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在当前教育中,班级管理模式更多地采用的是以教师为中心的管理方式。班级工作形成"班主任指手划脚当导演,班干部忙忙碌碌当主角,其他学生漠不关心当观众"的模式,造成班主任工作是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠身、疲惫不堪。说班级难于管理,究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识,把原本属于学生自己的事由班主任代劳了,剥夺了学生体验的机会。学生被动地接受管理,缺乏主人翁意识。 相似文献
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张钰 《西北成人教育学报》2000,(2):49-50
班级管理是学校内部的基层管理 ,学校工作计划的实施要靠班级管理来贯彻 ,学校各类活动的开展 ,要靠班级管理来实现。它在素质教育的实施中起着非常大的作用 ,本文拟就素质教育在班级管理中的实践谈谈认识。一、以日常管理为突破 ,进行养成教育教育学生养成良好的行为习惯是取得优异学业成绩的前提 ,而良好习惯的培养是更多地体现在日常班级管理中。“优良的品质要好多年才能培养出来 ,想用某种特殊的迅速有效的方式或方法来培养性格那是不可能的事情 ,只有一个长时间的参加有合理组织 ,有纪律的坚韧不拔的和有自豪感的那种集体生活的时候 ,… 相似文献
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温储蔚 《赣南师范学院学报》2003,(2):123-125
班级工作是一项光荣、艰巨、辛劳而又极其复杂的工作。高校辅导员要有效地开展班级工作,就一定要把握"人皆有情"这一特点进行,切实做到以"情"感人、以"情"育人、以"情"交人、以"情"管人。 相似文献
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一、治班讲民主是时代赋予教育工作者的神圣而光荣的责任
1.民主来之不易。爱国、民主、科学是“五四”运动的光辉旗帜。为了推翻封建专制,争得人民民主,中国人民在中国共产党的领导下,经过三十年的浴血奋战,终于建立了人民自己当家作主的人民共和国。 相似文献
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班主任是班集体的组建者,其角色定位决定了班集体的建设方向,其工作能力与态度决定了班集体建设的成功与失败。只有树立了良好的服务意识,通过不断探索,班集体建设才能取得丰硕的成果。构建“明星班”,其目的是为学生的个体发展创造一切可能的条件,激发其潜能,培养出更多有专长又有特长的学生。 相似文献
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中职高考班是一个需要有梦的班级,他们经历了中考的失败、学业的打击,忘记了自己美丽花开的样子。教师能做的,是用爱让他们融入集体,用赏识让他们找到自我,用坚持等待梦想开花,让他们在学好文化技能的同时,逐渐成长为一个个健康阳光、乐学善思、积极进取的学生。 相似文献
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对于教师而言,班级管理是一门必须用心去理解与掌握的艺术.作为班级的"管理者"--班主任应该如何实践这门艺术?身为多年从事班主任工作的基层教师,我想结合自己的切身实践,谈谈在师生中营造民主与平等的氛围对于做好班级管理工作的意义. 相似文献
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班级管理是一种社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展.实现有效的班级管理就要有适用的班级理念做指导,本文结合理论与教育实践论述了"民主、科学、激励、关爱"作为班级理念在班级管理中所发挥的效果. 相似文献
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自主性班级文化的建设是班级管理工作的必然需求。然而,自主性班级文化建设是多层次和多维度的,它既包括纯粹的学生主体行为,也包括师生合作中的学生个性彰显。笔者亲身感受到,自主性班级文化活动,可以从自娱自乐型、常规引导型、环境熏陶型、项目创生型等层面上有针对性地加以构思、引导、实践,达到班级文化在自主中和谐、在自主中发展、在自主中提升的预期目的。 相似文献
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