思想政治理论课视野下的隐性德育课程功能探析

高校思想政治理论课作为显性课程是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,是思想政治教育发挥育人功能的重要途径。隐性德育课程往往以潜移默化的方式对大学生的思想品德发挥着显性课程无法替代的作用和影响。因此,探究隐性德育课程的价值功能,注重显性德育课程与隐性德育课程的融合与渗透,对于提高高校思想政治教育工作的针对性和实效性具有重要的现实意义。     

高校隐性德育环境三维空间的若干思考

隐性德育环境是高校思想政治教育的载体,它通过潜移默化逐步产生的累积效应来改变学生对思想政治教育的逆反心理,调动学生接受思想教育的主动性、积极性,从而提高高校思想政治工作的有效性。与其他德育环境相比,高校的隐性德育环境更具有可控性。     

隐性德育课程资源的开发与利用

隐性德育课程资源的开发与利用是当前德育(或思想政治教育)改革的一个重要趋势。按照课程的类别,隐性德育课程资源可以分为人文社会科学课程、数学等自然科学课程和活动课程三大类。教师要充分开发利用这三类课程中蕴含的爱国主义教育资源、辩证唯物主义、历史唯物主义教育资源和理想信念教育资源等德育因素,使隐性德育课程资源充分发挥其巨大的德育价值。     

隐性德育课程资源的开发与利用

隐性德育课程资源的开发与利用是当前德育(或思想政治教育)改革的一个重要趋势.按照课程的类别,隐性德育课程资源可以分为人文社会科学课程、教学等自然科学课程和活动课程三大类.教师要充分开发利用这三类课程中蕴含的爱国主义教育资源、辩证唯物主义、历史唯物主义教育资源和理想信念教育资源等德育因素,使隐性德育课程资源充分发挥其巨大...     

利用地方红色资源提升高校校园文化德育功能

发挥高校校园文化独特的德育功能,是高校进行学生思想政治工作的一个有效途径,而红色资源又成为了近几年我国高校进行学生思想政治工作的一个新亮点。应充分利用这些红色资源进一步推进高校校园文化建设。     

论高校网络德育资源的开发和利用

网络德育资源是高校思想政治教育的重要载体,其合理开发和利用对于构建和谐网络文化和高校思想政治教育具有重大意义。可以通过积极开发高校德育网站或主页、思想政治教育理论课专题网站和课件、德育资源专题网站和其他链接资源,构建高校网络德育资源体系。     

中英隐性德育方式比较

显性德育和隐性德育是思想政治教育工作的两种方式。显性德育在我国的特定时期发挥了重要作用,然而随着经济的发展和社会的进步,显性德育的缺点日渐显露,与此同时隐性德育育受到世界各国的重视。本文通过中英两国隐性德育方式的比较,旨在对我国隐性思想政治教育方法进行探索,借鉴英国隐性德育的成功经验,创新我国隐性思想政治教育的实现途径。     

关于《大学语文》德育资源发掘

《大学语》是高校非中专业的一门公共必备修课，蕴藏着丰富的德育资源。充分利用这些德育资源对学生进行思想道德教育，是继承优良道德传统，加强思想政治工作的需要，也是开辟高校德育工作新局面的有效途径。     

高校辅导员隐性德育资源探析

高校辅导员处于学生德育工作的第一线,蕴含着丰富的隐性德育资源。开发和利用好这些隐性德育资源对提高高校德育工作的实效性具有重要意义。本文在分析高校辅导员隐性德育资源开发和利用方面存在问题的基础上,探讨了充分发挥高校辅导员隐性德育资源功能的主要途径。     

探析高校实施隐性德育的途径

学校隐性德育是由道德的含义和道德学习的本质而决定的.本文通过对当代大学生思想政治状况及其德育启示的分析,提出高校隐性德育的原则和途径.     

