巧用电教媒体提高小学数学课堂效率

电教媒体以其特有的优势走进校园,课堂教学中教师若注重电教媒体的使用,就能帮助学生轻松掌握数学概念,深刻理解数学的本质和运用条件,能利用它们顺利地进行思维的迁移,有效解决数学实际问题。同时,也有利于优化教学环节,突破教学难点,提高教学效率。     

让生活走进小学数学，让小学数学走进生活

随着经济的发展和社会的进步,我国越来越重视对于后备人才的培养。而教育更是我国的基本国策。对教育的不断改革和创新也是为了让学生能够全面发展,为将来成为国家的中坚力量打下坚实的基础。在传统的小学数学教学方式中,经常会存在知识和实际生活脱节的情况,导致学生难以理解数学知识,也无法把学到的知识应用到生活中,这对于学生学习效率的提高显然是一种不利因素。因此,小学数学必须要和学生的生活相结合,激发学生的学习兴趣,使学生的数学核心素养得到提高。     

提升小学数学电教媒体教学效率的思考

随着教育的发展,电教媒体在小学教育中扮演着越来越重要的角色。在这种情况下,提升小学数学电教媒体辅助教学效率的思考步入小学的课堂,必须迎合科学技术的发展历程,并在教学手段的改变中加以革新。在这个基调下,运用电教媒体辅助教学的工具已逐渐被小学广大数学教师所采用。但是,在电教媒体辅助教学时,很多教师都会被电教媒体所束缚,只是按部就班,没有自己的想法和创造。     

让数学阅读走进课堂

数学学习与语文学习一样,都离不开阅读。让数学阅读走进课堂,培养学生的数学阅读能力,有利于学生计算能力、概括能力以及思维能力的发展,也是促进学生学习发展、个性成长的需要。本文立足小学生认知规律、学习特点,就如何引导学生进行数学阅读提出几点浅薄的意见。     

浅谈如何让数学文化走进小学数学课堂

当前我国教育改革主张核心素养的培养,小学阶段的数学教育教学需要认识到生活元素与数学文化之间的关系,在课堂中潜移默化渗透数学文化,并联系生活,让小学生感受到知识学习以及文化涵养提升与生活的关系,并培养学生善于发现,并能够将数学文化应用于生活的能力,以强化教学质量,满足课改需求。     

如何打造小学数学情景化教学课堂

小学是学生文化知识学习的基础时期,教师利用情景式的教学方式为学生数学学习增添更多的乐趣,对他们更好地参与数学课堂有积极的推动作用。     

电教媒体走进小学数学课堂好处多

<正>让电教媒体逐渐走进课堂,成为教学的重要辅助手段,是形势的需要。若能科学地运用现代教育技术,则会给数学教学改革提供良好的契机。事实上,在数学学习中,学生在解决实际问题时,往往分析不清教学过程,不理解教学情境,直观效果不佳。因此,在数学教学过程中优化教学结     

让多媒体走进小学数学课堂的教学尝试

在现代科技不断发展的过程中,传统的教学模式受到了很大冲击。为了提高小学数学课堂的教学质量,很多学校引进多媒体教学模式。本文主要介绍多媒体走进小学数学课堂的实践尝试。运用多媒体进行数学教学,能够使学生更加容易接受和牢记新知识,激发学生的创造思维,从而提高数学教学的质量。     

让小学数学教学走进生活

数学来源于生活,生活中处处有数学。在素质教育不断发展、教学改革与时俱进的时代,人人学有用的数学的新的课程理念,吹响了奋进的号角,也提出了新的课题、新的要求。小学数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中寻找数学题材,到生活中去挖掘素材,学习有价值的数学,在生活中去感受数学的魅力。     

走进小学数学的课堂评价

随着新课程的实施，在构建和谐社会以人为本的今天，什么样的评价方式才有利于学生主动发展，有利于学生学习兴趣的提高，又怎么体现新课标的理念？是教育工作目前亟待解决的问题。笔者结合自己的教学实践，探讨了如何在小学数学的课堂教学中实施评价方法。     

让数学走进生活 ——论小学数学教学的生活化

为体现教学的实践价值和指导作用,许多教师都开始根据教学改革的核心要求开展生活化教学,以生活现实为参照引入生活化的教学内容,创新生活化教学方法.这种方法能让课堂教学与生活更加紧密地融合在一起,促进学生在生活情境中的探索与学习,提升个人的学习能力,将生活作为学习资源的有效来源.因此,从小学数学教学现状和小学数学教学的生活化策略两方面展开论述,希望对教师的教学工作有所帮助.     

