高校教学资源数字化整合模型的建构研究

随着高校数字化教学资源建设的不断发展与完善,数字化资源呈现多元性和分散性,数据类型的离散性也越来越大。为优化资源建设,适应21世纪高校图书馆发展的需要,根据教学资源的数据特点和存储特性,提出了教学资源海量存储的设计方案和建构模型。     

高校数字化教学资源与资源整合模型的建构研究

随着高校数字化教学资源建设的不断发展与完善,数字化资源呈现多元性和分散性,数据类型离散性也越来越大。由于高校资源建设存在一定程度上的重叠,导致出现重复投资问题。为优化资源建设,以适应高校图书馆21世纪发展的需要,渠道丰富的教学资源建设必须重组、优化和整合。为此,根据教学资源的数据特点和存储特性,提出了教学资源海量存储的设计方案和建构模型,并介绍了深圳职业技术学院典型工程案例。     

基于学习对象的教学资源设计及流程初探

数字化教育资源建设是教育信息化发展中最为基础性的问题之一。这些年来,我国在数字化资源建设方面投入了大量的人力和物力,然而,如何为一线教育工作者提供优质的数字化教学资源,如何在海量资源积累基础上创建高可用性的数字化资源共享和应用环境仍然是一项迫切的任务。当前,数字化教育资源建设已步入生态化资源共享环境建设的阶段。本文在这一方向上进行了深入的研究,结合区域性资源共享环境建设实践及发展研究,提出以基于学习对象的教学资源设计为基础,融合学习对象的数字化资源设计、制作、整合与封装、元数据绑定等数字化学习对象资源的完整创建过程,以过程化、全流程的系统化建构思想为基本出发点,为构建有效的、高可用性的资源应用环境提供理论思考和实践指引。本文详细阐述了学习对象概念从技术性术语向融合教学设计、满足教育教学需求的内涵发展过程。基于学习对象的数字化教学资源设计是关联高可用性教学资源和有效资源共享环境建设这两个要素的纽带。区别于现有国内学习对象、积件的研究,本文第一次从高可用性生态化资源共享环境建构的角度完整阐述学习对象概念面向实践的完整过程。     

从鄂尔多斯市实践经验谈蒙古文教学资源建设

本文在分析了蒙古文教学资源现实需求的基础上,结合鄂尔多斯市蒙古文教学资源建设的实践经验和调研情况,就蒙古文教学资源建设的基本原则、资源内容、建设方式、组织实施等几方面阐述了关于蒙古文教学资源建设的思考和建议.解决蒙古文教学资源建设方面的途径及策略,对其他有关少数民族语言文字教学资源的建设问题具有一定的参考与借鉴意义.     

财务分析教学资源系统建设的尝试

大学本科教学资源系统建设是提高大学本科教学质量的关键。本文从财务分析课程教学资源系统建设过程、建设价值、建设内容、建设组织、建设成果、建设体会几方面,论述了全方位、立体化财务分析教学资源系统建设的尝试。“全方位、立体化财务分析教学系统”包括:层次高、系列化、求新务实的主教材及配套教材,形象生动、技术含量较高的教学堂件、网络课件、分析软件等多媒体教学资源,规范化的教师教学资源,系统、实用的学生学习平台资源,理论与实际结合的实践教学资源。     

关于网络教学资源建设的分析

本文通过对教师进行教学资源制作和整合目的的分析、网络教学媒体的特点分析及教学资源使用者的分析 ,指出了开展网络教学资源建设的几个要点 :开展网络化教学的最终目的是为教学者提供一种更优化的教学途径 ,开展网络教学资源建设要充分考虑到学习者 (资源使用者 )的特点。同时对开展教学资源的建设工作提供了一些具体的建议。     

初中数学“链+”课堂教学资源的建设与思考——以人教版“锐角三角函数”(第1课时)为例

教学资源是课堂教学中师生活动的核心抓手.教师要从教材资源的分析与应用出发设计教学,从有助于学生认识数学、发展素养的角度丰富教学资源.初中数学“链+”课堂教学资源建设的路径目标主要有：深入理解数学,为整体建构充实教学资源;全面解读教材,为全面认知完善教学资源;合理优化进程,为素养提升增添教学资源.     

藏族地区现代远程教育双语教学资源建设体系研究

随着国家农村中小学现代远程教育工程的实施,甘肃省藏族地区中小学信息化教学环境得到了极大改善,但双语教学资源的短缺严重制约了藏族地区双语学校教育信息化工作的进展。笔者通过对藏汉双语教学资源建设状况的调研,提出从组建双语资源研发机构、资源建设内容和方式、资源管理、资源共享与应用等几方面来构建双语教学资源建设体系。     

高校现代化教学资源建设及应用的实践探索

信息技术的迅猛发展及其在教育中的广泛应用,决定了现代化教学资源建设将是高等学校教学信息化的永恒主题.本文主要从教学资源服务中心、网络教学平台、精品课程资源中心、教学参考资源平台、电子图书馆、宽带多媒体教学系统六大平台的建设来论述高校现代化教学资源建设,并介绍暨南大学的现代化教学资源建设及应用的实践案例,最后就如何更好地推进高校现代化教学资源建设与应用提出几点建议.     

“形而上形而下”视域下开放教学资源的解构与建构

开放教学对我国高等教育的发展产生了较大的影响,但目前我国开放教学资源质量还有待进一步提升.文章从“形而上形而下”的哲学视角剖析资源形式与内涵间的关系,并从资源本身和学习者的角度分析开放教学资源的现状,在此基础上,借助符号学工具,对开放教学资源的符号属性进行解构探析,阐明了解读资源符号的“三要素”,并提出了建构资源的三种表征方式:“器道表征”“印象表征”和“作品表征”,以期为建设优质开放教学资源提供新的思路.     

