高中课改:在基础教育课程改革立交桥上加速前进

策划人语2011年,十二五开局,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》进入全面落实之年,教育需要深刻转型:内涵前行,科学发展。在此背景下,重庆市普通高中新课程实验注定一开始就站到风口浪尖--怎样的课改才能提高人才培养质量,符合教育规律;学校当如何作为,教育行政力量要统筹什么、怎么统筹。这些成为所有课改区县急需破解的难题。江津区地处重庆一小时经济圈内,是重庆市规划建设的六大区域性中心大城市之一,曾在村小课改和中考制度创新方面成绩斐然。这一次,他们响亮提出高中课改的低碳理念。辖区内八所高中聚焦课堂,着力低负高效教学模式探索;江津区统筹力量更是从全面布局和资源配置入手,统筹协调、指引方向、贴心服务,全力推行低碳课改。     

“低碳高效”之路——重庆市江津区打造高中课改的“江津模式”

“低碳”．原意指经济生产生活领域的低能耗、低污染、低排放．后演化为一种低消耗高效益、科学合理、可持续的发展哲学。     

“低碳”课改背后“看得见的手”——重庆市江津区高中课改政府统筹行动记录

课改体现的是国家意志．政府调控当然应占据主导地位。“十二五”期间．随着经济增长方式的转变．教育走内涵发展之路的要求更加迫切．这也对高中课改中政府统筹管什么、怎么管提出了更严峻的挑战．     

高中课改：提速进行时——重庆市普通高中新课程实验工作研讨会综述及观察

2010年10月,一场深入重庆市40个区县和7所委直属中学的普通高中新课程实验大型调研行动落下帷幕。这场基于科学与责任的调研。从整体上把握了重庆市高中新课程实验初期的现状,既收获了典型经验,又发现了不少问题（本刊上期曾作相关报道）。     

借课改东风 谱教育新篇——海南省基础教育课程改革实验工作五年回顾

从2001年秋季海口市作为全国首批课改实验区进入课改．至2004年秋季最后一批12个市县进入课改暨普通高中作为全国首批四个课改实验区之一全面进入课改．在全国许多地区还在观望的时候．两年以前．海南基础教育就已全面进入新一轮课程改革实验。五年来．在课改的推动下．基础薄弱的海南教育局面正在发生明显而又深刻的变化——     

重庆市普通高中新课程实验全面启动——在重庆市普通高中新课程实验工作会议上的讲话

一、关于改革理念的问题 新的高中课程与以往的课程相比较,最核心的转变是从应试教育向素质教育的转变,最重要的变革是教育观念的变革,既要求学生全面发展,又强调为学生的个性发展创造空间,深刻诠释了符合素质教育要求的人才观、质量观和教育观。我认为,只有真正树立了科学的理念,全面掌握了新课程的丰富内涵、精神实质和根本要求,才能让新课程实验的道路更加通畅、步伐更加稳健、质量更加优异。     

课改七年间——基础教育课程改革实验调查报告

2002年秋季,包头市基础教育课程改革实验正式启动。我市课改实验采取分地域逐级推进、滚动发展的模式,到2004年秋季,全市所有小学初中的起始年级全部进入课改实验;截至2006年夏,所有年级最终完成了向课改实验的过渡。     

统一思想 坚定信心 积极推进普通高中新课程实验工作——在全省普通高中新课程实验工作会议上的讲话

这次全省普通高中新课程实验工作会议，是我省基础教育课程改革进程中一次重要的会议，是在义务教育课程改革取得阶段性成果．普通高中新课程实验即将全面实施的背景下召开的．是对全省普通高中新课程实验工作的一次全面动员和部署。省政府高度重视普通高中新课程实验工作，汪毅夫副省长在百忙之中抽出时间听取了我厅关于实施普通高中新课程实验准备工作的汇报，还在这次会上作了书面讲话。教育部对我省的高中新课程实验工作非常关心，基础教育司朱慕菊副司长莅会指导。今天下午，她将作专题报告，希望大家珍惜机会，认真学习。下面。就我省普通高中新课程实验工作谈几点意见。     

新城区基础教育课程改革实验工作汇报（摘选）

做好新课程实验推广工作，领导是关键。我区成立了以主管教育的副区长为组长的课改实验工作小组，并下发了一系列有关文件。     

新课程在村小:重庆市江津区的探索

成果名称：西部地区农村村小实施课程改革研究 申报单位：重庆市江津区教育委员会 团队成员：胡建华、王琪开、魏启明、张健、钟永丽、聂坤丽 中国70%的人口集中在农村,农村小学是义务教育的重点、课程改革的难点。村小,规模小、数量多、教育资源薄弱、教育质量堪忧。     

