人类的表情或许超出想象

正稀有的表情一个人究竟能做出多少种面部表情呢?美国FBI心理专家曾认为,人类只有6种不同表情,分别是愤怒、恐惧、惊讶、快乐、蔑视和厌恶。而英国格拉斯哥大学的科学家则认为,人类实际上只有4种表情,即快乐、蔑视、愤怒或厌恶、恐惧或惊讶。因为他们发现当人做出愤怒和厌恶表情时,面部肌肉运动一模一样,它们应该算作一种表情;同理,恐惧和惊讶的肌肉运动也一样,也应该算作一种。     

金钱能买来幸福吗?

正人们对金钱能否买来快乐有两种截然不同的看法:一种观点认为金钱可以使人快乐,另一种观点则称金钱买不来快乐。那么金钱能否带来幸福呢?研究表明:钱在一定程度上能带来幸福。如果你穷得无法满足生活的需要时,金钱确实可以给你带来快乐,但是当你不差钱时,金钱给你带来的快乐就不那么明显了。钱在一定程度上带来幸福经济学家对世界各地的经济数据和幸福调查数据进行了     

心就是快乐的根

有一个人历尽千辛万苦,终于到了传说中的快乐藤。因为得到这种快乐藤的人,不会被烦恼缠身。 可是,虽然得到这种藤,他却并没有得到预想中的快乐,反而感到一种空虚和失落。     

大学生的“快乐原则”及其思考——一份来自课堂的调查

“快乐原则”是高等教育的重要法则之一。课堂教学中,它表现为教师教授的快乐和学生学习的快乐。学生学习的快乐情绪感染着教师教授的情绪,教师的快乐情绪促进了学生学习的快乐,两者相辅相成,互惠互利。一次来自课堂的调查报告清楚地勾勒出当下大学生的快乐原则与学习情绪,了解它们有助于我们对现存教育及其方式做出进一步思考。     

关于提升国民幸福指数的若干思考

一、国民幸福的内涵与理解“幸福”究竟是什么?幸福通俗地可解释为“使人心情舒畅的境况和生活”。与幸福相近的是“快乐”,相对稳定的、长时间的持续快乐亦可理解为幸福。经典精神分析理论认为幸福来源于压抑的解除,行为认知学派认为幸福是对积极思维的现实奖励,人本主义则认为幸福是伴随自我实现而产生的一种满足的体验。总之,幸福是人的一种心里活动,是人对外部客观事物的一种主观感受和体验,是人对外界环境和个体生活质量满意程度的一种相对稳     

快乐之谜

人为什么快乐?快乐可以长久保持吗?科学研究的结果却让人们大为不快:快乐是极为有限的,而快乐有限是为了保护人类自己。动物能感觉快乐吗?许多科学家早已开始研究动物内心的情感世界。科罗拉多大学的Marc Bekoff认为,动物有非常复杂的情感,如恐惧、痛苦、喜悦、尴尬以及爱,至于     

快乐是天生的吗?

<正>在生活中,我们发现许多人不那么容易感觉开心,但也有一些人似乎是没烦恼的乐天派。最出乎人们意料的快乐研究结果是,快乐虽然受环境的影响,但客观因素并不会长期决定一个人的快乐水平。因为研究者在样本分析中发现,有钱的人不一定比穷人快乐,即使有残疾的人也可能会非常快乐。这不禁让人疑惑,难道人们快乐与否是天生的吗?     

幸福指数快乐指数与中国梦

传统哲学认为,幸福、快乐都是客观存在的一种主观感受,它们既不是一种纯粹的客观存在,同时也不是一种纯粹的主观感受。幸福是内在的,快乐是外在的;幸福是长久的,快乐是短暂的。幸福与快乐到底是什么关系。首先围绕幸福指数与快乐指数的相关文献展开论述,接着分析中国梦的历史内涵与时代价值,最后就快乐指数与中国梦的内在关系作了说明。研究发现,幸福属于经济学范畴,快乐属于社会学范畴。今天的中国人幸福但不快乐,快乐体验变得缺乏。要实现中国梦,不仅要实现国民物质财富的增长,更要实现国民精神世界的快乐。为此,政府必须转变治国方略,重视拓展快乐源,提高国民的快乐指数。     

幸福由什么决定?

正快乐是什么?快乐是人的需求得到了满足时,生理、心理上表现出的一种反应。人为什么会有这种感觉和反应?经过生理学家的研究表明,最主要的生理原因是一种叫"内啡呔"的物质在起作用。当人感觉快乐的时候,大脑便会分泌出"内啡呔",并指示神经系统传达"快乐的讯息"到全身。我们常说一个人的幸福程度,其实很大部分是大脑中内啡呔浓度的外在表现。成功的源泉很多青年人喜欢向那些成功者请教成功的秘诀,他们得到的答案往往如出一辙:去做你最喜欢的事,这样你才会焕发出全部的热忱,并坚持     

闫十九:做一个有思想有作为的“快乐儒(书)商“

他有着让人过目难忘的名字:闫十九. 他也有着与众不同的人生追求:做一个有思想有作为的"快乐儒(书)商".     

