荆门市综合实验高级中学办学

概况　　荆门市综合实验高中1994年开始举办课程改革实验班，实施普职结合教育，1999年6月，经荆门市教育委员会批准正式成立荆门市综合实验高级中学。其模式是：学制三年，双重学籍，二一分段，高三分流，多项选择。即学生在校学习三年，进校时注册普通高中学籍，并加注职业高中学籍，高中一、二年级学习普通高中课程，高中三年级实施普职分流教育，学生根据自己的学习成绩和愿望选择学习的主攻方向，或升入普通高等院校，或升入高等职业技术学院，或学习技术专长到社会上就业。模式　　构建新课程体系。根据综合高中办学目标，在专家指导…     

今年广州应届高中生可报读中职

今年，广州市20多所国家级重点、省级重点中等职业学校可招收部分高中毕业生。近日，学生持高中毕业证书直接到招收高中毕业生的中专和职业高中学校报名。据了解，这是广州的中职学校首次专门为高中毕业生推出的“着重加强专业知识学习和技能训练”的课程。     

安福构建"立交"办学新模式

为拓宽人才培养渠道，优化办学体制，安福县结合实际，构建了初中、高中、职高“立交”办学新模式，全面推进素质教育。“立交”办学模式的主要内容包括：初中三年级学生在第二学期可以根据自己的意愿选择专业，参加初中阶段的短期专业培训，学期结束，经考核成绩合格，可颁发专业培训结业证书和初中毕业证；初三学生可以选择适当的专业直接办理职业高中学籍，或在初中阶段短期专业培训期间直接办理职业高中学籍，修满职高学分，发给职高毕业证书；职业高中学生可以参加普通高中会考，会考成绩合格，可同时颁发普通高中毕业证书；普通高中学…     

青海省教育部门规定：中职优秀生可免试上大学

自2003年始,青海省中等职业学校优秀毕业生可被推荐免试进入高等职业技术学院学习。据了解,推荐范围为全省各类中等职业技术学校(含普通中专、成人中专、职业高中、职业中专学校)和举办中等职业教育的高等院校当年的中等职业教育应届毕业生。推荐比例为:省级以上(含省级)重点中     

创办综合高中 走职普一体化之路

河北省丰宁满族自治县针对该县实现普及九年义务教育后,人民群众对普及高中阶段教育日益增长的需求,缓解初中升学压力,创造全面推进素质教育的良好环境,抓住机遇创办综合高中,走职普教育一体化发展之路。一是以办学体制改革为突破口,在原初中学生毕业分流的基础上,让一部分学生在高中阶段分流。经承德市人民政府批准,将原职教中心西山农业分校改建为丰宁实验中学。该校办学体制为综合高中,实行“双学籍”（学生人学同时注册普通高中和职业高中学籍）、“双证书”（学生学习期满,学习成绩合格,颁发普通高中和职业高中毕业证书）。…     

河南：强调“正式学籍”

父母一方有合法职业和稳定住所（含租赁）并符合以下条件：普通高中和中职学校（含普通中专、职业中专、职业高中、成人中专、技工学校）应届毕业生参加高考,须具有当地学校正式学籍。     

新闻快车

中等职业学校全面试行学分制记者日前从成都市教育局获悉,成都市中等职业学校综合高中班学生的学籍将实行普通高中和中等职业学校双学籍。学生根据志愿参加四川省普通高中毕业会考,完成中等职业学校专业基础课和专业技能课学习,考核合格可同时获得普通高中和中等职业学校毕业证书。     

对口高职专业课教学探索

目前,我国在校高职学生按照生源不同,分为对口高职学生和普通高职学生。对口高职学生,是指普通中专、职业中专、职业高中、技工学校、初中毕业的成人中专等中等专业学校的毕业生,通过参加文化基础课、专业课升学考试,对口升入高等职业技术学院中相同或者相近专业的学生。普通高职学生,是指应届、往届的高中毕业生,通过参加全国统一高考,升入高等职业技术学院学习的学生。近年来,高职对口招生数量快速增长,仅山东省就从1998年的2000人发展到2002年的30000人,年均增长速度为96.8%,大大快于同期普通高校招生的增长速度。与普通高职学生相比,对…     