与课改衔接：新课程高考新意迭出

2007年,先期进入普通高中新课程改革实验的山东、广东、海南、宁夏4省区迎来了第一次新高考;2008年,江苏也加入了这一行列;2009年,天津、浙江、安徽、福建、辽宁也将步入新课程高考。综观这些省（市、区）的新课程高考改革方案,可谓新意迭出,呈现出诸多新的亮点。     

济南市普通高中新课程改革实验工作实施意见

为贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，确保我市普通高中新课程改革实验工作顺利实施，根据教育部《普通高中课程方案(实验)》及山东省《普通高中新课程实验工作方案(试行)》的要求，特制定本实施意见。     

课改必须改课：课程改革十年断想

课改必须改课。这不是戏说。这是10年课程改革的一个重要概括和判断。     

统一认识 认真实施 积极稳妥地推进普通高中新课程实验工作——在全市普通高中新课程实验动员大会上的讲话

根据国家教育部和省教育厅的部署,从今年秋季开始,全省将全面实施普通高中新课程方案,我市所有普通高中将全部参加普通高中新课程实施。今天在这里召开全市普通高中新课程实验动员大会,是我市基础教育课程改革进程中一次重要的会议,是对全市普通高中新课程实验工作进行全面动员和部署的会议。普通高中新课程实验是一次对我市教育产生重大而深远影响的工作,它的成败好坏,将关系到我市整个基础教育改革,     

宁夏普通高中新课程实验倒计时——普通高中新课程：改革实验的组织与管理

依据教育部《普通高中课程改革实验工作指导意见(征求意见稿)》，我们在认真分析义务教育课程改革实验工作成功经验和存在问题的基础上，就普通高中新课程改革实验组织与管理工作的几点思考与各位同行交流。     

基础教育课程改革如何向纵深发展——在全市基础教育课程改革实验推动会上的讲话

我国基础教育课程改革自上个世纪90年代后期发轫以来,历经近十个寒暑,义务教育阶段的课程改革实验已经取得了重大的成绩,获得了比较丰富的经验,并引发人们对我国教育体制整体改革的深刻思考.随着近两年全国部分省市普通高中课程改革实验的启动,课程改革正在稳步有序地推进.我市的基础教育课程改革经过2001年小学率先进入,2005年初中启动,到今年秋季普通高中课程改革全面铺开,一路走来,扎扎实实,步步为营,成效明显。     

明确目标 抓住重点 认真抓好课改实验的关键问题——在全市进一步推进基础教育课程改革实验动员大会上的讲话（摘要）

一、要制定和完善课程改革实验方案。课程改革实验方案是实施课程改革的指导性文件，制定一个具有先进性、全面性和实效性的课改实施方案，是成功地推进课改实验的前提和基础。已经开始课改实验的县(区)和学校，要从加强先进性、全面性和实效性的角度进一步修订完善课改方案；即将开展课改实验的县区和学校，也要从加强先进性、全面性和实效性的角度去制定课改方案，确保方案对于课改实验的指导作用。     

在课改中成长——福州铜盘中学普通高中新课程实验阶段总结

2006年秋季,我省普通高中新课程实验全面实施,作为省级样本校,各项工作必须早作准备,早作安排．在新课程实验开始前,我们就组织教师认真学习《普通高中课程方案（实验）》和有关文件,以此为基础,全面分析学校现状,摸清底数,举全校之力开展了“制度重建、师资培训、舆论宣传、硬件配备、重点课题”等方面研究,制订了推进高中新课程的十项配套方案。     

巩固成果 发扬成绩 提升质量 坚定不移地推进新课程实验工作深入开展——在海南省2007年普通高中新课程实验推进会上的讲话（摘要）

基础教育课程改革是教育工作的最核心环节，体现着国家意志，传承着民族精神，关系到未来人才素质的培养和发展。从2001年开始，第八轮基础教育课程改革工作在我省已顺利推行了六年，六年来，尤其是推行高中课改实验三年来，在国家教育部的大力支持下，在省委、省政府的正确领导下，在全省教育战线同志们的共同努力下，我省基础教育尤其是普通高中课程改革工作，取得了令人瞩目的成绩，得到了教育部领导和兄弟省份同行的充分肯定和认可。我省基础教育事业发展也呈现出前所未有的生机与活力。[第一段]     

重庆市高中课改和“卓越课堂”调研圆满结束

2013年11月．为深入了解区县普通高中三年新课程实验的总体情况、“卓越课堂”推进情况,以及新高考与高中教学适应情况,重庆市普通高中新课程实验领导小组办公室和重庆市教育科学研究院成立3个“普通高中新课程实验情况调研组”．深入沙坪坝区、黔江区、綦江区等7个区县的14所普通高中学校。以及巴蜀中学、