让生活走进数学课堂让课堂充满生命力

应用知识是学习知识的归宿,知识在应用中得到升华,学生在应用知识中得到启迪,如何用好数学知识体现着数学学习的价值。在小学数学教学中把课本知识与生活实际有机结合起来,即计算知识与生活的有机结合,应用题知识与生活的有机结合,几何知识与生活的有机结合,在学习与应用的过程中体验着思维之乐,成功之乐。     

让生活走进情境课堂

对于小学生来说,最重要的事情就是对一些关键的事物有一定的认知。但是,通常情况下,因为小学生自己生理或者是心理不成熟的原因,限制他们认知能力的提高。基于此,在小学课堂中,充分根据每个学生的特征以及其生活的环境设置教学环境,借助情境教学,提高小学生的认知水平,让他们对学习充满兴趣,具有十分重要的意义。当前,在很多地区,情境教学法已经被广泛应用。本文以这种方法为例,以数学课堂为研究对象,阐述如何通过情境教学将现实生活的内容融入数学逻辑中。     

浅谈如何提高小学数学课堂效益

在小学数学教学中,教师要正确看待小学数学课堂的教学现状,用发展的眼光看当前社会的教学手段发展,与时俱进,并从教学手段和内容中发现问题、分析问题,并解决问题,通过科学有效的策略来提高小学数学课堂效率,为学生的学习和成长奠定坚实的基础,     

让研究性学习走进小学数学

基于多年的教学经验和实践,作者认为:传统的教学模式已经不能满足新课改下小学数学的教学要求,尤其是不能满足小学四、五年级学生的学习需求。因此,小学数学研究性学习的教学模式的引入是必要的。本文从研究性学习的概述,研究性学习的优势和劣势,以及研究性学习的实现方法等方面进行论述,内容和观点仅供广大同仁参考。     

优化小学数学电教媒体导入新课的方法

随着信息技术的不断发展,教师的教学方法和教学手段也更加丰富,随之而来的是教学理念也正在不断朝着更贴近学生本身的方向发展。在传统小学数学教学中,由于小学生的年龄限制,学生没有培养起数学要求的严谨思维,从而对数学学习十分不适应,甚至会产生反感情绪。然而,电教媒体的教学方法则打破了传统小学数学课堂教学困难、学生学习积极性差等...     

让研究性学习走进小学数学

基于多年的教学经验和实践,作者认为:传统的教学模式已经不能满足新课改下小学数学的教学要求,尤其是不能满足小学四、五年级学生的学习需求。因此,小学数学研究性学习的教学模式的引入是必要的。本文从研究性学习的概述,研究性学习的优势和劣势,以及研究性学习的实现方法等方面进行论述,内容和观点仅供广大同仁参考。     

小学数学多媒体教学浅析

随着信息技术的不断发展,人们的学习与生活方式都发生了巨大改变,多媒体走进各小学课堂已成为教育发展的一种趋势,它以形象生动的图文音色给教学带来了极大的乐趣,有效地丰富了课堂教学的形式,提高了学生的学习热情。就小学数学教学中多媒体的运用做了探讨。     

多媒体在小学数学课堂中的应用

为学生提供了更为丰富的学习资源,极大的改变了课堂中的学习气氛,有利于学习情境的创设、数学概念的形成、运算的掌握、思维的培养,利用多媒体创设课堂情境,激发学习兴趣,帮助学生建立数学概念,建立运算的概念和顺序,提高学生的创新能力.在多媒体教学中应树立整合思想,要把现代化教育技术和传统教学手段(教具、学具、黑板)有机地结合起来使用、优势互补,设计的课件应简洁明了,合理运用.