黄灵 爱在他乡

黄灵,重庆市綦江县南州中学教师。綦江县十佳师德标兵,重庆市青年五四红旗手,重庆市教育系统教职工职业道德建设标兵候选人。     

生活在他乡

本期小伙伴Dominic将跟我们分享他在昆士兰的趣闻,昆士兰州位于澳大利亚大陆的东北部,是澳大利亚的六个州之一,让我们一起感受他的节奏!     

有爱才坚强——金芳洪老师的日记

2005年3月22日 今天已经是星期二了，离开我的学生们已是第七天了，好想他们，真想那三尺阵地，能早日回去。     

他乡

这么多年了。这么多年了,我一直不愿意回忆往事。比起往事,如果一定要,我更愿意谈论现在。现在,我的生活似乎不算太坏。至少表面上如此。我不知道,有多少人的生活能够经得起深究,或者追问。那谁说过,难得糊涂。不是吗?上篇我是什么时候开始爱上喝酒这件事的呢?好像是,来北京之后。帝都太大了,大到让人慌乱。一个人在这个庞大的城市,即便在汹涌的人潮里,也能听到内心孤单的回响。我害怕黄昏,害怕夜晚,害怕在深夜里忽然醒来,一个人面对漫漫长夜。     

语文教师在创新素质教育中的角色定位

在语文教学中，实施素质教育是我们每一个语文教师既重要又新颖的研究课题。为了改变传统的语文教学方式，本文就语文教师在创新素质教育中如何进行角色定位做一探讨。     

语文教师在研究性学习中的角色

是组织者也是参与者.研究性学习没有统一的教材,没有统一的上课地点,没有统一的活动内容.加上学生认知能力、个性水平存在差异,在活动过程中,学生难免会出现不同的困难和问题,以及不同的意见分歧和情绪波动.     

中学历史教师在教与学关系中的角色认知现状与分析

高中历史新课程改革．是对传统历史教学的一次深刻变革。教师对自身的角色,尤其是在教与学关系中的角色能否准确定位,在很大程度上决定了教师在新课程中的作用是积极的还是消极的,直接影响到此次改革的成败。本研究自行编写量表对中学历史教师在教与学关系中的角色认知进行调查、统计、分析．寻求现行课程体系下中学历史教师在教学关系中的角色形象与新课程期望之间的差距．并从教学实践方面提出改进建议。     

《布鲁克林》:爱在他乡

本片改编自爱尔兰作家科尔姆·托宾(Colm Toibin)的获奖小说《布鲁克林》(Brooklyn).影片以上世纪五十年代为时间背景,讲述了一个爱尔兰姑娘艾莉丝只身离开家乡,在美国纽约布鲁克林区求生存谋发展的故事.虽然饱受思乡之情的折磨,艾莉丝仍在热心人的帮助下找到了工作、完成了学业,并邂逅了自己的人生伴侣.《布鲁克林》融汇了各种深刻的主题,如第一代移民的艰辛、乡愁的伤感、成长的烦恼,以及大城小镇里风俗民情的对比和面对爱情、面对未来的抉择.影片秉承了原著优美恬淡的笔触,主题虽然略繁复沉重,基调却是温暖而治愈的.本篇的选段着重于“乡愁”这一主题,看坚强勇敢的艾莉丝是如何逐渐克服对故乡亲人的思念,在异乡找到属于自己的新生活的.     

心会跟爱一起走——写在2004年教师节

1985年9月10日，全国的教师迎来新中国成立后的第一个教师节。此后，每年的教师节成为了社会生活中的一件大事，尊师重教成为了一种美德。9月10日这个普通的日子，变得伟大而神圣!     

新课程下英语教师角色观念的转变

在英语教学中，教师往往是按照事先备好的教案上课，教师是一切课堂活动的“主角”，学生在课堂中的大部分时间里都处于被动的听和记的状态。新课程强调学生的主体参与，要求教师在英语课堂上真正激发学生的学习积极性：由灌输变为引导；由高高在上的权威变为学生学习过程的合作；由完全按教案上课变为课堂教学活动的组织和协调；教师对学生的单一的优劣评价应变为对学生的多元化及形成性评价。     

伴爱远航

认识 他纯 属 偶然 ,却 是一 生一 世 的缘。 当 我 浅 笑 盈 盈 、长 发 飘 飘 地 出 现 在 他 视 野 里 的 一 刹 那 ,他 便 认 定了 我 ;当 我 看 到 他 简 陋 的 小 屋 里 除 了 书 还 是 书 时 ,我 的 心 中 便 涌 起 异样 的 感觉 …… 就 这样 ,我 们相 识、相知 、相 爱,直至 踏 上红 地毯 。 那 时 我 在 镇 中 学 教 书 ,他 在 县 城 上 班 ,两 地 生 活 给 我 们 带 来 了 不少 麻 烦。 有一 年 暑假 ,县 城从 乡镇 中 学招 收英 语 教 师,竞 争 很激 烈 ,我决 定 试一 试。我说 英 语时 个别 音发 得 不太 准,他认 为 试讲 这…     

教师在研究性学习中的角色

研究性学习课程实施的关键在于教师,要真正实施好这门课程,教师应该注意做好以下几点。 一、改变观念,转换角色。 由于学生在研究性学习中学习的内容大大超出了课堂教学教材、教学参考资料的范围,教师们失去了对书本、对大纲的依托,也就失去了对学生学习内容的权威与垄断。在研究性学习中,教师和学生可能     

他乡生活

琳达．你为什么要去堪萨斯州？ 我去堪萨斯州立大学学习兽医学。     

尊爱也是一种爱

11月22日 星期三 晴 每当知道有学生感冒了，我会给他倒一杯热开水，轻轻问一声：“好点了吗？”我一次又一次地重复着这么做，似乎只是一种习惯。但有一篇学生作文《我最尊敬的一位老师》，让我感到很欣慰。     

中学心理辅导教师角色分析

文章对中学心理辅导教师的角色问题进行了分析讨论。通过田野调查的方法,收集了学生、家长、学校三方对于心理教师这一角色的种种看法。心理教师的角色问题主要体现为角色模糊,即与管理者、德育教师以及普通教师的角色混淆,这不仅阻碍了心理辅导工作的正确开展,甚至会造成心理教师的职业枯竭。     

新课标下的中学语文教师角色定位

新课标明确提出,学生是学习的主体,教师是学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。这就要求中学语文教师要从传统角色中走出来,改变旧有的师生关系模式,努力成为学生学习的促进者、引导者、交流者、合作者、探究情境的创设者,做个民主型的教师。     

课堂，行走在爱与痛的边缘

很多时候，我们都在关注课堂对于学生的意义，却忽视了它对于教师的意义。其实，课堂不仅是学生智慧生成的空间、生命成长的原野，它同时也是教师挥洒生命激情的舞台，承载着许多希望和梦想。虚假的课堂不仅是对学生的欺骗，也是对教师神圣情感的伤害。     

谈语文教师的角色定位

学生是学习的主体，是课堂的真正主人。因此有入呼吁语教师应由演员转为导演，实现角色的转换，这无疑是教学改革的一大突破。然导演在一出戏中依然占主导地位，演员的表演依然要按照导演的设计、构想去实现。因而，笔认为．要从根本上改革语教学，必须实现角色的大突破，实现语教师角色的正确定位——主持人，教师以主持人的身份出现在课堂上，组织、引导学生参与教学活动，给学生充分发表白己看法——“实话实说”的机会。我想语教师应多掌握一些主持的艺术，把学习的权力真正交给学生，给学生以自由表达的空间。