[现场篇]发现永州

2002年10月29日,教育部在湖南省永州市召开全国高职高专产学研结合经验交流大会。周济副部长在会议上指出,搞好产学研结合,不是一般性措施,而是发展中国高等职业教育的必由之路、根本之路。     

高职高专产学研结合的内外条件谈

近日笔者参加了“2005年教育部高职高专产学研结合骨干教师培训班”。通过专家们的报告,学到了很多东西,也有了一些体会。这些体会,概括起来说,涉及到高职高专产学研结合的内外条件;其次是感觉到高职高专实际上走在中国高等教育改革的最前沿。这些认识不一定准确,更不一定正确,表达出来就教于专家学者。一、高职高专产学研结合的外部条件产学研结合已经被政策表达为高职高专办学的必由之路,也不仅仅作为一种模式或方式,而被作为一种理念。但这并不意味着产学研结合,可以不依赖于一定的外部条件的。从专家们的经验介绍可以发现,产学研结合搞…     

高职高专教育产学研结合运行机制的研究

高职高专教育产学研结合的关键在于建立长效机制。结合我国经济、社会发展现状、趋势和高职高专教育产学研结合的特点及原则,当前推进产学研结合急需建立起有效的动力机制、调控机制、保障机制和评价机制。     

加强产学研合作推进高职高专院校内涵发展

产学研相结合,社会、行业企业与学校联合培养人才是高职高专人才培养的重要途径。推进学校与企业用人部门的广泛合作,建立高职高专教育与社会生产密切结合的教育机制。是中国高职高专教育进一步发展的必然趋势。本文结合上海电机技术高等专科学校在产学研合作方面的部分成功经验,探讨高职高专教育如何加强产学研合作,走内涵式发展之路。     

为社会主义现代化建设事业服务大力推进高等职业教育改革发展

2002年10月 ,我们在湖南永州成功地召开了第一次全国高职高专教育产学研结合经验交流会 ,重点交流和宣传了农业高职人才培养中产学研结合的经验 ,明确了产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。一年来 ,高等职业教育战线在这一思想的指导下取得了长足的进展。今天 ,我们在这里召开第二次全国高职高专教育产学研结合经验交流会 ,重点是交流制造业高职人才培养的产学研结合经验 ,并研讨如何根据形势的发展 ,以就业为导向 ,为社会主义现代化建设服务 ,推动高等职业教育持续、健康、快速地发展。如果条件成熟 ,我们希望在明年上半年能够召开第…     

产学研结合与强化高职就业导向

产学研结合是我国高等教育,特别是工程类教育培养人才的重要形式,多年来,各级各类学校都将其作为一种完善学校教育功能的手段和措施,积极探索产学研结合的内涵、机制、途径和方法.对于高职高专教育,产学研结合对其办学全过程及人才培养和强化职校就业导向具有决定性作用,第一次全国高职高专产学研结合经验交流会以来,产学研结合是高职高专发展的必由之路和重要的指导性方向这一思想已深入人心,成为广泛的共识.     

部长总动员迎接产学研结合新时代

2002年10月,教育部在湖南永州召开第一次全国高职高专教育产学研结合经验交流会,周济部长出席会议并做了题为"产学研结合是发展高等职业教育的必由之路"的重要讲话;     

高职高专产学研结合的内外条件谈

近日笔者参加了“2005年教育部高职高专产学研结合骨干教师培训班”。通过专家们的报告。学到了很多东西，也有了一些体会。这些体会，概括起来说，涉及到高职高专产学研结合的内外条件；其次是感觉到高职高专实际上走在中国高等教育改革的最前沿。这些认识不一定准确，更不一定正确，表达出来就教于专家学者。     

产学研合作机制的探讨与实践

高职高专产学研合作机制是指高职院校与企业用人单位在合作过程中，双方之间的内在工作方式，主要包括相互之间的关系，以及双方运作过程中的相互联系。探索高职高专产学研合作机制，可以使人们透过对高职高专产学研合作机制的现象认识，深入到对高职高专产学研合作机制的本质说明。一、高职高专产学研合作机制的基本特征高职高专产学研合作机制的基本特征，主要源发于高职高专教育的基本特征。在我国第一次高职高专教学工作会议上，教育部正式把高职高专人才培养模式归纳为六大基本特征，其中“产学结合、校企合作是培养技术应用型人才的基…     

提升高职高专产学研合作的思索

本文根据高职高专教育的特点探讨了高职高专教育实施产学研结合的内涵与外延、动力机制及提升高职高专产学研合作的途径和做法。     

开展特色办学培养社会需要的高职人才

]高职高专教育关键在于对培养目标的定位如何办出特色.结合我国经济、社会发展现状、趋势和高职高专教育产学研结合的特点及原则,特别是在产学研合作的模式问题上,应尽快克服在低层次重复探索的不利局面;与此同时,充分理解与把握产学研合作的演变规律与发展趋势,结合自己的实际情况,探索最优化的产学研思路.     

