搞好初高中数学教学衔接的体会

数学学习方法指导,简称数学学法指导,是"学会学习"的一个重要组成部分,是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题.     

搞好初高中数学衔接

搞好衔接教学学法指导的研究，以提高学习效率，变传统的被动学习为主动学习，使学生不仅达到“学会”而且实现“会学”，为此我们提出了实施“有轨尝试学习”这一切实可行的学习方法。本文将就实施“有轨尝试学习”进行初步的理性思考和实践探索。     

如何搞好初高中数学教学衔接

数学是最能体现一个人的思维能力,判断能力、反应敏捷能力和聪明程度的学科.数学直接影响着国民的基本素质和生活质量,良好的数学修养将为人的一生可持续发展奠定基础,高中阶段则应可能充分反映学习者对数学的不同需求,使每个学生都能学习适合他们自己的数学.一、高中数学课的设置高中数学内容丰富,知识面广泛,将有:《代数》上、下册、《立体几何》和《平面解析几何》四本课本,高一年级学习完《代数》上册和《立体几何》两本书.高二将学习完《代数》下册和《平面解析几何》两本书.一般地,在高一、高二全部学习完高     

如何搞好初高中数学教学衔接

从初中升高中是学生人生道路上的一个转折点,也是学生学习生活的一次跨越,高一年级是学生从初中向高中过渡的重要阶段,在这一阶段学生在数学学习上会遇到许多困难,初、高中数学教学的衔接工作开展得好坏直接关系到学生能否尽快适应高中的数学学习．如何使学生尽快进入学习角色,下面是我总结的一些经验和做法．     

初高中数学衔接教学体会

高中是学生学习基础知识的重要组成部分,在这一阶段,作为一名数学教师,笔者有以下几点体会：做好心里辅导工作,为搞好衔接打好基础;激发学生的学习兴趣,提高数学成绩;灵活使用教学方法,搞好初高中数学知识衔接;加强学习方法指导;优化课堂教学环节,搞好初高中衔接;优化教育管理环节,促进初高中良好衔接。     

如何搞好初高中数学教学的衔接

高一新生通过初中升高中的选拔考试后进入高中学习,他们中就有很多学生感到很不适应,尤其是数学学科表现得尤为突出。其主要原因是初中数学每一节知识往往与学生日常实际生活很贴近,比较形象,并遵循从感性认识上升到理性认识的规律,学生一般都容易理解、接受和掌握,相对而言,高中数学虽然在课改后难度也有所降低,但总体上相对初中数学来说,其中的有些概念就比较抽象,知识难度加大,且习题类型多,解题技巧灵活多变。这样,不可避免地造成学生不适应高中数学学习。就如何搞好初高中数学教学的衔接进行了简述。     

如何搞好初高中数学教学的衔接

常听到一些初中数学成绩不错的同学在高一数学学习中却成绩平平，甚至急转直下，落伍掉队．究其原因，归根结底是没有搞好初高中数学教学的衔接．近几年中，我从高一数学教学实践中得到一些启发和体会，现就这个问题，谈些看法，供大家参考，并请批评指正．一、全面了解初中数学教与学的情况．为了使教学具有针对性，作为高一老师，首先要做好调查研究，做到胸中有数。为此，必须做以下工作：熟悉初中数学教学大纲和教材；了解学生在中考中的情况；根据高一教材中所用到的初中数学知识进行摸底考试；然后认真分析试卷，并针对薄弱环节补缺、…     

怎样搞好初高中数学教学的衔接

在教学活动中 ,常听到一些初中数学成绩不错的同学在高一数学的学习中却成绩平平 ,甚至急转而下 ,落伍掉队。究其原因 ,归根结底是没有搞好初高中数学教学的衔接 ,因而落伍了。根据自己的教学经验 ,现就这些问题谈些看法。一、全面了解初中数学教与学　的情况为了使教学具有针对性 ,首先要作好调查研究 ,做到胸中有数。因此 ,要做如下工作 :熟悉初中数学教学大纲和初中数学教材 ;全面了解学生在中考中的情况 ,根据高中数学教材中所用到的初中数学知识对学生进行模底考试 ,然后认真分析试卷 ,并针对薄弱环节补缺、补漏。二、认真分析比较教材…     

初高中数学教学衔接的体会

高中的学习内容和学习方法与初中有很大的区别,高一的学生由于准备不足并且学习方法和习惯又不科学,导致学习成绩下滑,心理不适应.所以高中数学教学必须注重初、高中知识的连续性和整体性,加强衔接教学就非常重要了.作为教师也要帮助学生做好阶段性的过渡.     

