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一、直释“给予”,导入课文 1.看老师在黑板上写个词。(板书:给予)谁能来读准这个词?你知道它的意思吗? 2.今天我们要读的一个故事就是关于“给予”的。那么,到底是谁给予谁,给予了什么呢? (“给予”,是课文的文眼,从正音、释义入手,让学生学得扎实,理解到位。) 二、紧扣“给予”,理清脉络 1.请同学们打开书,听老师 相似文献
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1、学习歌曲二声部，指导学生用真挚的情感、和谐的声音演唱歌曲。
2、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点。 相似文献
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正初一的学生正处在青春发育期,独立自主意识开始强烈起来,但在他们由依赖走向自立自强的过程中,会遇到很多挫折和困难,这就需要教师、父母在必要的时候给予指导和帮助。《告别依赖走向自立》一课旨在引导学生从知识层面了解自立的含义,懂得培养自立的方法;从能力层面学会用辩证的方法正确认识青春期心理断乳,提高独立意识,锻炼管理自己学习、生活的能力和生存能力。本节课以自主分析讨论为主,充分发挥学生的主体作用,通过 相似文献
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<正>【设计理念】1.在情境中领悟音乐内涵。音乐是一门情感艺术,而情境教学在唤起学生情感,促进教学有效性方面发挥着非常重要的作用。《踏雪寻梅》的歌词高雅且富有意境,在设计这一课时,思考最多的就是如何创设美好的情境,让学生理解歌词的意境,身临其境地感受美。本节课我采用创设情境的导入方式,用通俗易懂的语言引导学生进入情境,理解歌词,从画一诗一歌顺序人手,层层推进,引导学生想象、听赏、学唱、 相似文献
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设计理念: 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读 实践。”本课教学,采用“自主、合 作、探究”的学习方式,以读为 本,自主学习,让学生在充分获 得个性体验的基础上,领悟课文 所讲的道理。 教学目标: 1.学会课文中的几个生 字。 2.正确、流利地朗读课文。 背诵课文。 3.能借助注释理解课文,初… 相似文献
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赵黎明 《北京教育(高教版)》2013,(3)
我校综合实践活动课程强调学生对现实问题的解决和对知识的综合运用,更关注解决问题的实践过程及由此产生的丰富多彩、生动鲜活的体验,力争使各种实践活动更具色彩、更添活力.
在我校的综合实践活动实施过程中,根据活动主题和活动目的的不同,既有校级的实践活动,也有班级的实践活动,还有家庭内的实践活动.学校通过这样三个范围的实践活动,满足学生的不同需要,促使学生在各种活动中积累经验,通过发现问题、解决问题的过程提高综合能力. 相似文献
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[教学目标]1.以赏秋天美景、采摘秋天果实、品尝秋天的水果为主线,引导学生充分交流内心的快乐感受,培养学生倾听、交流、沟通的能力。2.引导学生选取秋天里最快乐、印象最深的事情进行交流,指导他们把自己的快乐心情表达清楚,也使听的人受到感染。[教学过程]一、追寻秋天的足迹(一)畅谈心中的秋天1.导语:同学们,你们知道现在是什么季节吗?你们怎么知道秋天已经来到了我们的身边?2.学生交流。(教师引导从天气、动植物的变化以及秋天的节日等入手追寻秋天的足迹。)3.教师小结:是啊,秋天里,秋意无处不在。[反思:用轻松愉快的谈话将学生引入畅… 相似文献
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《做什么事最快乐》是九年义务教育苏教版六年制第二册的一篇课文。根据教材特点,可主要采用创造情境的方法,采取自主合作、探究学习的方式,让学生互相帮助,互相启发,从而愉快地完成学习任务。一、创设情境,激发兴趣1.多媒体出示动画课件。(一只活泼可爱的小青蛙在想:做什么事最快乐呢?此后随着动画演示课文,进入特定的情境之中。)2.板书课题,并联系生活实际理解“快乐”。3.漫谈:你认为做什么事最快乐?4.导入:小青蛙带着这个问题来到哪儿?向谁请教?结果弄明白了没有?我们来学习课文。[设计意图:用课件导入,让学生身临其境。通过直观形象的… 相似文献
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教材:桂教版教学年级:四年级教学目标:1.学习歌曲二声部,指导学生用真挚的情感、和谐的声音演唱歌曲。2.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,能体会少数民族音乐的风格特点。3.通过学唱歌曲和了解侗族相关文化,激发学生学习民族音乐的热情,增强学生的民族自豪感。 相似文献
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[案例]教师创设情境:二(1)班张华过生日,邀请了班上的同学。张华准备给每个同学2个蜜桃,如果来了2个同学,张华需要准备几个蜜桃?你们能用一个算式来表示吗?生1:张华要准备4个蜜桃,用加法表示。师:为什么用加法算?生1:因为2个2相加。师:如果来了3个同学,张华需要准备几个蜜桃?你们能用一个算式表示吗?生2:3个2相加,算式是:2 2 2=6,所以,张华要准备6个蜜桃。师:如果来了6个同学,张华需要准备几个蜜桃?怎样列式?生3:6个2相加,算式是:2 2 2 2 2 2=12,所以,要准备12个蜜桃。师;如果全班50个同学都来了。有几个2相加?你会列式吗?(因为连加计算要求… 相似文献
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教学目标：
1．借助拼音把课文读正确、流利．通过理解课文．体会相互称赞带来的快乐。
2．认读10个生字,会写8个字。
3．学着发现别人身上的优点。 相似文献
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王少儿 《中国小学语文教学论坛》2007,(12):48-49
1．（播放本课课件）瞧，天上的白云，躺在蓝天的怀抱里，无忧无虑地飘来飘去，多么自由自在；树林问的小鸟叽叽喳喳地在林中飞来飞去，多么幸福快乐；……蓝天就像是白云的家，树林就像小鸟的家。你们还想知道谁是谁的家吗？ 相似文献
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