论学生社交礼仪与口才训练的模式建构

笔者从科学安排程序,明确训练目标、优化训练方法,调控训练过程、突出举止礼仪训练,重点突破、优化训练谈吐礼仪,达到理想境界四个方面阐述了学生社交礼仪与口才训练的模式建构。     

试论“以人为本”理念在教育教学中的应用——基于口才训练课教学的思考

不少学者积极倡导“以人为本”的教育理念。基于口才训练课教学的思考,文章从教学内容、训练方法和考核方式三方面对“以人为本”这一理念在教育教学中的应用进行了探讨。“以人为本”理念在口才训练教育教学中的应用,能够增强该课程的自身吸引力,极大提高训练效果,进一步提升大学生的口才水平,增加他们在激烈竞争中处于不败之地、迎接各方面挑战的砝码。     

高职“演讲与口才”课“五结合”训练模式探析

口才能够直接反映说话者的修养和素质,"演讲与口才"课程的产生适应社会发展的需要。高职院校教学的侧重点是培养学生的职业技能,因而大多院校虽开设了"演讲与口才"课程,但在实际课程的教学中存在着教学模式单一、学生的演讲与口才实践能力不足等问题。为提高"演讲与口才"课程的教学质量和促进学生演讲口才实践能力的提升,本文依据高职院校"演讲与口才"课程的教学现状,主要从教学与学生的心理训练、与学生的思维训练、与学生的语言训练、与学生的课外活动以及与实训岗位的需要相结合这五个训练模式进行探析。     

高职口才训练现状及对策研究

在调查分析和“演讲与口才素质拓展训练营”教学实践的基础上,分析探讨了高职口才训练的理念、目标、模式及相应的教学手段,并尝试把成功学的精髓、职业理想及职业生涯规划教育贯穿在整个高职口才训练的始终,以此增强学生口才表达自信,开拓高职口才训练思路,提升学生综合职业素养。     

试论口才训练课程的创设意义与教学创新

“口才训练”课程应成为师范、旅游及相关专业学生的基础课程。教育干预是学生获得良好口才的必要保障。口才训练成败的关键是能否创造出一套切实可行的教学方法。这套方法包括易于操作的教学目标体系及一系列实现其目标的方法和路径。这是一个全新的课程,只有不断创新和积累,才能逐步解决行课中的问题与不足,进而推动口才训练课程的渐趋完善。     

中职语文教学与学生口才培养简说

口才是现代人应该具备的重要能力,更是各类人才必备的素质。中职是向社会培养和输送实用技术型人才的基地,中职语文教学应充分重视学生口才的培养。要通过课堂随机训练,帮助学生树立口头表达的自信心;加强阅读、背诵的要求和指导,提高学生语感;加强思维和说话相结合的能力训练;发挥教师口才的示范性功能等诸方面加强对学生口才的培养。     

高职语文教育专业学生就业新路探索

文章从课程改革、学生实习入手,加大《普通话与口才训练》、《导游口才》课程课时,常规实习内容加入口才实践环节,使学生的就业前途更宽广。     

口才训练的特性与调控

伴随能力为本、素质至上教育观念的深入人心，口才训练（听说教学）越来越受重视，如何通过科学训练切实提高学生口才水平，日渐成为圈内外人士关注的焦点。笔者以为，全面把握口才训练的本质特点，全方位、全过程、全身心地精心调控，是实现低耗高效的关键。这里结合多年来的教学实践作一粗浅的探讨。一、启智性———切实把握教练取向口才训练就是培养学生的口语交际才能，但在具体操作时，存在各种各样偏失。有的把口才视同演讲、辩论，课前演讲、课堂辩论、课外演讲辩论比赛，就构成口才训练系列，似乎要把学生一个个培养成辩论选手、演…     

训练学生口才需从训练思维开始

口才对一个学生未来的发展影响很大。语言和思维同在,"口说"和"心想"相辅相成,互相依存,培养学生的好口才要从训练学生敏捷的思维开始,探析训练学生敏捷思维的方法,以供交流。     

