标点符号的表达作用

标点符号在我国产生于何时 ?据《辞源》877页载 :“《宋史》4 38《何基传》 :‘凡所读 ,无不加标点 ,义显意明 ,有不论说而自见者 ,’元人有标点五经 ,见清钱泰吉《曝书杂记》中。”可见 ,至迟在宋代 ,我国已有了标点符号。不过 ,古时标点符号种类是极少的 ,随着白话文的兴起 ,种类渐渐多起来。 1951年中央人民政府出版总署公布的标点符号为 14种 ,1990年国家语言文字工作委员会和新闻出版总署公布为 16种。标点符号的功能 ,起初只是断句。《辞源》关于标点解释为 :“标记句读的符号” ,即断开句子。以后 ,随着标点符号种类的增多 ,标点符号…     

标点杂谈

1 标点符号是书面语言不可缺少的辅助工具,它能帮助人们分清结构、辨明语气和词语性质。郭沫若说:“言文而无标点,在现今是等于人而无眉目。”可见,标点符号是很重要的。杜牧有首绝句叫《清明》:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”     

2004年高考标点题错误项归类简析

“标点不正则言不顺。”(郭沫若语)2004年语科《考试大纲》将“正确使用标点符号”前的※号删去，从而使告别高考试卷数年的标点符号用法，在今年的高考语试卷中又闪亮登场。高考标点符号测试，带有较高程度的综合性和技巧性，下面拟对今年各省市高考卷标点题所涉及的标点误用进行归类解析。     

“无标点文字”面面观

0.“无标点文字” 0.1 80年代中国文坛在书面形式上出现一种新的品种,新的样式一一“无标点文字”.所谓“无标点文字”大致包括三种情况. 第一种是通篇(只限于短文)不用一个标点符号.这类文字至今尚属罕见.据说台湾有一位作家写了一封情书,长达五百字,不分段,不加标点,他认为“爱,没有标点符号”.     

标点符号教学“三法”

标点符号是书面语言用来表示停顿、语调以及词语的性质和作用的符号。正确地使用标点符号,可以更好地发挥书面语言的作用。为了使学生理解和正确使用标点符号,我采用如下三种教学方法。“读”标点“读”标点就是要求学生在阅读中注意标点,读得准确。阅读课文时,我强调学生一定要注意标点,读出适当的停顿和语气。通过朗读训练,学生总结出规律:顿号、逗号、分号、句号这四个标点的停顿时间是由短到长。从语气来说,学生明白了:带有问号的句子要读出疑问或反问的语气,带有     

谈谈如何识别标点符号使用正误问题

郭沫若说:“标点一定要恰当。标点好象一个人的五官,不能因为它不是字就看得无足轻重。标点错了,意义也就变了。”郭老的话形象地说明了两点:一是阐明了标点符号在语言表达中的重要意义;二是告诫我们要以正确的态度来对待标点符号的使用。基于标点符号在语言表达中的重要作用,在历年高考语文试题中,均涉及对标点符号使     

标点符号史话

标点符号是书面语言不可缺少的辅助工具,它能帮助人们分清结构、辨明语气和词语性质。郭沫者说:“言文而无标点,在现今是等于人而无眉目。”可见标点符号之重要。我国古代的书籍文献是没有标点的,文章的内容很难被人正确理解。孔夫子有句“民可使由之不可使知之”的话,根据不同的断句形式有不同解释,由于没有标点符号,几千年来这句话一直不知所云,成为悬案。为避免这种缺陷,到了汉代发明丁简单的标点符号:句号(ˇ)和读(dòu)号(、)。语意完整的一段为     

标点错用例析

标点错用例析山东平邑县王士吉，陈现云标点符号是现代书面语里不可缺少的组成部分。叶圣陶先生说：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”叶先生的话明确指出了标点符号的重要性。我们知道，在书面表达中，标点运用正确便于读者理解内容，否则，会造...     

语文短札三则

一、标点漫议标点是人们为了适应语言表达的需要而创造出来的一种符号,包括“标”和“点”两个方面:用来表示说话停顿长短的符号,叫做“点”,起点断作用;说话中用来区别事物性质或注释各种情况的符号,叫做“标”,起标明作用。就世界范围而言,标点究竟源于何时,还有待考证。就我国汉语的标点符号而论,只是在近代才臻于统一完善的。我国古代人们写     

标点符号不可小视

现在,在我们周围,有一部分同学写作文、做句子时,常常不加标点符号。有的全段没有几个标点,更有甚者只在文末加上一个可怜的句号。有人说:“只要把文章写好了就行,标点加不加没关系。”,“是写作,又不是加标点!”其实不然,一篇文章的好坏,标点符号起了重大的作用,它能使文章条理清楚,读起来朗朗上口。一篇文章题材好、内容生动,如果没有正确运用标点符号,读起来便会杂乱无章,摸不着头绪。     

标点顺口溜

我们在语文教学中常会发现,学生不会正确使用标点,我用下面“标点顺口溜”让学生背,对学生掌握标点符号的用法有一定帮助.     

