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1.
李淑银 《中国基础教育研究》2006,2(7):159-160
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者;是学生健康成长的引路人;是对学生进行思想品德教育的骨干力量。长期的班主任工作实践,使我深深体会到:班主任工作是门科学,也是门艺术。班主任的主要任务是针对儿童年龄特点不失时机地对他们进行品德教育,让孩子们成为有理想、有道德、有文化、守纪律的新一代。 相似文献
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谈话是班主任与学生沟通感情、对学生施行教育的重要手段。有的班主任的话,像一把锤子向门上砸去,只能在门上留下累累伤痕,却不得进入;有的班主任的话,像春日里不着边际的风,学生听了入耳不入心;而有的班主任的话则像一把钥匙,一下子就能打开学生心头的锁。这就要求老师掌握与学生谈话的艺术。在平时的高年级教学当中,我不断地研究与运用“有据、有趣、有数、有选、有度”的“五有”谈话艺术,取得了较好的效果。一、理中有据班主任与高年级学生谈话之前,应有明确的目标,对谈话的内容要有所准备,使用的方法要有所选择。谈话既然… 相似文献
3.
古丽娜尔阿卜来提 《中国教育科研与探索》2007,(5):118-118,124
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体,班主任只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。一位老师说得好,教师爱学生,师生感情好,老师表扬学生,学生认为是鼓励; 相似文献
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个别谈话是班主任工作的基本功,是班主任做好学生思想教育的重要手段。通过个别谈话,班主任可以了解学生的思想、学习、心理、身体等各方面的情况,从而把握学生的个性发展趋势,有的放矢地进行教育、管理和引导,把教育目标和内容做到学生的心坎里。一个掌握了个别谈话艺术的班上任,能够成为学生的知心朋友,有效发挥其教育作用;而没有掌握谈话艺术的班主任,就很难与学生进行思想沟通和情感交流,其班级管理和学生教育的职责任务也就很难完成。班主任如何掌握和运用个别谈话艺术呢? 相似文献
5.
有一位班主任曾说过这样一段话:“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级,尤其是农村小学的班级,班主任工作非常关键。 相似文献
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班主任工作是一项富有挑战性的工作,它是一门科学、一门艺术,需要每位班主任用心去把握、体会。多年班级管理工作实践,使我深深体会到理解、沟通、相互支持是做好班主任工作的桥梁;爱心、鼓励、因材施教是做好班主任工作的有效途径;完善、提高自我人格魅力并去感染学生,是做好班主任工作的不竭动力和源泉。 相似文献
8.
谈谈班主任的教育艺术赵毅班主任工作是一项艰难的工作。班主任面对几十个学生,面对大大小小的问题,要花费很多精力,有时为了解决学生的思想问题或学习问题,与学生谈话谈得精疲力尽;有时忍不住要来一番训话,这样不仅收效甚微,而且也有损身心健康。如果我们能利用无... 相似文献
9.
班主任比一般意义上的心理医生做学生的心理咨询工作具有更大的优势。班主任可以与学生一起生活,朝夕相处。观察方便;班主任有管理学生的权力,可以通过管理影响学生;班主任可以将班级创造为一个心理氛围良好的小社会:班主任可以与学生家长、社会沟通;班主任可以根据学校活动的规律,预防学生的心理应激反应失当;班主任可以对学生的不良行为进行紧急干预。 相似文献
10.
刘成均 《中国教育科研与探索》2007,(3):104-105
谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心,就谈不上班主任工作。在谈心中,班主任了解了学生个人的思想。了解了学生的个人兴趣和爱好,了解了整个班级取得的成绩和存在的问题。在谈心中,学生能感觉到老师对自己的关注和尊重;能感觉到老师知识的丰富、学识的渊博、人格的高大;能感觉到老师的真诚、情操的高尚、丰富的智慧、心地的善良。所以班主任做好了谈心工作,就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任,一定是一个优秀的班主任,也是一个事半功倍的班主任,还是一个细心的充满教育智慧的班主任。下面就班主任谈心的艺术,谈点个人的意见。 相似文献
11.
关松波 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):39-41
新形势下的班主任应该有高尚的道德品质及马列理论素养,有精深的专业知识,具有广博的相关学科知识。只有具备良好的素质,才能遵循尊重、理解、欣赏学生;民主化、科学化管理;换位思考,建立良好师生关系;具有批评的艺术等原则切实有效地采取措施优化班级管理。 相似文献
12.
人们钟爱艺术,因为感受艺术,能带来情感愉悦和美的体验;欣赏艺术,能区分美丑和陶冶情操;创造艺术,能促进主客观世界的升华。班主任工作也是一门艺术。下面,我就班主任工作谈几点看法: 相似文献
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张翠钗 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(3):46-47
一个良好班集体的形成,浸透着班主任的心血和智慧。班集体建设中,要对学生动之以情,晓之以理,激发学生积极向上的情感;要讲究管理艺术,发挥学生的主观能动性;要发挥舆论导向作用,创造积极健康的集体环境;要营造民主氛围,在自我管理中,锤炼学生思想,发展学生智力,培养学生管理能力。 相似文献
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做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断追求的目标。而培养学生拥有健全人格、健康的身心、良好的素质以发挥其最大潜力,在掌握知识、方法的同时学会做人.则是班主任工作的出发点和归宿。做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则,特剐是要善待班级中的后进生.恢复他们的自信、激发他们的热情;其次.做班主任还要舍得投入,不仅要投入时间和精力.更要投入情感,做一位良师益友:再次,还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术,也即要有一定的教育机智。理性地处理一些偶发事件。 相似文献
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培养师生间的真诚互信关系是以认知为基础的。我们要改变以往那种只看学生成绩和外表的观念,牢固确立有教无类的信念。作为班主任,只有伞面了解学生,才能从本质上认识学生,才能对学生产生爱。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他,”班主任爱学生的同时,学生也必然会信任、拥护班主任。当一名优秀的班主任,就应当恰到好处地关心学生。一般说来,学生遇到如下情况时,更需要班主任亲切、真诚的关怀:1.学生思想有疙瘩时;2.学生之间产生矜持时;3.学生遇到困难时;4.班级某种不良风气抬头时; 相似文献
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教育的前提在于如何热爱学生。有了爱心,你会用轻声细语引导学生去认识自己的缺点;有了爱心,你会用热情之手去拉近师生心与心的距离;有了爱心,你便有了敏锐的目光去发现学生的个性;有了爱心,你才能用你的睿智去弥补学生心理上的缺陷……把爱的阳光;洒进每一个学生的心田,是教育艺术的最高表现。在这里,我们编发了一组班主任“爱心’手记,希望可能从中有所感悟. 相似文献