上海对综合高中进行普职渗透试点

上海市对综合高中进行试点,探索普通教育与职业教育相互渗透的途径和方法。 　　三种模式：一是在普通高中的基础上组建综合高中。 二是在中等专业学校或职业高中的基础上组建综合高中。三是普通高中和中等专业学校或职业高中联合举办综合高中。 　　学制与课程设置：基本学制为 4年,实行弹性学制和学分制。综合高中 (班 )允许部分符合普通高中或中等专业学校及职业高中毕业要求的品学兼优的学生在 3年学习之后,提前报考当年普通高校或高等职业技术学院。课程分文科和工科两大类。其普通文化课选用普通高中教材,课程设置大致分为两种类…     

湖北省中等职校试行英语、计算机应用水平等级考试

近日,湖北省教委决定从１９９９年起,在湖北省普通中专、职业中专、职业高中等中等职业学校试行英语、计算机应用水平等级考试制度。英语考试分为一、二、三级。职业高中学生达标等级为一级（相当于大学一级）;普通中专、职业中专学校学生达标等级为二级（相当于大学二级）。已通过二级的学生也可申报三级。计算机应用考试分为一、二、三级。职业高中学生达标等级为一级;普通中专、职业中专学校学生达标等级为二级（各等级水平均与国家有关等级考试水平相当）。已通过二级的学生也可申报三级。文件要求中等职校要将计算机和英语作为必修…     

云南：综合素质评价成高中新课改最大亮点

云南省今秋开始普通高中新课改,最大亮点就是增加了对学生的综合素质评价内容,2011届以后的高中毕业生必须修满学分、综合素质评价达到C级以上,学业水平考试各科目成绩均达到C级及以上、考查课合格,才可拿到高中毕业证书。学校将学生综合素质评价结果在校园内公示一周。学生如对评价结果有异议,可向学校申诉,结果经学生确认后记入学籍档案,任何人不得更改评价记录,并成为高考录取的重要依据之一。     

日本加强普通高中职业教育的措施

日本的高中分普通高中(或称普通学科)和职业高中(或称职业学科)。由于日本的教育相当发达,高中入学率已达94%以上,加上重学历思想的影响,普通高中生日增,使普通高中生数与职业高中生数之比为7比3。随着普通高中生的人数增加,学生的能力、兴趣、适应性、出路也越来越多样化,据统计,大约有60%的普通高中毕业生马上就业或升入专科学校(职业技术教育机构)学习。因而,许多学生要求学习职业科目。日本政府考虑到这种情况,为满足学生的要求,正在设法加强普通高中的职业教     

1992年我国职业技术教育与成人教育发展调查

一、职业技术教育 1.初中毕业生分流情况 1.1 1992年我国普通初中毕业生1102.25万人,其中升入普通高中的234.73万人,占21.30％;升入中等专业学校的66.73万人,占6.05％;升入职业高中的125.46万人,占11.38％。普通高中、中专、职业高中合计招收初中毕业生数426.92万人,比上年增长2.5％,其中普通高中招生比上     

全面提高教学质量要从转化差生开始

在市场经济条件下，中专学校的发展必须立足经济，面向市场．在招生来源上，实行多方位开放，这几年，中专学校已从过去单一招收计划生变为计划生、自费生、定向委培生、插班生等多种渠道招收学生并且逐步缩小了计划生的比例．并且目前高中招生实行“淘汰制”，初中毕业生要经过中师、重点高中、普通高中的层层筛选．因为近两年中专毕业后学历低、就业难，所以大多数学生只要能上高中就不愿上中专，高中毕业生也是，这样现在的中专生中的绝大多数是“中差生”，     