初高中数学教学衔接的体会

学生由初中升入高中将面临许多变化,受这些变化的影响,学生不能尽快地适应高中数学学习,不少初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩大幅下降.我觉得教师应从以下几方面着手解决.1.把握好初、高中教材编写上的不同特点初中数学教材中每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近,比较形象,并遵循从感性认识上升到理性认识的规律,学生一般都容易理解、接受和掌握.初中教材中和叙述方法也比较简单,语言通俗易懂,直观性、趣味性强,结     

浅谈如何搞好初高中数学教学衔接

<正>一、深入分析影响初、高中数学衔接的主要因素1.教材的变化:内容多并且抽象、逻辑性强首先,初中教材偏重于实数集内的运算,缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全,如函数的定义、三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证,或直接用公理形式给出而回避了证明,比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓,直观性强,对每一个概念都配备了足够的例题和习题.高中教材从知识内容上整体数量较初中剧增;在知识     

如何搞好初高中数学教学衔接的探究

伴随着初高中课程改革的实施,高中教学改革和初中教学改革不对应,教材衔接不贴切,知识难度相差太大,让初中生进入高中后很难适应,总是觉得数学难学,信心不足等,这样会造成初高中数学教学衔接的许多问题。笔者分析了高一学生学习数学难的原因,并列举一些提高初高中数学衔接的策略和具体措施。     

如何搞好初高中数学的衔接

学生由初中升入高中将面临许多变化,受这些变化的影响,学生不能尽快适应高中学习,学习成绩大幅度下降,甚至过去的尖子生可能变为学习后进生.为此,笔者结合高一实际,对初高中分化原因进行了分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高高一数学教学质量进行实践,取得了良好效果.     

浅谈如何搞好初高中数学教学衔接问题

<正>很多初中毕业的学生,进入高中学习以后,感觉学习不像初中那么容易.尤其数学这科,在初中学得很不错,但到了高中后,数学不是那么得心应手了.究其原因,是高中数学与初中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化.因初高中教师不是很熟悉对方的教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,未注重初中、高中的教学衔接,导致学生不能尽快地适应高中数学学习,不少初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩大幅度下降.所以衔接     

初高中数学教学衔接

数学新教材难学是高中学生普遍反映的问题。作者认为,如何衔接初高中教学,提高高中教学质量是一个十分重要的问题。解决问题的关键是:要激发学生的学习兴趣,优化课堂教学环节,培养学生的学习能力。     

如何搞好初高中英语衔接教学

文章指出了初高中英语衔接教学的必要性。主要从思想、知识、能力、以及学法方面,重点阐述如何搞好初高中英语衔接教学。     

如何搞好初高中化学教学衔接

初中学生升入高中,要进入新的学习,化学作为一门自然的基础学科,继初三之后还要深入学习,但由于初中只是零散地学习化学知识,学生并没有真正进入化学的正规学习．记忆型的知识占一定比重。如何搞好初高中化学教学的衔接．值得化学老师思考。根据教学实践,我认为在教学中注重查找高中化学知识与初中化学知识衔接的主要问题,查找学生存在的知识缺陷,注重激发学生学习激情,培养学生学习兴趣．有利于使学生做好学习高中化学的知识与心理准备,从而提高教学质量。     

初高中数学衔接的实践体会

高一是高中数学学习非常重要的阶段,而初高中数学学习的衔接就成了这一时期学生和教师面临的首要问题.学生年龄一般在13-15岁之间,思维能力空前提高,从而为学习更为抽象的数学知识提供了条件,但是由于思维习惯的原因,学生刚入高中,对高中数学的内容还是有诸多不适应.     

初高中数学衔接的实践体会

高一是高中数学学习非常重要的阶段,而初高中数学学习的衔接就成了这一时期学生和教师面临的首要问题。学生年龄一般在13—15岁之间,思维能力空前提高,从而为学习更为抽象的数学知识提供了条件,但是由于思维习惯的原因,学生刚入高中,对高中数学的内容还是有诸多不适应。