初中生数学学习心理障碍及其疏导

我发现每届都会多多少少有一些智商不低却数学成绩很差的学生。究其原因,我认为一个字,即我们平常所说的“懒”字。那么造成学生学习数学“懒”的原因在哪里？应该如何疏导,让学生“勤快”起来？[第一段]     

农村初中生心理障碍的成因与对策研究

文章首先分析了农村初中生心理障碍产生的原因,然后提出了针对初中生心理障碍解决对策,分别是革新家庭教育观念;转变学校教育理念;营造积极向上的校园文化氛围;构建平等和谐的师生关系。     

培养初中生学习语文的兴趣

在语文教学中,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,诱发学生的求知欲望,促使学生积极主动地参与课堂教学活动,使学习变得轻松快乐,而开展丰富多彩的课外兴趣活动,参加社会实践活动,是培养语文学习兴趣的有效途径。在教学中唤起学生学习语文的兴趣,是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。学习兴趣的培养,需要通过多种方法和途径来实现。     

农村初中生人际交往的心理障碍及其对策

学会与人交流与合作，学会在开放的社会中进行健康快乐的人际交往，是21世纪的青少年所面临的共同要求。可是多年来，我国农村初中生人际交往的情况并不容乐观，他们在人际交往中存在着各种各样的心理障碍，这无论是对农村初中生的健康成长，还是对未来人类社会的发展，都有着重大的影响。因此，本文试对这一问题作些粗浅的探讨。     

初中生数学学习的心理障碍及其调适

初中生在数学学习中常见的心理障碍有畏惧心理、厌倦心理、自卑心理、压抑心理、惰性心理等。教师要及时地掌握学生的心理状况,准确地把握学生的心理特征,通过营造宽松的学习氛围、培养学习兴趣、诱发好奇心理、实施分层教学、激发学习动机、改善学习方式、加强心理辅导等措施,有效地引导学生自觉地消除心理障碍,优化心理素质,提高学习的质量和效果。     

谈谈初中生如何走向语文学习的高峰

教学相长。只有乐教、尚教、乐学、尚学,才能提高教学质量。兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。在语文教学中,培养学生学语文的兴趣是老师的首要责任。除此,注要教者与学者的双边关系是语文教学的关键。     

摭谈如何激发初中生学习语文的兴趣

激发初中生学习语文的兴趣的途径很多．我们要立足于教学实践积极探索．从内部和外部两个方面,积极构建生活化、情境化的语文课堂教学．就会激发初中生的语文学习兴趣。     

中学生语文学习的心理障碍及排除对策

中学生在语文学习中常会出现“腻烦”、“漠视”、“轻视”、“羞涩”、“猎奇”等心理障碍，从而影响语文学习的进步。教师应注意分析学生学习心理障碍形成的原因，采取有针对性的积极措施，对学生的这些心理障碍及时予以排除。     

初中生作文心理障碍疏导

近几年,我一直担任语文科质量检测作文题组的阅卷工作。在年级检测、区统考或中考阅卷场．我看到不少寥寥几字、草草几行甚至是空白的作文卷,这种厌写、弃写作文现象在普通初中学生中表现得尤其突出。针对这一情况．我在任教的年级中进行问卷调查．召集一些作文后进生进行座谈。从反馈的情况看．学生在写作方面存在以下的心理障碍。     

小学语文学习中学生的心理障碍及调适策略

新课程标准要求语文课程不仅要致力于学生语文知识和技能的掌握,还要通过优秀文化的熏陶促使他们形成良好的个性和健全的人格。小学生正处于生理和心理发展的关键时期,由于自身因素、家庭因素或者学校因素等方面的影响,使其在学习中产生了一定的心理障碍,这就需要教师认真分析学生出现心理障碍的原因,帮助学生克服心理障碍,提高语文学习实效,为学生的全面、健康发展打下坚实基础。     

中学生语文学习的障碍及其对策

近年来的研究发现,在我国有语文阅读障碍的中学生越来越多,本人近年来对学生的语文综合素质进行了摸底调查,总结出山区中学的学生语文学习存在着不少障碍,中学生在语文学习中常会出现＂腻烦＂、＂漠视＂、＂轻视＂、＂羞涩＂、＂猎奇＂等心理障碍,从而影响语文学习的进步。作为教师的职责,就是注意分析学生在学习语文的心理上进行分析,采取有针对性的积极措施,对学生的这些心理障碍及时予以排除。     

如何克服农村初中生学习英语的心理障碍

<正>农村初中教学条件较差,学生英语基础薄弱,知识面较窄,存在学习英语的心理障碍。在义务教育阶段,激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略,是摆在每一位农村中学英语教师面前的一个严峻课题。一、农村初中生学习英语心理障碍的表现1.缺乏学习目的农村地区,人们思想观念不积极,读书无用不如出去打工,在这些观念的影响下,大部分学生学习无目的,     

初中生语文阅读心理障碍初探及应对策略

中学生阅读心理障碍是影响中学生阅读的主要原因。它的形成主要来自外部因素,如学校教育、家庭环境、阅读评价方式、社会影响等。阅读教学应有针对性地采取相关策略,如激发阅读兴趣、控制阅读焦虑、改革评价方式、加强阅读指导、改进教学手段等,以消除学生心理障碍,提高阅读质量。     

论初中生语文学习习惯的培养

语文是百科之母，是基础课程，语文课学习的好坏，直接制约了其他课程的学习效果，而良好语文学习习惯是学好语文课的关键。因此，培养初中生良好语文学习习惯极为重要。本文通过对学习习惯的内涵、培养中学生语文学习习惯的现实意义及其培养目标进行了探讨，并提出培养中学生语文学习习惯的策略。     

初中生语文自主学习能力培养的策略探究

语文是工具性和人文性兼具的学科,学生语文学习能力的强弱对其他学科有着一定的辐射作用.重视学生学习主体性的激发,培养他们自主学习语文的能力,能够帮忙学生形成学科学习的方法与技巧,促成其学习方面的综合能力提升.本文就学生语文学习的现状,自主学习语文的有效指导策略等问题进行探讨.     

怎样引导初中生克服数学学习的心理障碍

我们研究中学生数学学习的心理障碍与消除的目的是:(1)便于对数学教学活动进行较为全面系统的回顾和反思,以总结经验,找准问题,发扬成绩,纠正错误;(2)把握中学生学习数学的心理状态,加强教学活动的针对性,提高数学课程教学的质量和效益。     

初中生语文自主学习能力培养的策略探究

语文是工具性和人文性兼具的学科,学生语文学习能力的强弱对其他学科有着一定的辐射作用。重视学生学习主体性的激发,培养他们自主学习语文的能力,能够帮忙学生形成学科学习的方法与技巧,促成其学习方面的综合能力提升。本文就学生语文学习的现状,自主学习语文的有效指导策略等问题进行探讨。