浅谈提高学生学习小学数学的兴趣

一、创设悬念，激发探究兴趣 兴趣是最好的老师。为了让学生对学习产生浓厚的兴趣．我们可以创设一些悬念．启发学生把生活中的现象与问题变为数学的对象，把生活的实际问题和数学紧密联系起来．从数学的角度．并运用数学知识对其进行思考，对之进行解释、阐述．让学生认识到平时学习的数学知识对解决生活中的实际问题很有帮助．唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心，     

关于终身学习、成人生活与成人学习的思考

终身学习、成人生活与成人学习之间存在的关系是开展终身教育和成人教育不可避开的一个问题.终身学习、成人生活、成人学习之间存在的关系复杂多变,基于此,从辩证的角度对三者间关系做以思考,并对终身学习的内涵及终身学习在成人生活和成人学习中的重要地位进行阐述.     

学习有两个法

能否成为学习的顶尖高手，并取得成功．取决于两个“法”：一是对学习的“看法”，二是学习的“方法”对学习的看法对头了．你才能拥有高超的学习方法，并通越较高的学习效率．赢得优异的成绩．     

七个老师七个音符

“铃铃铃,铃铃铃……”起床铃一响,便开始了我们一天新的学习生活。漫漫学涯,就像一曲曲动人的音乐,七位老师逐一登场。每个老师都是一个美妙的音符,谱成了我们多彩的学习生活乐曲。     

谈“研究性学习”

什么是“开究性学习” “研究性学习”是指学生在开放的现实生活情境中,通过亲身体验进行的解决问题的自觉性学习,是在教师指导下,从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题,以个人或小组合作的方式进行研究,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它同社会实践等教育活动一样,从特定的角度和途径让学生联系社会生活实例,通过亲身体验进行学习。     

48小时，泰国留学全接触——跟访留泰学生札记两则

在泰国的这几天．采访到留学曼谷的浙江男孩刘旭，是一件值得我庆幸的事情。经过他的允许．我走进了他的留学生活．记录了留学泰国的中国大学生的学习、工作和生活状态。他和伙伴们的热情也让我了解到了泰国的教育理念并且顺利的完成了我的采访工作。     

任意角三角函数中的两个重要问题

三角函数的内容包含广泛．对技工学校的学生来说．初中阶段学过锐角二角函数的基础上．再去进一步学习任意角三角函数的问题，为后继的专业理论课，提供计算上的方便。根据技工学校数学课的教材特点．对任意角三角函数内容的学习时．能把给出的三角函数式的值最终示出来．目的也就达到了。因此．现从教学的角度去论述这两个问题：“任意角三角函数的符号”、“诱导公式”。     

让高中数学教学更贴近生活

数学知识来源于生活,服务于生活。好的数学教学应从学生的生活实际经验和已有的知识背景出发．提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。教师可以通过挖掘生活资源．让学生感受身边的数学：创设生活情境．让学生在生活中学习数学：结合生活实际．促进学生自主探索：运用数学知识．引导学生解决实际问题．使学生真正理解和掌握数学的知识、思想和方法．同时获得广泛的数学活动经验．     

《安培定则》教学中两个难点的突破

本文试从理论与实际结合的角度，对初中《安培定则》教学时应用到的研究性学习突破教学难点进行探讨，一方面帮助学生克服这一节学习中的困难，另一方面摸索出适合初中生心理特点的实施办法．     

小学数学教师的四个“学会”

一、学会建立数学与生活的联系 数学产生于现实世界．是对现实世界的抽象概括．而现实世界包含着生活世界。以实践为取向的数学包括数学知识．也包括解决数学问题的方法、策略和能力。生活中的每一处都蕴含着数学．把生活问题转化为数学问题．就是生活中的数学模型。学习数学的最好方法就是把数学和生活结合在一起．利用生活的感受来学习数学．用数学的方法把生活中的数量关系表示出来。     

