运用体验教学法提升思想政治理论课获得感

高校思想政治理论课具有自身的教学特点与发展规律,需要教师做到价值引领与知识传授并行,政治引导与理论学习相融,情感判断与认知判断同步,时政更新与学科积累互补。建设好思想政治理论课是一个系统工程,但必须抓住“教师建构学习体验”这一关键环节,通过经验分析与再造经验、创设场景化和社会化的体验环境等体验教学法,架起感知与领悟的桥梁,达到内化理论外化行动的目的,从而提升思想政治理论课的获得感。     

原因教学法在思想政治理论课教学中的运用

改进教学方法,是增强大学生思想政治理论课教学实效性的关键。本文提出一种新的思想政治理论课教学法——原因教学法,分析了运用原因教学法进行教学的优点,并对如何运用这一教学法方进行思想政治理论课教学作了几点说明。     

体验型教学法在高校思想政治理论课中的应用

传统的思想政治理论课课堂教学使得学生体验缺失,具体表现为:学生缺少主体体验、缺少过程体验、缺少情感体验。对比传统的思想政治理论课教学方法,体验型教学法在实施路径上坚持以人为本的指导思想,强调更新教学评价观念,通过创设教学情境,使得教学过程走向生活化。从而变学生的被动接受为主动学习,变被动学习为主动思考,变理性知识为积极情感。     

案例教学法在思想政治理论课教学中的运用

案例教学法既充分发挥了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体作用。运用这一方法必须处理好教师与学生的关系、案例与教材的关系、案例教学与传统教学的关系,以增强思想政治理论课的吸引力和感染力,提高思想政治教育的针对性和实效性。     

情景教学法在思想政治理论课教学中的运用

为了实现高校马克思主义理论课的教育教学功能,必须在教学方法上进行不断的创新。在思想政治理论课教学中引入情景教学法是思想政治理论课改革的有益尝试。情景教学法是一种运用多学科、多领域的知识和社会信息与相应的教学手段相结合,设置课堂教学情景,启发学生学习兴趣的一种开放式教学方法。     

浅谈高校思想政治理论课中的“体验教学”

加强大学生思想政治理论教育,是加强和改进大学生思想政治教育工作的历史重任.该文概述了思想政治理论课"体验教学"的原理知识,分析了思想政治理论课"体验教学"的特点,介绍了广西师范大学参与式教学、研究性教学、情景导入教学和社会实践活动的探索和实践.     

巢湖学院思想政治理论课教学部

思想政治理论躁教学部是我校专门从事思想政治理论课教育教学和科学研究的二级教学机构,是安徽省高校为开展大学生思想政治教育而最早设置的独立的二级教学机构之一。现开设《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》五门必修课,设有五个教研室。思政部拥有一支综合素质优良、理论功底扎实、教学经验丰富、具有奉     

高职思想政治理论课研究性教学法的探究与实践

研究性教学是相对于传统讲授性教学提出来的一种教学方法,是融学习与研究为一体的教学体系,是与创新性教育相适应的教学模式。我们要充分认识到高职院校思想政治理论课开展研究性教学的现实意义,通过提高教师整体素质、优化课堂教学与实践教学环节、培养研究性学习方法、确立多元化的教学评价标准、加强教学环境现代化建设等措施,在实践研究性教学过程中不断推进思想政治理论课教学改革的深化和发展。     

论思想政治理论课现身说法教学法

思想政治理论课现身说法教学法是指思想政治理论课教师在思想政治理论课教学中,以亲身经历为例证,向学生进行讲解或劝导,对学生进行思想政治理论教育的教学方法.毛泽东、周恩来等党和国家领导人都通过现身说法进行思想政治教育.思想政治理论课教学名师也都通过现身说法进行思想政治理论课教学.现身说法教学法是使思想政治理论教学富有趣味、增强教学实效性的有效方法.     

讨论式教学法在思想政治理论课中的应用

众多的教育实践表明,讨论式教学法有助于培养学生的思维能力、口头表达能力和创新思维能力。本文着重探讨了这种教学方法在思想政治理论课中的应用。     

河北北方学院法政学院暨马克思主义理论教学部简介

法政学院暨马克思主义理论教学部,是由河北北方学院原社科部和政史系合并组建成立,承担该院思想政治教育、管理学、历史学、法学、心理学五大学科的专业课教学和全校硕士生、本（专）科学生的思想政治理论课的教育教学任务,是一个横跨多个学科门类,集教学、科研和社会服务于一体的综合性人文社会科学学院。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用

案例教学法在高校思想政治理论课教学中有着重要的应用价值.案例教学法具有培养和提高学生多种能力、培养学生创新意识、提高学生综合素质的作用.其实施可从课前准备(包括案例选择、制订课堂实施计划等)和课堂的组织(包括案例呈现、小组讨论、全班交流、总结深化等)两个阶段进行.     

行动导向教学法在思想政治理论课教学中的适用性

行动导向教学法打破了以语言、直观传递为主的教学模式,为思想政治理论课教学改革带来了新方法,但行动导向教学法对思想政治理论课教学的适用性值得探讨。从适用范围和教学目标探讨行动导向教学法对思想政治理论课教学的适用性,认为在思想政治理论课教学中可以从教学观念和教学模式上有的放矢的使用行动导向教学法,以提高思想政治理论课教学改革的实效。     

运用案例教学法提高思想政治理论课的教学效果

案例教学法作为一种培养创新型人才的教学方法，对增强思想政治理论课教学的针对性、实效性具有重要意义。本文在简要介绍案例教学法的沿革与现状后，着重阐述了案例教学法在思想政治理论课教学中的具体实施环节及其对提高思想政治理论课教学效果的重要作用，并对案例教学法的实施提出了相关建议。     

高职思想政治理论课体验式教学法探析

高职思想政治理论课体验式教学对于立德树人,培养技术技能型人才具有重要意义和作用。体验式教学策略及操作可以通过情境体验、角色扮演、课堂辩论等完成。     

高校思想政治理论课体验性教学法探讨

高校思想政治理论课体验性教学法是一种用体验的方式阐释马克思主义理论、原理，使学生更易接受和深化的教学法。亲历性与生成性是它的本质特征，平等性与内部性是其外部环境特征，开放性与互动性是其内部环境特征。该教学法有讨论法、活动法和探究法三种形式，需要通过重组教学内容、重构教学环节和重塑教学环境来实现。     

情景剧教学法在思想政治理论课实践教学中的探索研究

本文通过对情景剧教学法实施过程、实施效果和总结反思三个方面,探索这一教学方法在思想政治理论课教学中的实践效果,以期为教学改革提供依据。     

案例教学法在思想政治理论课教学中的应用研究

案例教学法是创新高校思想政治理论课教学的有效途径。将案例教学法应用于思想政治理论课教学中,对于进一步提高思想政治理论课教学实效意义重大。要使案例教学取得成功,需要在把握教师与学生之间的角色定位以及重视案例库建设等方面作进一步努力。     

思想政治理论课中实施五步教学法探析

五步教学法是思想政治理论课教学模式的一种创新,是针对长期以来高校思想政治理论课单向灌输、忽视学生的能力培养而提出的一种教学改革思路。五步教学法的五个步骤为:精讲内容,精心导学;师生思辨,探讨交流;教师讲评,学生领悟;自我探究,撰写心得;典型发言,总结提高。