农村初中化学实验教学初探

<正>化学课程标准指出:"义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力;引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,理解科学的本质,提高学生的科学素养。"实验是学生获取知识的重要途径,是激发学生学习化学兴趣的重要手段。然而,由于种种原因,农村初中化学实验教学不能落到     

人文话题 科学解决——“应用溶解氧传感器提升金鱼幸福感”教学案例

一、教学背景 最新的义务教育化学课程标准中指出,义务阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力,提高学生的科学素养。而化学是一门以实验为基础的学科,以实验为主的科学探究活动,有利于引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识,     

初中化学课堂效果初探

义务教育阶段的化学课程标准要求,激发学生学习化学的好奇心,引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实验能力,引导学生认识化学与技术、社会、环境的相互关系,理解科学的本质,提高学生的科学素养。在一年内达到课标的要求,可以说是时间短、任务重。     

围绕应用主线 建构知识体系——评张冠云执教的“酸和碱的性质”一课

<正>《义务教育阶段化学课程标准(2011年版)》指出,教育的主要目的是:激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力;引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,理解科学的本质,提高学生的科学素养。课程标准中对九年级化学教学要求,"不再单纯依据化学学科的知识系统来描述内容目标,而是结合学生已有的经验、社会生活实际、人与自然的关系和学科的发     

在教学中如何发挥化学实验的有效作用

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能,引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。     

初中化学教学过程中兴趣的深度激发

正义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念,有效的服务于学生后续的学习或生活,而对于初中化学的教学过程,我们既要注重学生科学探究方法的积累,注重科学的化学思维的形成,更要在这系列的教学过程中激发学生学习化学的深度兴趣,最终服务于全体学生科学素养的可持续提升.     

初中化学教学过程中兴趣的深度激发

义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念,有效的服务于学生后续的学习或生活,而对于初中化学的教学过程,我们既要注重学生科学探究方法的积累,注重科学的化学思维的形成,更要在这系列的教学过程中激发学生学习化学的深度兴趣,最终服务于全体学生科学素养的可持续提升.     

在探索性实验中提高学生的科学素养

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力.科学素养包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.……     

引导科学探究提高化学学习能力

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》明确指出：＂义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。＂     

如何上好新课程理念下的化学课

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。     

“情境、探究、发展”在中学化学新课程中的应用

义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心;引导学生体验科学探究的过程;引导学生理解科学的本质,提高学生的科学素养为宗旨。如何把新课标的精神融于化学教学中呢?要处理好情境创设、探究式教学和学生的发展三个环节,就能把握好新课标的要求。如何把情境、探究、发展应用于化学新课程中呢?这是对化学教师提出的一个新课题。     

新课程下探究性教学在初中化学中的运用和意义

《化学课程标准》明确指出：义务教育阶段的化学课程应＂以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,     

在探索性实验中提高学生的科学素养

义务教育阶段的化学课程以提高学生的 科学素养为宗旨,激发学生学习化学的 兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法, 培养学生的科学探究能力, 使学生获得进一步学 习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活 质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的 合作精神和社会责任感, 提高未来公民适应现代 社会生活的能力。科学素养包括知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观。 探索性化学实验是人们认…     

精心设计课堂教学落实课程三维目标--从初中化学《空气》的教学设计谈新课程理念

《全日制义务教育化学课程标准》(以下简称《课程标准》明确指出：“义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展需要的化学基础知识和基本技能，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，     

“金属的腐蚀与防护”微主题探究式教学

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力[1]。     

新课程理念下初中化学教学的思考和实践

初中化学新课程标准明确指出,义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能,引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。     

在矛盾中努力做好初高中化学教学衔接

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》明确提出，义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨．激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法．培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能：引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。需要特别关注的是，初中化学课程及其教学体现的是启蒙性、基础性，努力避免和减少严重的两极分化现象。     

初中化学知识在生活中应用的几点探讨

新课标指出,义务教育阶段的化学教育,以提高学生的科学素养为主旨,引导学生认识化学、技术、社会和环境的联系,理解科学的本质.因此,注重引导学生在日常生活中应用化学知识解决实际问题,真正做到理论联系实际,这既有利于深化学生对知识的理解,还能很好地激发其化学学习的兴趣.     

初中化学教学中学生情感态度的培养

义务教育阶段的化学课程以提高学生科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学探究能力,在使学生学到一定化学基础知识和基本技能的同时,重视学生情感、态度的培养。     

化学教学中如何培养科学探究能力

科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养、培养学生的科学探究能力具有不可替代的作用.义务教育的化学教学应以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能.在初中化学教学中要注意从以下几方面培养学生的科学探究能力.……