联系生活实际搞好数学教学

数学其实最早起源于生活．是人们生活经验和知识的逐渐积累所产生的一门学科。所以数学教学应该和生活紧密联系．把数学教学、数学问题用生活化的方式解决,肯定会进一步激发学生学习数学的兴趣．让学生深刻体会到学习数学的乐趣．并且学会用数学来解决生活当中遇到的问题．从而增强学习数学的实效性、积极性,化被动学习为主动学习,成倍地提升学习的效率。     

研究性学习的实践和思考

一、研究性学习的特点——开放性、实践性、探究性 研究性学习是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获得知识、应用知识、解决问题的学习活动．     

试论物理新课程教学设计的几个原则

物理新课程打破了物理教学内容的传统体系,对课程内容进行了很大的调整,满足了不同层次学生学习物理知识的需求,而且各部分知识都非常重视激发学生的学习兴趣,贴近社会生活,让学生在实践活动中主动地学习知识、技能、方法,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高学生的科学素养和人文素养．这些变化需要教师改变长期形成的过分依赖系统讲授...     

新课程下数学教师应转变的四个观念

一、数学教学由知识化向生活化、实践化转变,树立大数学观 新课程标准对生活所蕴含的数学教育价值和学生生活经验予以了相当的重视和关注,深刻地体现了数学教学生活化的思想。数学学习从根本上来讲是与生活相联系的,数学学习的外延就是生活的外延,不可能也无法把数学学习封闭在课堂内,切断它与广阔的社会生活、学校生活、家庭生活的联系。因此,教师在数学教学中,应充分让学生更多地接触数学材料,充分利用学校、家庭、社区等的教育资源,拓宽学生的学习空间,尽可能增加学生数学实践的机会。另一方面,从数学能力来看,它在本质上也是实践的而不是认识的。过去,     

试论大学生管理工作的三个方面

大学是向社会输送人才的重要基地,大学生管理工作对社会主义现代化建设人才的培养起着重要的作用,本文试从大学生思想道德教育、学习生活和课外生活三个方面,就新时期高校的学生管理工作问题进行理性思考.     

知识·道德·生活——道德教育的知识论基础

本文从知识的内在结构的角度,重新解释了知识与道德,知识学习与德性养成的关系,进一步分析了通过知识学习获得德性增长的途径,强调了知识学习与生活的联系对道德学习的重要意义。在文章最后,分析了生活德育所主张的学生活与学知识的关系及需要进一步明确的问题。     

十二个月歇后语

记得有位著名的教育理论家曾说过“语文学习的外延与生活相等”。生活是语文学习的源头活水，生活中的语文学习资源无处不在。     

如何构建生活化的英语课堂

一个大学本科毕业生已经在校接受了10年正规的英语学习，但其英语口语水平基本限于“What are you doing？”“I am doing……”之类。可是一个学龄前的儿童却能畅通无阻地与别人进行沟通。中国的“文盲”尽管不识字．但能说会道．口若悬河。儿童和文盲都没有接受正规的、系统的语言学习，他们完全是在自然的、真实的生活环境中不知不觉地学会了母语。这个对比鲜明的事例充分说明了我们学习某仲语言必须在生活中学习。     

浅谈大学生管理工作的三个方面

大学是向社会输送人才的重要基地,大学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养,本文从大学生思想道德教育、学习生活和课外生活三个方面论述了学生管理工作对营造和谐的校园气氛、培养全面发展的大学生的积极作用。     

试论研究性学习中教师角色定位

研究性学习是指学生在教师指导下．从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用研究的方法（或探究的方式）主动的获取知识、应用知识、解决问题的一利，学习活动。这种学习活动，改变了传统的学习方式，既从传统的教师讲、学生听。教师问、学生答的被动学习方式。转变成教师指导，学生主体参与，围绕提出的问题积极思考。探究解决问题的主动学习方式。研究性学习的开展．促进了教师的传统角色的转换。