法国当前高中课程改革述评

一、改革的背景自1975年法国实行统一初中以来,高中便是学科与专业分流的基本阶段。高中划分为普通高中、技术高中和职业高中。普通高中和技术高中为学制三年的长期教育,通过高中毕业会考并获得此文凭,便可进入高等学校。而职业高中属于短期教育,学制为二年,通常的出路只有就业,做普通技术工人。1985年设立了职业高中会考文凭,在原职业高中的基础上再增加两年学制,进行某一职业的较高级别的职业培训,此文凭的建立提高了毕业生就业的机遇,也使一些学生能够接受高等教育。1997年,法国左派又一次执政,新政府的政策更加着眼于缓和社…     

高校学籍档案服务于毕业生就业的几点思考

2008年8月20日,教育部和国家档案局联合颁布了新的《高等学校档案管理办法》,明确了学生类作为十一大类之一。学籍档案是学生在校期间形成的对学习、社会和个人具有保存价值的历史记录,真实地反映了一个学生在校期间的成长历程,是各类档案中利用率最高的一类。当前,受金融危机的影响,毕业生就业状况不容乐观,发挥学籍档案的作用愈显重要,做好学籍档案管理工作,为毕业生就业提供有力保障,具有重要现实意义。     

民办职业学校如何成功突破重围？

从2007年秋季起,国家中职学校的中职生可享受每生每年1500元的国家助学金。这里中职学校的范围包括公办和民办的普通中专、成人中专、职业高中、技工学校、职业技术学院及具有学历教育资格的成人高校附属的中专部和中等职业学校、开设有五年一贯制的普通高校附属的中专部等。这里的中职生是指具有中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级所有农村户籍的学生和县镇非农业户口的学生以及城市家庭经济困难学生,各种民办职业培训学校的一年内短期培训生并不在受助之列。     

高职生源分析及对策

目前我国高等职业技术教育的生源主要来自三个方面：一是普通高中毕业生；二是五年一贯制高职录取的初中毕业生；三是对口升入高职的三校生（中专毕业生与技校毕业生、职业高中毕业生）。这些学生既有共同的特点，又有不同的特征，总体质量处于中下等水平。要把这些学生培养成具有全面素质的高等技术应用型人才，就必须对其质量和特点进行深入分析，有针对性地采取各种对策，不断深化教育教学改革，加强理论研究和实践探索。一、生源质量与特点分析（一）普通高考生源就目前来讲，参加普通高考的高中毕业生是高等职业教育的主要生源，从文化…     

普职融通要由“单向通”走向“双向通”

<正>据腾讯新闻报道,湖南省株洲市首届"普职融通"试点班有6名中职学生通过一年的学习,经过层层笔试和面试考核,2017年秋季将正式转入省示范高中学习,成为普通高中学生,两年后可直接参加全国普通高考。像全国其他地区"普职融通"试点班一样,中职生转入普通高中门槛还是比较高的。据了解,该市"普职融通"试点班学生要转入普通高中学习,需要文化成绩或专业成绩特别突出才行。文化成绩要看两个学期的,其中第一学年第一学期     

教育部职业教育与成人教育司确定一九九九年工作要点

１１项主要工作是。１．起草印发《关于中等职业学校布局结构调整的意见》,召开“中等职业学校布局调整工作会”;研究提出中等职业教育体制改革的思路。２．修订《普通中等专业学校设置暂行规定》、《普通中等专业学校评估指标体系》和《国家级重点职业高中标准》,开展中等职业学校评估工作,复查和调整国家级重点中专学校。３．进一步推进中等专业学校招生改革,１９９９年全面实现并轨;起草《关于中等职业学校应届毕业生对口升学考试的意见》,修订《普通中专学校招生暂行规定》和《普通中专学校学生学籍管理规定》。４．建立全国职业…