浅谈抓“题眼”的一般规律

学习一篇课文,首先接触到的是课题。课题是课文的眼睛。教学时,引导学生从文题入手,抓住题眼推断课文的主要内容,再扣题分析课文,捕捉文章中心是中高年级常用的方法。此法是有规律可循的,下面仅以常见的课题类型浅谈几点体会: 一、题目是主谓结构的,题眼多是谓语部分。如:《晏子使楚》题眼是谓语部分“使楚”。课文主要写晏子为什么出使楚国,并通过晏子“使楚”的经过和结果来突出晏子的智慧和勇敢这一形象。二、课题是动宾结构的,课题中动词即是题眼。     

例谈“题眼”

眼睛是心灵的窗户，眼能传神，这说明眼及眼神对人和交流情感的重要性，同样，一道题中关键的词句(条件)也可称为“题眼”，找出了“题眼”，联系相关的物理量，物理规律便可相应地得出解决问题的方法。     

分析课题结构抓“题眼”

分析课题结构抓“题眼”徐海兵，曾泉根（峡江县巴邱小学）语文教构中，很多课题有凝聚文章主要内容或中心思想的关键性字眼，即所谓＂题眼＂。在阅读教学中，从分析课题的语基结构入手，抓住题眼，可以使学生迅速把握文章重点，明确中心，提高阅读的理解能力，学会审题的...     

试谈“反例”呈现的一般形式

在概念教学中,不仅要用肯定例证的变式,也要运用否定例证,即反例,从正、反两方面促进概念的形成。反例,就是故意变换事物的本质属性,使之质变为它事物。在引导思辨中,从反面突出事物的本质属性,准确深刻地理解概念。初步形成的知识巩固程度较差,容易向邻近的知识泛化,此时,教师恰当地提供典型反例,可以使错误“防患于未然”,将错误消灭在萌芽状态。然而,反例的运用要注意形式与时机。本文就如何结合教学内容,谈谈反例呈现     

抓题眼,促阅读

<英语课程标准>赋予了英语课堂教学新的生机与活力,它倡导采用任务型教学活动途径,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践,参与和合作等方式,逐步达到教学目标规定的要求.     

寻找“题眼”

小学语课的题目，有的是一个词，有的是一个短语，有的却是一个句子，所以我们应该指导学生分析题目的语法结构，准确判断出关键词——题眼。     

觅“题眼” 巧做题

<正> 我们在做习题的过程中常有这样的体会:有些题目看似简单,其实隐含的条件较多。虽然试题中所涉及的概念、规律我们曾做过透彻的讲解,但学生仍不能正确解答;有的题目文字叙述较长,综合性强,学生读不懂题意,不知从何下手。若能抓住题目中的关键词语,根据其所提供的信息顺藤摸瓜,问题就能迎刃而解,这些关键性的词语就被称为"题眼"。俗话说:     

元素推断题的“题眼”

元素的性质主要包括金属性、非金属性、微粒半径、主要化合价等，如在前20号元素中非金属性最强的是F，金属性最强的是K；原子半径最小的是H，F次之，最大的是K；最高价氧化物对应水化物的酸性最强的是HClO4，HNO3、H2SO4也是强酸，碱性最强的是KOH，NaOH、Ca（OH）2也是强碱，呈两性的是Al（OH）3，气态氢化物最稳定的是HF，气态氢化物的水溶液的酸性最强的是HCl等等。     

试论语文教改的一般规律

1978年底,在吕叔湘先生《语文教学中的两个迫切问题》一文的启发下,我们着手在初中一年级试行语文教改。试验的目标是:初中毕业时读写能力基本过关,减轻高中学生语文课的负担以便全面提高教学质量。方法是以统编教材为主,加以调整、补充,每学期教40至45篇课文,再配合适量的课外阅读;每学期大小作文15篇左右,再写一定数量的日记或周记等,做到多读多练,从初一起就抓基本功“过三关”(拼音,查字典,3500常用字和书写),而且抓住不放。在教学方法上分清精讲、略讲与阅读课文,每一个单元精     

谈“题眼”在高中物理解题中的作用

<正>物理课程综合性比较强,涉及的知识点很多,要掌握物理学科的重点有一定的困难性。在解题时,要注意找到题目中的题眼,根据关键词分析题目所给出的信息,理解题目,才能解出题目。一、题眼在高中物理解题中的作用(一)大家清楚理解题目内容题眼是指题目中的关键字词,是高中物理解题的关键点,是考试题目中的重点所     

阅读文章巧抓“眼”

古人写文章有“画龙点睛”之说，今人也有“一词灵动，文采飞扬”之语，可见许多作者在写文章时都会特意锤炼一些词句，这些关键性的词句堪称全文之“眼目”。写作时，巧设这样的眼目可明眸善睐，照亮全篇；阅读中，若能抓住这样的眼目，也一定能收事半功倍之效。怎样才能抓住这样的眼目呢？我们认为可以从以下几个方面着手：     

谈“题眼”在高中物理解题中的作用

物理是一门综合性极强的学科,特别是和数学有着极大的关系,涉及的知识点多,题目中的已知条件隐藏比较深,再加上综合性比较强,让我们在解物理题时经常会感到无法下手。因此,在解题中,需要掌握好题眼,把握住物理题目的关键词,找到题目中的有关信息并顺利解题。     

试谈教育规律

教育是人类社会特有的一种现象,它和其他社会现象一样,受着客观规律制约,是不以人们的主观意志为转移的。尊重教育规律,按照教育规律办事,教育就会办好。反之,违背教育规律,教育工作就会遭受损害,这是为我国三十多年教育实践所证明了的,也是三十多年办教育的经验总结。回顾三十多年教育工作经历的曲折道路,应当认真记取的基本经验教训是:第一,坚持教育事业与经济建设必须协调发展的规律     

有机推断题“题眼”归纳

(1)若某气态混合烃的平均相对分子质量小于26,或它的平均化学式为CxHy,其平均碳原子数1相似文献   

点击“题眼” 突破推断题

推断题几乎覆盖了大纲要求的全部重要知识点,全面考查了学生的识记、联想、抽象、发散、收敛、推理等思维能力,涉及到元素及其化合物、物质结构、有机化合物、化学实验、化学计算等内容的推断,是增加知识考查点的最佳题型。对于该类题型的成败与否对整张试卷的得分高低影响很大,某个知识要点如果没有推导出来的话,可能对整道试题会造成很大的影响。因此,紧紧抓住解决问题的“题眼”,以点揭面,化难为易加以突破,并运用解题技巧,可达事半功倍之效,达到成功的彼岸。     

挖掘解答函数题的“题眼”

专题策划：破解部分知识块中的数学题 当代著名数学家G·波利亚曾说：“学习数学在于解题．”很多同学都有过这样的经历：在做某道数学题时不知从何处入手,当老师加以点拨后又茅塞顿开,觉得这道题并不难．为什么会出现这种现象？原因在于你并没有找到解题的突破口．     

抓规律解答语文阅读题

目前，大大小小的语文考试都离不开阅读题，阅读题解答很好与坏，直接决定了同学们的语文考试成绩。因此，我们要特别重视掌握好阅读题的解答方法。     

挖掘解答函数题的“题眼”

当代著名数学家G·波利亚曾说:"学习数学在于解题."很多同学都有过这样的经历:在做某道数学题时不知从何处入手,当老师加以点拨后又茅塞顿开,觉得这道题并不难.为什么会出现这种现象?原因在于你并没有找到解题的突破口.可见,要想在数学高考中取得好成绩,必须有一套寻找解题突破口的本领.如何寻找?让我们从破解高中部分知识块中的数学题开始吧!     

抓规律解答语文阅读题

目前,大大小小的语文考试都离不开考阅读题,阅读题在试卷中占的分量大,阅读题解答得好与坏,直接决定了同学们的语文考试成绩。因此,我们要特别重视掌握好阅读题的解答方法。语文考试的阅读题,一般都出自课外文段,也许由于紧张,也许由于烦躁,考试时有的同学只是粗略地阅读一下就答上去,结果,试卷写得密密麻麻,但所得的分数却很少,甚至一分未得。为什么会出现这样的现象呢?主要是你们还没有认真掌握阅读的规律,特别是没有掌握解答阅读题的规律。那么,解答阅读题有什么规律呢?概括起来就是:读懂文段,把握文段中心内容,注意关键词和关键句。下边我举一个文段作说明。他从架上拿下一本书来,版式、纸张和《毁灭》一模一样,只是厚一点点,封面上印着两个八分体的字:《铁流》。他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:“你买这本书吧,这本比那本好。”他是谁?对我这样一个平日被轻视的工人下那样诚恳的劝告?……虽然猜不出是谁,但自己断定,一定是一个不平常的人。我一翻那定价:一元八角。“先生,我买不起,我的钱不够……”我的声音低得连自己都听不见了,我不知道怎样才好。我低下了头,头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸,我只听见一个声音在问我:“一块钱你有没有?一块...