浅谈在新课改理念下巧用媒体资源开展初中语文教学的几点尝试

在新课程理念下的语文教学中,学生说话能力和写作能力的提高,一般以阅读为基础,听话能力的提高也要靠阅读来促进。作为语文能力基石的阅读,如果仅仅靠有限的课文,那只能是杯水车薪。学生单从课文获得的信息远远不能满足于分析问题及表达的需要,更谈不上提高学生的语文能力。影视是一门综合性艺术,涉及到很多学科的知识。影视资源有着其他教学资源无法具备的综合性作用,不少的影视作品都是由比较经典的文学作品改编之后拍摄的,从而有效丰富了教学课堂。影视作品比文学作品更加生动、形象和直观,能够有效激发学生的学习兴趣。因此,在新课程理念下的中学语文教学要充分利用影视资源,从而促进语文教学的有效性。     

影视资源在高中语文教学中的应用

随着语文课程改革的持续深入,多媒体资源的开发与利用再次引起人们的重视。电影、电视等影视资源故事性、趣味性强,更为直观、生动,将其引入到高中语文教学中,能够提高语文教学的质量。本文从影视资源应用于高中语文教学的可行性谈起,对其应用原则和具体应用措施展开详细分析。     

浅析影视资源在小学语文教学中的有效应用

随着信息技术的发展,影视资源在人们的日常生活中越来越常见,成为人们休闲娱乐的重要方式之一。影视资源是对现实生活的艺术概括,是对社会百态的浓缩,将影视资源运用在小学语文教学中是当前教育的一种主要模式。影视资源运用得当会给小学语文课堂增色不少,反之则会影响小学语文课堂的授课活动。     

浅析影视资源在小学语文教学中的有效应用

随着信息技术的发展,影视资源在人们的日常生活中越来越常见,成为人们休闲娱乐的重要方式之一。影视资源是对现实生活的艺术概括,是对社会百态的浓缩,将影视资源运用在小学语文教学中是当前教育的一种主要模式。影视资源运用得当会给小学语文课堂增色不少,反之则会影响小学语文课堂的授课活动。     

如何实现小学语文拓展阅读之我见

阅读对小学生的成长至关重要,是提高孩子听、说、读、写能力的基础。小学语文课本中可供学生阅读的内容有限,不能够满足小学生表达、思考、写作等方面的需要。拓展小学生的课外语文阅读就成为当前小学语文教师教学的首要工作。     

新课程初中语文经典名著阅读教学之我见

新课程语文教学认为名著阅读能够培养学生对优秀文化知识的积累和传承,是提高学生语文综合素质的重要载体。语文教学中将名著阅读渗入写作、对作品进行拓展延伸、对比阅读、强化感悟能够促进学生语文素养的提高。经典名著的阅读教学也能丰富学生的情感态度与审美价值观,提高语文课堂教学的有效性。     

新课程初中语文经典名著阅读教学之我见

新课程语文教学认为名著阅读能够培养学生对优秀文化知识的积累和传承,是提高学生语文综合素质的重要载体。语文教学中将名著阅读渗入写作、对作品进行拓展延伸、对比阅读、强化感悟能够促进学生语文素养的提高。经典名著的阅读教学也能丰富学生的情感态度与审美价值观,提高语文课堂教学的有效性。     

如何在小学汉语文课堂教学中实施拓展阅读

随着现代化教育的深入发展,小学汉语文教学越来越注重教学质量的科学化提升,而阅读则在小学教学中逐渐凸显出重要的价值,所谓的阅读不仅局限于教材文本的阅读,还涉及到课外文本的阅读,也就是拓展性阅读。只有将拓展阅读合理的融入到小学汉语文教学当中才能够实现小学生汉语文素养的切实提升。本文将针对拓展阅读在小学汉语文课堂教学中的实践进行相关论述。     

谈高中语文教学中学生阅读能力的培养

阅读是语文教学的重要组成部分,是人们从书面材料中获取信息的重要方式之一。而且,具备较高的语文阅读能力是人类学习与工作所必需的重要素质。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有阅读,就既没有帆,也没有风。”高中语文新课程标准也明确指出：“在语文教学中要加强阅读教学”,“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”。由此可见,培养学生的阅读能力是语文教学的最终目标,也是广大语文教师的不懈追求。然而,在高中阶段受应试教育的影响,阅读教学往往被忽视。     

试论个性化阅读在教学中的运用

个性化阅读不仅仅是一种学习方法,更是一种面向新时期的教学理念,它标志着人们重新审视语文教学的价值功能,并着力于语文与个人的发展。语文与语文教学方法等关系的正确把握,个性化阅读强调在注意教学内容价值取向的同时,尊重学生在阅读中的独特体验,使个性发展有更深的根基。个性的展示具有更丰富的内涵。     

比较式阅读在高中语文教学中的运用解析

随着语文教学改革的推进,很多高中学校对于语文课程中的阅读教学也进行了一定的改进,这就要求老师在教学的时候要转变思想,寻找合适的阅读教学方式,来帮助学生提高自己的阅读水平。比较式阅读,通过纵向比较、横向比较以及与影视作品进行比较的方式,让学生能够更深入的了解文章的内容,同时拓展了学生的语文知识点。     

