如何使农村小学生作文"言之有物"之我见

小学生的作文内容以记叙文为主,主要是写人、记事和描写景物。学生怕作文,尤其农村学生更怕作文,城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事     

作文因游戏而“有戏”

对于小学生来说,作文是一大难题,对于农村小学语文教学来说,习作更成了学生望而生畏的科目。所以,在农村小学里流传着"学生怕写作文,教师怕教作文,更怕批作文"     

浅谈农村小学生习作起步的教学

<正>农村学校的学生怕写习作,我认为一个重要的原因是没有抓好小学三年级习作起步。这个年级习作基础打不好,导致中高年级写作水平低。因而,重视抓好农村小学生习作起步的教学至关重要。     

农村小学作文教学心得

学生怕作文，尤其农村学生更怕作文，城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，社交能力更无法与城里孩子相比；     

做小学生作文兴趣的引领人

目前农村小学生缺乏写作兴趣和语言表达能力,怕写作文,甚至产生厌烦心理。所以写起作文来,就会遇到种种困难。那么,在语文教学中怎样培养农村小学生的写作兴趣,提高小学生的作文水平呢?     

浅谈农村小学作文的教学局限及突破

作文教学历来是语文教学中的重点与难点,教师怕教,学生怕写。特别是农村小学生由于在硬件和软件等诸多方面的原因,其写作水平和写作思维能力都明显弱于城市小学。     

提高农村小学生作文水平的一些方法

怎样提高农村小学生的作文水平呢?一、让农村小学生不"怕"作文;二、鼓励学生多到广阔的社会生活中去汲取写作的不竭源泉;三、关注新闻,农村娃也可写城市事,国家事;四、加强课外阅读、提高作文水平;五、教会学生如何把作文写得有条理;六、教给学生自改方法,培养学生自改能力;七、多向评议,互相欣赏,共同提高。     

如何提高农村学生的作文质量

<正>小学语文教育是基础,作文是关键。农村小学生知识面窄,见识少,写作水平受到限制,因此,小学生怕写作文是一种较为普遍的现象,并常常感到无从下手,这是因为农村语文教学的绝大部分时间都用在对教材的分析上,而对作文教学投入的时间少之又少,导致了作文教学质量差。这也困扰着很多教师。因此,如何扭转学生害怕作文的心理,激发学生写作的兴趣,就成为很多教师想要解决的主要问题。现结合本人多年的教学经验,就如何提高农村小学生作文质量,作几点浅见。     

如何应对农村小学作文教学存在的问题

<正>在农村小学任教多年,我认为最难的就是作文教学,而作文又是小学语文教学的重要组成部分,是学生综合能力的体现,是提高学生口头和书面语言表达能力的关键。农村小学普遍存在学生写作能力差、写作内容贫乏、学生怕写老师怕教的现象,如何提高农村小学生的写作能力,应对农村小学作文教学中存在的种种问题,一直是广大农村小学老师要解决的难题。     

新课标下农村小学作文教学初探

农村小学生普遍存在怕写作文,厌写作文,写作成为小学生一个沉重的负担。如何改变这一种现象,让学生对作文产生兴趣,想写作文,我总结了一些教学作文的经验。     

中年级培养学生写“农村资源习作”的尝试——浅谈我的习作教学经验

一直以来,农村小学生习作教学是一块薄弱之地。学生“怕”写：对农村丰富的写作资源视而不见,生活单调、枯燥,资源匮乏,无表达的冲动和交流的愉悦感。教师“怕”教：教师为考而教,作文教学模式僵化,不知如何激发学生写作的兴趣。其实,农村地区有着取之不尽、用之不竭的丰富资源,如何正视农村资源特点,帮学生找到丰富的习作活水之源呢？     

应用题解答能力培养刍议

应用题是农村学生学习数学中的重大障碍,农村小学普遍存在着教师难教、学生怕学的现象。因此,如何搞好应用题教学,怎样有效培养小学生解答应用题的能力,是广大教师迫切需要探讨和解决的课题。     

培养自信心,促进小学生创新能力的形成

在我们的课堂教学中，常发生这样一种怪现象（尤其是在农村学校）：低段学生勇跃举手发言，争着表现自己；而越往高段，举手发言的学生却越少。究其原因，表面是学生怕说错，怕别人说，惹人笑，归根到底，是学生缺乏自信心的表现。缺乏自信，是小学生学习生活中的精神枷锁，束缚着小学生创新思维的发展；而自信，却可以最大限度地发挥一个人的聪明才智，促使其时时点燃创新思维的火花，促进小学生逐渐形成创新能力。怎样才能较有效地培养小学生的自信心呢？     

农村小学作文教学心得

作文教学历来是语文教学中的重点与难点,教师怕教,学生怕写,往往造成“耗时多、效率低”的局面。特别是对于农村小学生而言,由于在硬件和软件等诸多方面的原因,其写作水平和写作思维能力都明显弱于城市小学。具体表现为:缺乏丰富的想象力,写作内容贫乏、空洞;语言易受方言影响,     

农村“小幼”双向科学衔接之小学策略

<正>《小学入学适应教育指导要点》指出：帮助一年级新生顺利适应小学生活,是小学一年级重要的教育教学任务。由于农村小学对小幼衔接缺乏科学的认识,小幼衔接工作出现了割裂的现象,导致很多学生进入一年级很久还不能适应小学生活,甚至产生厌学、怕学的现象。因此,积极探索小学生入学适应教育,帮助他们走好小学生活的第一步,对其身心发展具有重要的意义。     

天机云锦用在我 一诗千改始心安 ——浅谈提高农村小学生作文水平的有效策略

学生怕写作文,尤其是农村小学生,见识短浅、知 识浅薄;每每写起作文来,抓耳挠腮,不知所云。本文从笔者的 实践经验出发,紧抓两条主线:一引导学生熟悉精品范文,习得 技法;二是抓牢评改,完善一次作文。双管齐下,取得了显著 效果。     

也谈农村小学生写作能力的培养

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,作文反映了学生语文综合素养的高低。农村小学作文教学现状让许多农村老师都感觉困惑、畏难,教师普遍认为农村小学生知识面狭窄、见识少、信息匮乏,习作题材贫乏,内容空洞、语言贫乏,作文质量不及城市学生。农村小学生也怕写作文,不喜欢上作文课,对作文望而生畏,写起作文来也是无从下笔。我认为要想提高农村小学生作文能力,应从以下几个方面入手来提高学生的写作能力。一、开展读书活动,促进学生养成良好的阅读习惯     

提高农村小学作文教学有效性的几点探讨

提到写作文,农村小学生就感到无从下手。他们视作文为畏途,怕作文不爱写作文。作文难,难在哪里呢？学生认为作文难在无话可说,无事可写,无情可抒。其实农村孩子是最亲近自然的,关键在于教师要有意识地引导学生观察和思考,写出农村特色。     

如何有效指导作文教学

农村的小学生中,存在着怕写作文的现象。笔者试图通过以下措施来解决这一问题:第一,创设良好情境,激发写作兴趣;第二,注重平时观察,积累习作素材;第三,改进评改方法,提高写作水平;第四,采用多种方法,提高表达能力。     

农村作文教学对策

一提到写作文,农村小学生就感到无从下手。他们视作文为畏途,怕作文不爱写作文。作文难,难在哪里呢？学生认为作文难在无话可说,无事可写,无情可抒。其实农村孩子是最亲近自然的,关键在于教师要有意识地引导学生观察和思考,写出农村特色。