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我们第一要改革的,是学生的观念。我在译学馆的时候,就知道北京学生的习惯。他们平日对于学问上并没有什么兴会,只要年限满后,可以得到一张毕业文凭。教员是自己不用功的,把第一次的讲义,照样印出来,按期分散给学生,在讲坛上读一遍。学生觉得没有趣味,或瞌睡,或看看杂书;下课时,把讲义带回去,堆在书架上。 相似文献
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在多年的高考中,我们发现学生普遍存在着一种现象:面对新题或束手无策,或胡乱猜测;遇到难题或运算冗繁,或直接放弃。这促使我们思考到底是什么影响学生对数学问题的处理?通过研究与分析,我们认识到要提高学生对数学问题的处理能力,除了要提高运算、空间想象、逻辑思维能力外,还必须重视与强化以下几种能力的培养。 相似文献
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在当前学生“减负”的情况下,我们要更好地给孩子们营造一个很好的课外文化生活环境,引导他们身心朝着健康的方向发展。健康有益的课外文化活动多种多样,我们要培养小学生的课外阅读兴趣。“书籍是人类进步的阶梯”,一本好书,有时可以影响人的一生。而一本坏的书,亦可以引人误入歧途,毁灭人的一生。因此,如何从小引导和帮助小学生读好书、爱好书、用好书至关重要。小学生正如一张白纸,他们处于启蒙时期,正确的引导,将使他们从小就知道什么是好,什么是坏,什么是美,什么是丑……从而健康成长。 如何培养小学生的课外阅读兴趣… 相似文献
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周立清 《黄河之声(科教创新)》2016,(21)
学生就是学习的人。学生似乎又可以分为好学生与有争议学生或另类学生。我们了解学生什么?我们关注学生什么?我们帮助学生什么?以生为本艺与术,教书育人精气神。 相似文献
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邹碧君 《中国基础教育研究》2007,3(4):105-105
1.设计问题要富有趣昧性。课前教师要认真备课,了解学生的基本状况(包括学生的兴趣、需要、学习基础、认识规律等),掌握教材所涉及到的基本知识点,根据教学大纲的要求,将教学的重点、难点、疑点编成一个个生动有趣的问题。例如,在教“直线和圆的位置关系”时,教师首先激趣提问:①同学们,我们在电视上看到的杂技演员在钢丝绳上骑自行车,自行车的车轮和钢丝绳之间存在什么关系?亚运会会徽中五个圆环的关系是什么?②你们猜想一下或动手实践回答:直线和圆的位置有几种?③确定直线和圆的位置关系的条件是什么?这样可以让学生在激趣提问或实践中感受到获得知识的乐趣。 相似文献
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通过阅读掌握章的全部内容所表达出来的某一基本意思或中心思想,即主题。乃是阅读理解的重要标志.也是阅读主题的主要目标。一篇章作歌颂什么,揭露什么,这是章的灵魂和统帅,不同的章,主题的表达方法也不同,但只要潜心研究、分析,作表达主题的方法是有规律可循的。我们在阅读教学中,要把如何正确地归纳主题的方法传授给学生,一旦学生掌握了这一阅读的基本功,必将提高阅读效率。指导学生归纳章主题,可以从以下十个方面去看。 相似文献
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<正>梗概是什么?梗概就像是给这本书来个“瘦身”。通过阅读梗概,我们能快速了解这本书的主要内容,同时,我们也可以借助梗概来向别人推荐或介绍这本书。在写梗概之前,千万不要着急。我们一定要先把原文读懂,知道这本书在讲什么,是按什么顺序讲的,全书可以分成哪几个部分,主要事件有哪些…… 相似文献
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师:同学们,我们知道youngpeople(年轻人)之间都是比较容易沟通的。和你们一样,老师也是youngpeople,所以我们也是很好沟通的。这节课,由你们来安排。你们想要我讲什么,我就讲什么,什么东西都可以谈,什么事情都可以说。你们可以把你们的心情对我说,也可以向我问任何问题,当然包括有关我的任何问题,我将尽我最大的努力来回答你们的问题。好吗?学生:好!!(很兴奋地)师:好,请你们提问,什么问题都可以,提吧。学生(男):老师,你啥时候结婚?师:结婚不是一个可以随随便便对待的问题,它要考虑方方面面的因素。主要的有两… 相似文献
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有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展.教学是否有效,并不是看教师传授了多少知识,而是集中体现在学生身上,要看学生究竟学到了什么,怎么学的,学得好不好.也就是说我们要一切以学生为中心与出发点, 相似文献
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常有人说学生就是一张白纸,描他什么颜色他就是什么颜色,其实我们初中老师都知道,当我们拿到这张纸时,他们早已经沾染了黑白青紫各种色调,面对眼前各式各样的孩子,我们要特别重视起点的管理,狠抓良好的语文学习习惯的培养,这样可以让学生在日积月累中自然而然地提升语文综合素养。 相似文献
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(1)引导学生提出一个问题 教学过程要真正成为学生“要我学”的过程,那么,学生面对所要认识的物体或现象必须提出“我要研究的问题”。教师在课堂上要尽可能地为学生提供这一机会。 比如教师可在教学引入中经常让学生说一说:“关于这一方面,你想知道些什么?你有什么问题?”另外,教师还可以通过创设问题情境等方式来促使学生提问。这种经常性的练习,使学生形成一个共同的认识:“课堂上我们是主人,研究的问题应该是我们最想知道的问题。” 相似文献
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新课程对老师的教学和学生的学习都提出了新的要求。让学生在学习过程中关注社会生活,引入直接经验,发现问题解决问题,激发兴趣培养能力,是我们所追求的一种理想化的教学境界。但在我们的音乐教学中,练习和训练是必不可少的,而且也已经或正在挫伤一些学生的学习积极性。如何解决好这一个问题,我觉得不妨换一个角度看,变学生的“训练”为“体验”,这样能得到更好的效果。一、变训练的“单纯目的”为体验的“多重目标”在课堂教学中,我们往往会走入这样一个误区:明确要求学生要做到什么,而不问学生能做什么,愿意做什么。直奔主题… 相似文献
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在阅读教学中,我们除了要研究国家对学生的发展要求外,还必须研究学生的现状,他们需要的发展目标是什么,到达这个目标的最近发展区是什么。这些是我们确定阅读教学内容的一个立足点。 相似文献