“课内与课外相结合”,共赴阅读之约

《语文课程标准》要求学生义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上。但从实际情况看,许多学生不能积极主动的进行大量阅读,这是制约学生语文能力形成的一个重要原因。怎样激发学生阅读兴趣,有效促进大量阅读,提高学生的语文素养呢?我认为语文教学不但要立足课本,更要走出课本,课内外阅读相结合,相互补充,实现语文阅读资源的最大化。     

浅析阅读教学在小学语文教育中的应用

小学语文教学作为我们的母语基础教学,对于学生的帮助意义重大,而阅读水平又是衡量学生实际水平的重要标准,因此,加强阅读教学在小学语文教育中的应用工作是至关重要的。提升学生的阅读水平能够有效增强学生的语言表达能力和作文写作的创作能力,所以,加强阅读教学是提升小学语文教育重要的途径,也是提升课堂效率的有效手段。本文就针对阅读教学在小学语文教育中的应用进行分析探讨。     

初中语文教学中多媒体运用初探

语文教学中,将多媒体运用其中,对优质教育资源进行合理整合,能够在语文课堂上调动学生的学习积极性,开拓其多角度思维,从而达到达到优化课堂教学的目的。对于学生的阅读以及写作,可以通过多媒体技术的运用,为学生开辟一个崭新的天地,为他们展现一个更广阔的空间。因此在初中语文教学中,运用多媒体,能够达到对学生创新能力进行培养,给学生阅读写作一个"源源不断""活泉"。语文教学丰富而无止境,在语文教学中运用多媒体,能够使得我们的语文课堂熠熠生辉。     

中学语文阅读教学创新方法

阅读教学是中学语文教学体系中一种占课时最多、精力最大的教学方法,语文阅读效果将会直接影响中学语文整体教学质量。而阅读能力作为衡量阅读教学质量的标尺,如何培养学生语文阅读能力就是语文教学一直备受关注的问题。本文笔者经过多方面考察研究,并结合自身多年语文教学经验,对中学语文阅读教学创新方法进行了系统的分析研究,希望能够更好的帮助学生提高语文学习成绩,提高中学语文教学质量。     

小学语文阅读与写作有效契合途径研究

找到阅读与写作的契合点,以阅读丰富写作,以写作升华阅读,是当前新课改背景下提高小学语文教学效率的重要举措。本文就如何将小学语文阅读与写作有效契合起来进行探究,以简要阐述小学语文阅读与写作契合重要意义为基础,深入分析了当前新形势下小学语文阅读与写作教学中存在的主要问题,从而进一步探讨小学语文阅读与写作有效契合途径,旨在改善小学语文阅读与写作教学现状,使学生以阅读来拓宽视野,丰富情感,发掘素材,以写作来表达观点,锻炼技巧,升华阅读。     

阅读点亮人生,方法成就效率

苏霍姆林斯基曾经说过:"让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。"可见,阅读在小学生语文教学中占据着很重要的地位。对于小学生而言,文字貌似不是最能够吸引他们的表现形式,因此阅读教学就是一份很有挑战性的工作,为教师带来更大的压力。那么,如何让小学生喜欢上阅读?如何让小学生高效的进行阅读?如何采用正确的方法提高阅读的教学效率?本文就小学语文阅读的高效教学方法进行分析,希望帮助各位教师提高教学质量。     

高中语文整本书阅读的教育引导实践策略研究

整本书阅读在新课改持续推进的当下占据了非常重要地位,引入整本书阅读教育的主要目的是改变当前语文课堂教学中学生阅读呈现片段化状态、阅读深度不足的弊端。整本书阅读材料在文字创作及文章架构方面具有深度和完整性,这不仅有助于学生阅读能力的发展,更能够促使学生形成语文思维及语文素养,实现语文听、说、读、写等等能力的综合发展。笔者根据自身教学经验与整本书阅读教学探索对教育引导实践策略展开研究,寻找整本书阅读发展提升的可行路径。     

谈影视欣赏法在语文教学中的应用

影视欣赏法是适用于语文教材“小说”与“戏剧”类课文的教学方法。它可以成为强化语文教学直观性的有效手段。影视剧同阅读文学经典结合起来应该注意诸如观念问题、指导问题、增强学生对文学作品的理解鉴赏能力和专题讨论等,特别是要防止利用多媒体,大量给学生播放影视剧,以观看影视剧代替教学、代替原著的阅读的教学倾向。     

小学语文自主阅读教学对策

随着经济的飞速发展,现代社会对教育和人才提出了更高的要求。新理念"自主阅读教学"的提出,为小学语文阅读教学能够尽快摆脱传统教学中存在的弊端指明了道路。本文将对自主阅读的基本内容、自主阅读在小学语文教学中的意义以及小学语文自主阅读教学策略进行初步探讨,从而改善小学语文的教学状况。