浅谈新课程下的教学理念

一、学习新课程,品味人本思想。"要求新课程的教学关注的是生长、成长中的人的整个生命。"面对这样的要求,这样的目标我们该深思,该警醒!作为教师的我们到底应该做些什么?如何去做?才无愧于心,无愧于祖国和人民,无愧于子孙后代!仔细想一想教师是不是应把教育放在关注学生作为一个完整的人的成长上?是不是应多思考一下作为一个人,一个独立的个体如何在这纷繁复杂的社会上健康快乐的生活?     

如何打造快乐的数学课堂

正《新课程标准》指出:学生的数学学习活动应当是一个生动的和富有个性的过程。数学学习应作为一种乐趣、一种享受,一种数学奇境的探索与渴望,让学生在奇妙的数学情境中成为具有"创新意识与实践能力"的探索者、体验者,用自己的策略探索解决数学问题,体验数学的神奇与价值,徜徉于生活数学,活动数学、探索数学的快乐生活之中。英国教育家斯宾塞在1854年就提出了"快乐教育"的思想,他认为学习如果能给学生带来精神上的满足与快     

人生的四句话

一个16岁的少年去拜访一位年长的智者. 　　他问:我如何才能变成一个自己快乐,也能够给别人快乐的人呢?……     

试论“同情”及其教育价值

同情是什么呢？孟子认为同情心人人都有,并且是仁的开端;休谟认为同情是一种同感;但笔者认为真正的同情是建立在理解他人痛苦或快乐的基础上进行的。同时,同情能使人心中怀仁,也能使教育更深入。     

机遇大于挑战——浅析网络时代高校政治思想工作现状

在当下互联网盛行的时代,学生的思想、行为变化不同以往。本文经过分析认为,在网络时代,高校思想政治工作虽然面临挑战,机遇大于挑战,只要我们适时改变策略和方法,高校思想工作仍然可以起到很好的效果。     

亚里士多德“善和幸福”理论的再学习再认识

早在几千年前伟大的哲人亚里士多德提出的“善和幸福”思想,对当下和谐社会建设、社会主义核心价值观建设和社会主义精神文明建设来说很有必要。在经济发展稳步增长的同时,精神文化建设也不能松懈,当前社会上出现许多道德问题,股股歪风邪气横行,如扭曲的金钱观、歪曲的价值观和不和谐的世界观显露,接二连三的炫富者、拜金者、唯物质论者涌现,诸多人认为有钱意味着幸福,认为世界不存在善,认为善是虚伪的。通过一段时间的学习,我想就亚里士多德的“善和幸福”思想浅谈我的体会。对其思想我们应变通地看,认识到其作用和价值。     

陈际军:享受发明带来的快乐

一个人拥有45件发明专利、333件实用新型专利,在一般人眼里这要殚精竭虑,花费一辈子的心血,可陈际军只用了短短的3年多时间。他还认为发明其实是一件很愉悦的事,很享受发明带来的快乐。陈际军何许人也?为何他有如此高效的发明本领?其实,他只是宁波镇海西门社区的一位普普通通的居民,今年56岁。     

亚里士多德“善和幸福”理论的再学习再认识

早在几千年前伟大的哲人亚里士多德提出的"善和幸福"思想,对当下和谐社会建设、社会主义核心价值观建设和社会主义精神文明建设来说很有必要。在经济发展稳步增长的同时,精神文化建设也不能松懈,当前社会上出现许多道德问题,股股歪风邪气横行,如扭曲的金钱观、歪曲的价值观和不和谐的世界观显露,接二连三的炫富者、拜金者、唯物质论者涌现,诸多人认为有钱意味着幸福,认为世界不存在善,认为善是虚伪的。通过一段时间的学习,我想就亚里士多德的"善和幸福"思想浅谈我的体会。对其思想我们应变通地看,认识到其作用和价值。     

生命需要轻盈与空灵

相传古埃及有一位快乐女神,她的丈夫是个明察秋毫的法官。每个人死后,心脏都要被快乐女神的丈夫拿去称量。如果一个人是欢快的,心的分量就很轻,女神的丈夫就引导那有着羽毛般轻盈的心的灵魂飞往天堂;如果那颗心很重,被诸多罪恶和烦恼填满皱褶,快乐女神的丈夫就判他下地狱,永远不得见天日。所谓快乐生活,就是给心灵一对翅膀,     

众创空间孵化不出硬科技之说站不住脚

正批判众创空间成为当下一件挺时髦的事情。在一个几百人的论坛上,一位专家抛出了"众创空间孵化不出硬科技"的观点。在笑声、掌声停下来时,台下又有嘉宾跟进阐述,"众创空间也就是草根的快乐,最终成不了大气候。"这些判断大体上是基于两个现实情况得出的。第一,草根力量成为了众创空间创业者的重要组成部分;第二,众创空间里的初创企业带有鲜明的互