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相似文献
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1.
钢笔书法无论从实用性或艺术性上来说,都有着广阔的发展前景。在学校的书法教学中,有不少地方已经增设钢笔书法课来提高学生的书写能力。下面我就指导学生写好钢笔字谈些看法。  相似文献   

2.
2001年下期,放寒假,我给学生布置语文作业,内容之一是摹帖练习钢笔书法。根据学生们平时的书写情况,我要求学生每天练100字到400字不等。  相似文献   

3.
刘学 《文教资料》2010,(28):114-115
书法这一东方艺术,是以中华民族文化为底蕴,以人格道修养为根基的艺术。因此,在教学中,教师不能仅单纯地传授书写技能与书理,还应注重培养学生的文化修养、审美素质、精神品格等。为此,文章作者结合教学实践,对大学钢笔书法教学进行了探索。  相似文献   

4.
作为书法教师,应不断优化教学设计,构建高效课堂,激发学生书法兴趣,让学生体会书法艺术的甄纯至美、博大精深。本文基于笔者自身教学经验,以书法学习为载体,对以书法载道、以文字育人进行了说明与阐述。  相似文献   

5.
高校公共书法教学以我校为例,教学内容多,安排的课时少,要让学生在短短的36个学时里掌握好常用字和次常用字的书写法是有很大困难的,加上该课对毛笔、钢笔、粉笔同时有要求,这就更显时间不足.因此,唯一的办法就是教师必须更新教学方法,以少代多,达到举一反三的目的.为此,我们在公共书法教学中对教学方法进行了认真的探索.  相似文献   

6.
有两个同为名牌大学的学生到一家公司应聘,两个人的学识水平相近,工作人员让他们用钢笔和毛笔分别写出自己的名字,其中的一个钢笔字、毛笔字写得好被聘用;另一个书写水平差就未被聘用。这告诉我们书法的作用和重要性。  相似文献   

7.
练习钢笔书法对高中生来说既实用又可行。只要掌握一个正确的方法,用不了多长时间,就可以写出一手漂亮的钢笔字。  相似文献   

8.
近年来,南于电脑技术的普及,打印机运用越来越广泛,汉字的书写却越来越不被重视。加强对学生书法审美情趣的培养。指导学生回归祖国传统的书法文化,让学生的书法审美追求回到正常的轨道上来,是现阶段中学语文书法审美教育的重要任务。  相似文献   

9.
针对师范生书法"规范、清晰、迅速、美观"的特点,笔者提出了培养师范生书法能力的具体途径和一些设想:开展课堂教学;组织学生参加书法比赛、书法展览;举办书法讲座、名家表演以及点评分析等活动。  相似文献   

10.
笔者喜欢书法已经多年,深感书法教育在塑造学生的心灵方面所起的潜移默化的作用。引导学生学习书法理论及书法技巧,提高书法水平,无疑是书法教育的重要课题。但作为一名喜欢书法的教师来说,还应在课堂教学中贯穿思想教育,使书法教育与德育有机地结合起来。  相似文献   

11.
有很多小学生学书法常常半途而废,这一方面与书法入门不易有关,另一方面与学生自身有关。所以,教学中,一要通过行之有效的训练让学生尽快找到入门的感觉;二要想方设法地让学生持之以恒。下面谈谈我的一些经验。  相似文献   

12.
颜恒章 《中学文科》2009,(3):114-114
笔者喜欢书法已经多年,深感书法教育在塑造学生的心灵方面所起的潜移默化的作用。引导学生学习书法理论及书法技巧,提高书法水平,无疑是书法教育的重要课题。但作为一名喜欢书法的教师来说,还应在课堂教学中贯穿思想教育,使书法教育与德育有机地结合起来。  相似文献   

13.
让学生快乐书写,让书法课堂清简而不简单。以学生的立场研究书法课堂学习策略,从学生的视角出发探究学习书法的规律:体察困难,让学生乐学;读帖有方,让学生善学;拓展有味,让学生博学。  相似文献   

14.
本人在长期的书法教学实践中,有这样的体会:其一,学生的兴趣不强,尤其是软笔书法。虽然小学三年级就提倡用钢笔,但是由于圆珠笔和中性笔等使用简单方便,更是深受孩子们的喜欢,在书法课上大家拿着不熟悉的钢笔毛笔,进行枯燥的练习,当然兴趣不浓。其二,教材内容单一。大家使用的教材都是一样的,但是孩子的审美角度不一样,你喜欢大气厚重的颜真卿,我却喜欢严谨工整的柳公权。大家都知道,入门法帖也不止一种,传统的就有颜、柳、欧、  相似文献   

15.
书法文化教育是书法教学的重要内容,也是陶冶学生情操、提高学生文化素养、增强学生文化自信不可或缺的内容。《书法》教材中的“知识链接”板块具有篇幅短小、语言凝练的特点。教师可以此为衔接点,在书法技能教学中融入书法文化教育,以“经典碑帖、书法名词、字形演变、书法历史”等书法常识为依托,采用直观的教学方式,潜移默化地对学生进行熏陶,让学生初步感知书法作品的文化内涵,提升自身的文化素养。  相似文献   

16.
师范院校书法公共课教学注重实践性,以训练学生的书法技能为主。为了真正提高学生的书法水平,有必要在书法公共课教学中融入书法理论知识、书法美学知识,使学生的书法学习能融合贯通,以期在书法实践和书法理论上均有收获。  相似文献   

17.
书法是文字的艺术形式,开展书法教学,不仅培养学生掌握书法艺术,也是让学生通过书法,感悟中华文化的博大精深。小学书法教学首要任务是让学生了解书法并热爱书法,引领小学生踏上书法学习的趣味之旅。教学中,书法教学要回归本质,在教学内容上实现拓展;要跳出结果,在教学过程上实现创新;走出课堂,在教学空间上实现延伸。  相似文献   

18.
书法是汉字的书写艺术,学习书法应该从小抓起。教师可以书法教育为立足点,遵循汉字书写法则进行书法教学,采用多种方法和教学手段,让学生有章法较系统的接受书法教育,训练书法技能,涵养书法文化。  相似文献   

19.
在小学语文教学中,教师要通过由浅入深的方式展开教学,促使学生提升书法素养。具体方法如下:指导学生掌握正确的书法姿势;逐步攻破难点,让学生掌握扎实的基础;运用多媒体具体再现用笔的过程,让学生观察分析;鼓励学生展开多元思考,尝试创新创作书法作品;优化评价方式,促使学生调动内驱。这样就能让学生全面提高书法素养,掌握书法的诀窍。  相似文献   

20.
钢笔书法的笔法教学应立足于毛笔书法.书写钢笔字时用笔可以吸取毛笔字用笔的一些方法,重要的是要讲求有缓有急,有轻有重,有始有终,有虚有实的运笔规则.  相似文献   

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