高考标点试题答题技巧

“正确使用标点符号”是《考试说明》对考生语文知识及运用能力的要求，高考标点符号试题也确实体现了这一要求。对标点题，有的考生在答题时不结合具体句子仔细分析，以致失分，究竟如何解答标点题呢?     

标点引出的故事

学习语言,标点不可小瞧。句中标点的有无,常常导致句意迥异。汉语如此,英语亦然。这里不妨讲两则关于英语句子标点符号的趣事,希望同学们从中获得启发与收益,不要因标点符号之“小”而忽视其作用。     

标点符号教学三法

标点符号教学三法王文楠“读”标点“读”标点就是要求学生在阅读中注意标点，读得准确。阅读课文时，我强调学生一定要注意标点的停顿和语气。通过朗读训练，学生总结出规律：顿号、逗号、分号、句号这四个标点的停顿时间是由短到长。而从语气来说，带有问号的句子要读出...     

古文断句漫谈

前后位置标点位置不同,文意随之变化,古代与现代都有这种情况。如甲队打败了,乙队取得了胜利。“甲队打败了乙队,取得了胜利。”要是没有句中的逗号,写成“甲队打败了乙队取得了胜利”就很难说是谁胜谁败。现代文有标点符号,古文是没有标点符号的,现代出版的古籍,那上面的标点符号,是现代人根据自己阅读的理解加上的,给古文作标点符号,叫断句。断,是判断、断定的意思。从前有个老人晚年得子,临终托孤于婿,遗嘱是这样写的:“张一非吾子也家财尽与我婿外人不得争占。”女婿一看:“张一,非吾子也;家财尽与我婿,外人不得争占。”认为很好。后来为遗产继承告到官府,县官作了这样的标点:“张一非,吾子也,家财尽与;我增外     

神通广大的小标点（二）

淘淘：丁丁,标点符号是从什么时候开始使用的？丁丁：15世纪末,威尼斯印刷师阿尔德·曼努齐制定出一套统一的标点符号系统。淘淘：我国古代没有标点符号,文章岂不是经常被人误解。丁丁：我们到汉朝才发明了“句读”符号,语意完整的一段为“句”;句中语意未完,语气可停顿的一小段为“读”。宋朝使用“。”和“,”来表示句读。淘淘：句子都不知道怎么断,古人读书可够累的。丁丁：标点的作用不只是断句哦,还能表示语气和声调,表达情感。你看同样的一句话,标点不一样,你读出什么来了？     

标点符号的由来

标点符号的形成,经历了漫长的岁月。标点符号的作用亦功不可没。郭沫若先生早在１９３４年就说过：“标点之于言文有同等的重要,甚至有时还在其上。” 我国最早就有人采用了“离经”的方法。“离经”,就是使句子之间断开,其本身没有特定的意义可言。到了汉朝,文士学士重视章法,才出现了“句读”,即在语意未完而需停顿的地方打个点,在句终的地方划个圈,这是我国标点符号的雏形,但还不是现在用的标点,它除了表示停顿之外,并无其他作用。到了明代,刊本小说的出现又增添了两个专名号,即在人名右边加上一条直线,在地名右边加上两…     

标点运用错误例析

标点符号是书面语言的重要组成部分。如果标点使用不准确,就会影响作者要表达的意思。下面就同学们在书面表达过程中常出现的一些标点错误作一些简单的分析。例1“爸爸,你看。”他快活地叫起来:“这是什么?”句中的冒号使用错误。在引用别人话语的时候,把“某某说”插在说话者所说的话中间,“叫起来”的后边就不能再使用冒号,而只能改用逗号。例2原来世界上还有这样一个民族,他们高兴时就哭,悲伤时就笑,真是“不看不知道,世界真奇妙。”句末的句号位置错了。如果是完整地照录别人的话语,句末的符号应放在引号之内。凡是引用的话已经成为作者…     

标点符号的书写位置

标点符号是书面语言中不可缺少的部分 ,用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。正确使用标点符号 ,对准确表达文意 ,对推动语言的规范化等都是不可忽视的一个重要方面。在运用过程中 ,我们除了要求用对、用全、用活标点符号外 ,标点的书写位置是最容易忽略的。标点的书写 ,要以国家语言文字工作委员会、新闻出版署1 990年 3月 2 2日发布的修订后的《标点符号用法》为基本依据。下面就对标点符号的位置作如下说明及补充 :现在通行的标点符号有 1 6种 ,可分为“点号”(句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号 )和“标号”(引号、括号、破…     

标点蓄势酿情修辞艺术摭谈

吴邦驹在《最新标点符号用法》(修改版)中说到“巧用破折号蓄势酿情”与“复标点感情强烈”时,其中以《一月的哀思》、《并非闲话(二)》为例来说明标点符号的修辞作用: