情商教育初探

情商争智商是两个不同的概念，多年来，我们在培养人才的过程中偏重于知识的灌输，而忽视了能力和品格、意志的培养，从而出现了一些智商高而情商低，不适应社会发展需要的人才。本就如何培养学生的情商提出一些见解。     

论幼儿情商培养的重要性及方法

一直以来，幼儿教育更多地注重幼儿智力的研究和开发，即“智商”的发掘，而忽视“情商”的培养，出现了诸如“智优德劣”等诸多不良现象。这种情况引起了人们的反思，也给幼儿教育提供了生动的反面教材。因此，许多有识之士将培养、开发幼儿的“情商”提到幼儿教育议事日程上来，并为此进行了大量的研究和探讨。     

浅谈“情商”及其培养

情商（EQ）被称为本世纪末心理学领域革命性的重大发现，是影响一个人成功的重要因素，而其形成的关键正是儿童和青少上阶段，作为一名中学教师，作者通过实践，对其在中学教育中的作用进行了探讨。     

情商教育初探

情商和智商是两个不同的概念 ,多年来 ,我们在培养人才的过程中偏重于知识的灌输 ,而忽视了能力和品格、意志的培养 ,从而出现了一些智商高而情商低 ,不适应社会发展需要的人才。本文就如何培养学生的情商提出一些见解     

面试“情商”大考评

同学们在做这道题时可以试想一下，将来你在面试的时候，被问到这些问题，你会怎么回答呢？你是否会不小心掉进陷阱里呢？     

学前儿童家教中情商培养的误区及应对策略

家庭教育是学前儿童情商培养的重要途径,但是注重智力开发、轻视情商培养的现象普遍存在。家长往往缺少平等意识、责任意识和榜样意识,教育观念偏颇,教育方法简单。主要表现有五种：母鸡式教育,放羊式教育,金丝雀式教育,棍棒式教育,挡箭牌式教育。应对策略是思想重视,有意培养;文明礼貌,鼓励交往;互助友爱,学会分享;正视挫折,自立自强。可运用游戏教育法、榜样示范法、激励评价法、心理暗示法等因材施教。     

从项羽之败谈情商

从心理因素的角度分析项羽失败的原因,阐述了情商的内涵及情商在获得人生成功和人生幸福过程中的重要意义,针对当前教育的片面性,提出了如何对青少年儿童进行情绪教育。     

语文教学中的情感激励与情商培养

促进人的素质的全面提高是21世纪教育的主要任务,而发展学生美好、积极的情感,塑造学生完美的人格则是素质教育的一项重要内容.近年来,"情感教育"已受到全社会的广泛关注,与此相对应,情感智商,即"情商"的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣.情商是心理素质的核心部分,是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力.因此,有意识地培养、训练、提高学生的"情商",具有积极而深远的意义.     

试论情商培养的途径和方法

情商是相对于智商而提出的一个新概念，属于非智力因素的范畴。情商水平的高低对一个人事业的成败起着决定性的作用。因此，家长和教育工作者必须重视音少年情商的培养。增强自信心是培养情商的前提和基础，提高自控能力和人际交往能力是情商培养的关键，培养同情心、爱心和责任心是情商发展的内部动力。     

“玩出”情商

“当儿童意识到你是在教育他时,这种教育已经失去了生命力。”——题记情商在人的发展中很重要,要培养却很难,成为当今教育的一大课题。下面的几个镜头就能说明学生的情商中存在的问题。     

不容小视的情商教育

美国心理学家提出情商是测定人“情绪感染”的一种指标。具体包括情绪的自控性,人际关系的处理能力,挫折的承受力,自我了解程度以及对他人的了解与宽容。专家研究告诉我们,情商由五种可以学习的能力组成：1．了解自己的情绪;2．控制自己的情绪;3．激励自己;4．了解别人的情绪;5．维系融洽的人际关系。     

重视情商培养,发挥智商作用

笔者认为职高学生数学成绩不甚理想的原因,并不一定是他们的智商低下,而是缺乏学习数学的情商.本文从心理辅导、学法指导等方面阐述了重视情商培训,发挥智商作用,从而提高数学教学质量.     

孩子“情商”问答释疑

“情商” (EQ),即“情绪商数”的简称,是美国哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼在轰动全球的新作《情绪商数》中阐述的一个新概念。戈尔曼博士的“情商”理论是对传统的“智商” (IQ)理论的挑战,也是对“聪明”和“人才”的一种全新的诠释。在一阵高过一阵的“情商”热中,美国《人物》杂志及时采访了今日美国的新闻人物戈尔曼。问:“情商”与“智商”究竟有哪些区別? 答:我们早就发现,相当多的     

注重情商培养

智商是测量个体智力发展水平的一种指标，简称IQ，是智力年龄除以生理年龄的商数。一般说来，智商的高低反映了一个人智力水平的高低，也就是一个人的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力等方面发展水平的高低，它直接影响到个体心理的发展状况和未来工作、学习的成就一情商足情绪商数，也称情绪智力，它不像智商那样代表一个具体的算术商数，它只是相对地指情绪能力，简称EQ?具体地讲，情商包括五种能力：自我认识能力、情绪管理能力、自我激励能力、了解他人能力、成功社交能力。     

如何在英语教学中进行“情商”教育

“情商”包括情绪、情感、意志、兴趣、信心等心理过程，可协调控制气质、性格、能力、动机、理想等相互的关系。因此，在英语教学中实施素质教育，就离不开“情商”教育，那么，如何在英语教学中进行“情商”教育呢？     

培养学生情商之我见

情商,也叫情绪智商,它是相对智商而言的心理学概念。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力,是属于人的非智力因素的范畴。     

重视情商培养,发挥智商作用

笔者认为职高学生数学成绩不甚理想的原因,并不一定是他们的智商低下,而是缺乏学习数学的情商。本文从心理辅导、学法指导等方面阐述了重视情商培训,发挥智商作用,从而提高数学教学质量。