共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
2.
学生朗读水平的高低直接反映学生的语文综合能力的高低。教师在语文课堂教学中应合理利用时间,科学指导学生朗读,提高学生的朗读水平,做到朗读训练的科学性、系统性和完整性。 相似文献
3.
学生朗读水平的高低直接反映学生的语文综合能力的高低。教师在语文课堂教学中应合理利用时间，科学指导学生朗读，提高学生的朗读水平，做到朗读训练的科学性、系统性和完整性。 相似文献
4.
5.
张丽君 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
朗读是一种眼、耳、脑同时并用的思维和语音综合活动.它将无声的文字变成有声的语言,能再现文章的内容和思想感情,起到教育人、感染人的作用.朗读是语文教学的一个重要环节,通过朗读训练,能培养学生确切表达自己思想感情的能力. 相似文献
6.
7.
8.
杨永明 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):70-70
<正>要把语文阅读教学落到实处、搞扎实,必须从"读"出发,将"读"贯穿于教学的全过程,把引导学生高效朗读作为阅读教学的根本。"读"是决定学生主体作用是否得以发挥,以学生的语文实践活动为课堂教学的本体是否得以体现,新课程标准理念在朗读教学中是否得以落实的关键。 相似文献
9.
朗读对提高学生语文素质具有重要作用,我们应加强高中语文教学中朗读训练,而不应忽视其独特的功效。要大胆把时间交给学生,发挥好教师的主导作用。这就需要教师在读前设计好明确而具体的问题和任务,让他们通过读自己解决问题,从中获得一种成就感,这样学生才有兴趣学。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2014,(12)
<正>小学语文教学大纲指出:学习正确、流利、有感情地朗读课文,是小学教学的基本目标,也是衡量一节语文课的重要标准。但是,我们经常都看到这样的现象:当学生朗读一段文字朗读得不符合一些要求时,有的教师只是简单地提一下要注意读出感情等要求后,就让学生再次的读过下去了。这样的教学态度或者说是教学方法,长此下去肯定是会影响学生朗读能力的提高的。因此,我们一定要改变这种状况,切实提高学生的朗读能力。 相似文献
11.
当今语文教学忽视朗读教学,导致语文教学效率降低。而朗读对于学生的语文素质的全面培养有着不可忽视的作用。所以应重视朗读教学,采用积极可行的方法提高学生的朗读水平,提高语文素质。 相似文献
12.
13.
14.
朗读教学是培养学生综合能力,提高学生语文素质的重要方法之一。它是通过朗读作为教学手段来刺激学生的外部感官和内部的大脑皮层,使之达到调动学习兴趣,增强记忆能力,唤起情感,扩展思维,促进其综合表达能力进一步提高之目的的一种教学方法。 相似文献
15.
朗读对提高学生语文素质具有重作用,我们应加强高中语文教学中朗读训练,而不应忽视其独特的功效。大胆把时间交给学生。发挥好教师的主导作用。这就需教师在读前设计好明确而具体的问题和任务。让他们通过读自己解决问题,从中获得一种成就感,这样学生才有兴趣学。 相似文献
16.
指导学生朗读要做到正确、流利、有感情,提高学生的朗读水平,老师要加强范读,才能更好地理解课文内容。依据教材课型教学要求,指导朗读;抓重点词语、句子和段落,强调朗读;让学生熟读成诵,激发兴趣,增强语感,提高写作水平;能唤起学生的读书热情,调节课堂气氛,让他们和作者的感情产生共鸣,达到陶冶情操的目的。 相似文献
17.
18.
孙双燕 《学生之友(小学版)》2010,(5):4-4
表情朗读是以标准的普通话为前提,在正确流利的朗读基础上的、有态度有感情的朗读,是用一定的声音技巧,既准确地表达作品中的思想感情,又创造性的再现作品中的艺术形象的艺术。人们对于表情朗读的认识往往限于知道它可以提高学生的言语水平,能使学生产生身临其境的情感体验,从而起到辅助课堂教学的效果。 相似文献
19.