论高校德育隐性课程开发

隐性课程是独立存在的一种课程形式,它对人的影响本质上是一种价值影响,其德育影响是最大的,居于核心的地位。站在建设和谐社会的高度,从课程理论的角度看,高校思想政治教育的显性课程与隐性课程的不和谐是大学生思想政治教育工作低效现象的根本原因。对高校德育中的隐性课程进行有目标、有计划的设计与优化,就是要最大限度地实现显性课程与隐性课程的和谐,提高高校德育的实效。     

谈高职高专医学院校隐性德育资源的开发与利用

高职高专医学院校承担着为基层医疗卫生机构培养人才的重任,探讨高职高专医学院校隐性德育资源的开发和利用,对指导高职高专医学院校的思想政治教育工作和人才培养具有重要的意义。     

充分利用红色资源 追求高校德育实效

红色资源是高校思想政治教育中不可多得的瑰宝,滁州学院以追求高校德育创新为目标导向,通过对皖东红色资源的开发、挖掘与整合,科学而有效地使其转化为高校德育的优质教育资源,在加强和改进大学生思想政治教育方面做出了创新,并且收到了良好的效果。     

隐性德育及其校园资源的育人功能

注重隐性德育已成为世界各国德育发展的新趋势。我国高校德育工作者应把握这一趋势,高度重视校园隐性德育资源的挖掘,发挥其育人功能,以提高德育的实效性。     

论隐性德育课程中的教师人格魅力

高校德育课程是由显性德育课程与隐性德育课程组成的有机统一整体,教师人格魅力作为隐性德育课程的重要组成部分,对于提高学生的道德修养,建立良好的师生关系,增强高校德育工作的实效性具有重要的意义。显性德育课程主要是对学生进行道德理论、政治理论与哲学理论的传授;隐性德育课程则主要是将这些理论内化为学生自己的道德观念或政治观念,达到知行统一的效果。然而近年来,高校德育工作的失效性日益受到人们广泛的关注,在对显性德育课程考察的同时,隐性德育课程也进入人们的视野。隐性德育课程的构成要素,大致可分为显性德育课程中包含的隐性德育课程、物质形态的隐性德育课程、制度形态的隐性德育课程与精神形态的隐性德育课程四个部分。     

内隐学习理论与高校德育隐性资源的开发利用

内隐学习是主体在无意识状态下学到的某些规则,更加接近人们的心灵的底层,品德形成过程与内隐学习密切相关。对高校德育隐性资源的开发利用缺乏应有的重视是高校德育工作缺乏实效性的重要原因,注重品德形成的内隐学习,开发利用德育隐性资源应成为新时期高校德育工作的重点。     

思想政治理论课实践教学中运用地方德育资源的作用阐释

地方德育资源是一种可供高校思想政治理论课利用的能对教育对象进行积极渗透的地域性鲜明的资源综合体。它具有较强的可操作性、创造性、实践性等特色优势,具有较为明确的导向作用和广泛的应用途径。充分利用地方德育资源,有助于深刻改革高校思想政治理论课实践教学,进一步提升大学生综合素质,为我国社会主义现代化建设培养德才兼备的应用型人才。     

生活德育视野下大学生休闲德育模式探究

休闲德育是高校思想政治工作不可忽视的新领域。当前,在德育回归生活世界的大趋势下,生活德育理论为休闲德育提供了理论资源。在生活德育视野下,应该针对休闲德育问题系统设计建构课堂教学、生活体验、环境熏陶"三位一体"的休闲德育模式。     

探析高校隐性德育课程对大学生核心价值观的影响

高校隐性德育课程中的隐性物质文化、精神文化、制度文化、网络文化,对于当代中国大学生核心价值观的形成发展有着潜移默化的影响作用,需要我们重视隐性德育课程的建设,深化高校思想政治理论课程改革。     

教师隐性德育资源探析

隐性德育作为学校德育的组成部分,近年来受到极大关注,而教师作为学生学习生活的引导者,其自身隐性德育资源对学生的影响也不容忽视.本文从教师心态、教师人格、德育能力三个方面来阐述教师自身的隐性资源,分析教师内在的隐性资源在德育中的作用.