广西高职教育产学研结合模式的探索

从2002年10月至2004年2月，在短短一年半的时间里，教育部分别在永州、武汉和无锡召开了三次全国高等职业教育“产学研结合”经验交流会，总结了高等职业教育改革与发展取得的经验，明确指出了“产学研结合”是高等职业教育发展的必由之路。高职高专产学研结合工作正在全国范围内蓬勃开展。     

搞好产学研高职高专发展天地宽

高职高专教育能不能办出特色，受社会欢迎，关键要看能不能和经济社会发展紧密结合，而结合点的突破，主要体现在产学研结合的深度和广度上。近年来，多数高职院校通过深入研究产学研结合的规律，重视和深入与企业的紧密结合，使办学特色得到较好体现。更大范围、更深层次地推进产学研结合工作，是高职高专教育走出困境、健康发展的必由之路。一、校企合作办学，是高职高专产学研结合的显著特征我国高职高专教育经过多年的发展，基本上确立了六个基本特征，其中与企业结合是人才培养的最基本特征，而其他特征或其他方面的改革，都离不开产学…     

周济在全国高职高专产学研结合经验交流会上指出 高职高考发展方向:育人为本,产学研结合

１０月２９日至３１日，全国高职高专产学研结合经验交流会在永州市举行。来自全国各省市区教育部门负责人以及全国６０多所高职高专院校的领导、专家、学者参加了会议。教育部党组副书记、副部长周济到会并讲话。他强调指出，全国高职高专学校发展的方向是：育人为本，产学研紧密结合。副省长唐之享代表省人民政府向大会表示热烈祝贺，并介绍了我省近年来在发展高等职业技术教育方面的主要做法及经验。周济对我省和永州市在发展高等职业教育方面的做法和经验给予了充分肯定。周济说，在当前高等教育飞速发展的形势下，高职高专要发展，要生…     

校企合作深化产学研结合教学模式改革的探索与实践

针对目前我国高职高专教育普遍存在的问题,结合几年来的实践经验,对加强校企合作,深化产学研结合教学模式改革进行了分析,指出校企合作是更深层次的产学研合作模式,有利于高校创新办学,是拓宽高职高专教育发展的新路径。     

高职院校产学研合作教育探索

结合迎接教育部高职高专院校人才培养工作水平评估工作,介绍所在学校在产学研合作教育工作方面所作的一些尝试,对高职院校的产学研合作教育工作进行探索。     

高职高专实用英语教学改革的认识与实践

教育部周济部长在全国第二次高职高专产学研经验交流会上就高职高专教学改革发表了重要讲话 ,进一步明确了高职高专教育改革的方向、目标和途径 ,即高职高专教育要以社会需求为目标 ,以就业为导向 ,以产学研结合为关键 ,加快培养社会紧缺的技能型、应用型人才 ;高职高专承担着培养数以千万计的高素质劳动者———应用型白领 ,或高级蓝领人才的重要任务 ;要大力推行“双证书”的做法 ,将专业与职业结合起来。这些有关高职高专教育发展命运的指示 ,是我们追求的目标 ,使我们更加坚信高职高专英语教学必须走“以实用为主 ,应用为目的”的实用英…     

产学研结合的探索与实践

产学研结合是高职高专教育的显著特征。依托支柱产业、面向大众产业、抓住社区网络,构建产学研结合平台,改革课程体系、教学环节、教学方法,形成学校、社会、企业有效接轨的动力机制,是江阴职业技术学院产学研结合的成功探索与实践。     

以就业为导向办好高职教育

2002年10月至2004年2月，教育部连续三次召开高职高专产学研结合经验交流会，明确了高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的发展思路。我校在这一精神的指导下，扎扎实实做好各项就业教育基础工作，实现了连续六年的高就业率。     

全国高职教育改革与发展研讨会在金华职业技术学院召开

2011年11月25日-27日,全国高职教育改革与发展研讨会在金华职业技术学院举行,会议由中国高等教育学会产学研合作教育分会,全国高职高专校长联席会议主办,金华职业技术学院,金华经济技术开发区承办。