协同创新背景下的高校教学资源云平台设计初探

研究分析了协同创新背景下教学资源平台的功能,从云技术构建泛在化、开放性、个性化教学资源平台,语义网和智能搜索技术实现资源有效管理,社交网络应用实现社会化、协作式学习三个方面分析了教学资源平台的技术设计。以此为基础,从基础架构层、资源管理层、资源服务层和用户层四个层次建构了高校教学资源云平台的框架。     

高校思政课教学资源建设的基本理念、重点任务及优化路径

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其教学质量和水平的提升以高水平教学资源为支撑。高校思政课教学资源建设旨在提升思政课教学质量和水平，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。基于当前高校思政课教学资源建设需要和建设实际，应聚焦强根基、增活力、聚人气，以知识资源建设丰富教学内容体系，以实践资源建设改善教学环境条件，以教师资源建设加强人员队伍支撑。高校思政课教学资源建设是一个复杂工程，要以跨学科统整推动教学资源全方位建设，以共享机制健全推动教学资源可持续建设，以信息化手段助推教学资源高质量建设，从根本上优化高校思政课教学资源建设的基本路径，进而推动构建高校思政课教学资源建设的长效机制。     

陕西省基础教育信息化教学资源建设现状与对策

基础教育信息化教学资源经过一个时期的专项投入建设后,理清资源建设的现状和发现可能存在的问题,对实现教学资源可持续发展,建立资源建设应用的长效机制具有重要的意义.本文通过从技术层面、内容层面、应用服务环境和管理机制四个方面对陕西省基础教育信息化教学资源建设情况进行调查研究和分析,得出目前基础教育信息化教学资源建设的主要问题是基础环境和技术平台支撑不到位,缺乏资源建设的激励机制和长效管理机制等,并针对这些问题提出了初步的建议,这对其他地区尤其是西部地区基础教育的信息化教学资源建设也具有一定的借鉴意义.     

教师教学资源意识的缺失及其培植

教师的教学资源意识在提升课堂教学品质中有重要的先导作用。在当前的课堂教学中,教师教学资源意识的缺失主要表现在:视教科书为唯一的教学资源,过度依赖"物性"的教学资源,忽视生成性教学资源,教学资源运用的简单化和教学资源的开发意识不够等方面。培植教师资源意识要努力提高教师对教学资源的整体认识,逐渐用教学资源观置换原有的教学材料观,积极建设教师的教学资源能力以及在教学反思中转变教学资源观念。     

探索数字校园教学资源的建设

就数字校园而言,应用是目的,网络环境是基础,网络教学资源是核心。本文分析了目前教学资源建设工作中存在的薄弱环节和制约因素,提出了以加强多媒体教学资源建设的师资培训,推进资源建设工作进程;以强化政策激励、目标引导、活动促进等措施,调动教师进行资源建设的积极性;以建立充实而完善的课程教学资源和教育资源库,实现资源共享的工作思路,并指出要按照以"学生为中心"的指导思想,加快建成一批适应学生自主学习和个别化学习需要的多种媒体教学资源库。     

基于MOOC理念的军校网络教学资源整合及共享研究

通过分析军校网络教学资源整合面临的问题,从整合理念角度阐释军队网络教学资源建设应该把握资源,融入知识管理理念、创新课程设计,提高资源整合力度,增强课程资源应用效果;阐述了MOOC的理念和特征及其在整合网络教学资源中所起的作用,并以国防科技大学MOOC项目为例,从组织实施和技术支持等实践层面分析基于MOOC理念的网络教学资源的建设。     

以学习者为中心进行网上教学资源建设研究

网上教学资源建设是实现远程开放教育信息化的重要保证。如何以学习者为中心,科学合理地进行网上教学资源的建设？如何使我们的资源建设更好的满足学习者的需要？本文结合目前网上资源建设存在的问题,提出了网上资源建设的原则与标准,为实现网上教学资源建设的科学性和合理性,为网上资源建设更有助于提升学习者对远程开放教育学习模式的适应性做了一些有益的探索。     

多媒体网络教学资源建设十对策

多年实践证明,要实现高职院校优质教学资源的共享,必须以平台建设为基础、资源建设为关键。但是,多媒体网络教学资源的匮乏一直是制约网络教学健康发展的瓶颈。而资源的建设并不是一朝一夕的事,它是一个不断开发、研究和应用的工程。     

区域大学教学资源建设“场域突破”之动力诠释

教学资源建设是一个动态的持续过程,随着区域大学教育功能的不断拓展,教学资源建设有了更多的动力机制,持续建构与动态生成性形成的内驱力,资源的同质互补性形成的牵引力,与区域社会同生共荣性形成的助推力,共同推动着区域大学突破既有的“场域”形式,实现教学资源建设的互动、双赢,区域大学在发展中担负着独特的社会功能,要求必须融入区域社会整体发展方能谋求更广阔的生存空间。     

高职信息化教学资源系统的生态平衡研究

目前高职信息化教学资源的建设和应用也遇到了瓶颈,主要体现在资源更新缓慢、使用率低等方面。本文通过研究信息化教学资源的生态化建设,从信息化教学资源系统动态平衡的视角,提出信息化教学资源建设中存在的问题及对策,使信息化教学资源库系统能够得到动态平衡、可持续发展。