来激发学生的探索动机和求知欲望，引导、诱导学生为解决新问题去构想、去探索、去创造，还要从语言、动作、表情、思维等各方面来感染、调动学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动发展。那么，如何实施新课程，使用新教材，优化课堂教学，提高教学质量呢？     

创新数学课堂教学的几点做法

实施教育的主渠道在课堂,关键在教师,对数学教学而言,创新数学教学应从创新教学情境、创新教学模式、数学课后作业创新、课堂习题创新四种途径入手.     

初中数学课堂教学的几点做法

建构主义认为；知识并不能简单地由教师或者他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有知识和经验主动地加以建构。因此，教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性，根据学生的认知规律，创设条件，引导学生主动学习，主动探究。     

初中数学课堂教学的几点做法

1.让学生成为学习的主人建构主义认为:知识并不能简单地由教师或者他人传授给学生,而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构。因此,教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性,根据学生的认知规律,创设条件,引导学生主动学习,主动探究。如在讲授“旋转”这部分内容时,我采用的是循序渐进的办法:先让学生拿2个形状大小一样的三角板绕一顶点旋转,然后让学生用透明的白纸蒙住书上例题中的三角形,画一个三角形后练习旋转,再变化不同的旋转中心、变换不同的旋转角度、变换不同的图形,如四边形、圆等进行练习。通过这种练…     

将数学思想渗透在课堂教学中

数学的课堂教学离不开数学思想的渗透,数学思想的渗透需要以数学知识为载体。教师应注重让学生在具体数学知识的获得和感悟数学思想。     

如何在课堂教学中渗透数学思想

小学数学教学内容贯穿着两条主线,数学基础知识和数学思想方法。数学基础知识是一条明线,直接用文字的形式写在教材里,反映着知识间的纵向联系。数学思想方法则是一条暗线,反映着知识间的横向联系,隐藏在基础知识的背后,需要教师加以分析、提炼才能使之显露出来。所谓数学思想,是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动。