口才课“阶段训练法”的探索

笔者在多年的口才课教学中摸索出一套“阶段训练法”,以提升学生的实际表达能力为基本目标,从教学内容、教学手段、考核体系等多个角度入手,增加学生实际训练的内容,将训练内容创新性的分为基础素质、综合素质、实用口才三个阶段,使口才的提高训练循序渐进,在实际教学中取得了较好的效果。     

面向实用的高校口才课教学

一、设置高校口才课程的必要性高校口才课是一门实用性的教学课程,旨在教授学生口才的基础知识和技能,提高学生的口语表达能力。口才是口语表达的才能。口语表达训练能锻炼人的心理素质、语言表达能力、思维能力、反应能力等。     

如何锻炼口才

练口才不仅要刻苦,还要掌握一定的办法。科学的方法加上持之以恒的刻苦训练,可以使你事半功倍,加速学生口才的形成,使学生在通向“口才家”的大道上迅速成长起来。     

浅谈如何提高中职学生口才能力——以酒店服务与旅游管理专业为例

文章首先分析了中职学校酒店服务与旅游管理专业学生口才能力差的原因,然后针对学生存在问题提出提高口才能力采取的措施,主要通过语文课加强口语训练和利用专业实训课的专业特点提高学生的口才能力,由此提升学生的专业水平。     

论中职生的口才能力的训练和培养

培养学生的口语交际能力既是学生终身发展的需要,又是社会发展的要求。特别是中职学生很快就要走上工作岗位,口才表达能力直接影响到学生的交际和求职,因此在语文教学中重视学生的口才训练很有必要。要全面提高学生的语言素养,需注意结合专业特点,多方面训练学生的口语交际能力,从而提高学生的口才表达能力和社会交际能力,为学生的求职成功打下坚实的基础。     

语文教学锻炼学生口才的途径之我见

口才是一种能力,也是一门艺术,没有人天生就有好口才,口才都是练出来的。语文教学作为锻炼学生口才的主渠道,教师要善于发现、挖掘各种载体、途径和方法有意识、有目的地锻炼学生的口才,通过课前三分钟说话训练、编演课本剧、即兴发言、自我介绍等途径,让学生想说、爱说、敢说、会说,在潜移默化中、循序渐进地锻炼口才、练就口才。     

口才课"阶段训练法"的探索

笔者在多年的口才课教学中摸索出一套"阶段训练法",以提升学生的实际表达能力为基本目标,从教学内容、教学手段、考核体系等多个角度入手,增加学生实际训练的内容,将训练内容创新性的分为基础素质、综合素质、实用口才三个阶段,使口才的提高训练循序渐进,在实际教学中取得了较好的效果.     

强化口才训练 提高学生素质

强化口才训练提高学生素质□江苏省兴化市大营中心小学顾兴国一、明确口才训练的目的任务小学阶段，我们实施严格、科学、系统的口才训练，其任务是培养学生良好的说话才能。这种才能包括下列四个方面的能力。１．正确的语音传递能力：即发音准确、吐字清楚、声音适度及使...     

论当代大学生的口才能力培养的重要性和途径

在提高大学生文化素养的同时,有必要切实加强大学生口才与交际能力。加强口才能力的实践训练从而提高学生的口才能力,培养学生的思维能力,分析和解决问题的能力,提升个人自信,成为具有综合素质的实用型人才。     

通过高中语文教学中课本剧展演来训练学生口才的方法初探

现代社会,良好的口才对实现个人发展起着十分重要的作用,语文课本剧是培养和锻炼学生口才的重要途径之一。为此,本文在阐述编排高中语文课本剧意义的基础上,结合人教版高中语文教材内容,基于口才训练这一目标,为如何借助课本剧更好地锻炼学生口才进行策略分析,旨在能够更好地提升学生语言表达能力。     

“行动学习法”在口才实训教学中的应用

口才能力是语文应用能力的直接体现。高职学生口才能力训练关涉普通话基础语音、单向主题表达、态势风度、思维品质、心理素质等各项训练。应用"行动学习法"改革口才实训教学,通过组建学习团队,设计训练体系,引导、分析、反思、纠正个体口语问题,促进自我提高,达成成果共享。