中职学生议论文写作的误区及对策

议论文的写作,是职校语文课写作教学中的一个重要环节。在近20年的语文教学及实践中,笔者发现一些学生在写作议论文时,时常走入以下误区,现加以整理并提出相应的对策。     

议论文写作的误区

本就中学生在议论写作训练中通常容易出现的误区，从四个方面提出了应注意的问题。     

议论文写作中论据处理的误区及对策

就议论文三要素而言,论点解决了要证明什么的问题,论证解决的是如何证明的问题,论据则解决用什么证明的问题。要使初中生选好、用好论据,就要避免论据加工不到位、使用太单一、分析不深刻的误区,通过合理裁剪、多角度选取及分析基础上的筛选等手段,使论据更恰当、更丰富、更立体。     

议论文写作常见误区

关于议论文写作,＂课标＂提出的要求是：＂写简单的议论文,努力做到有理有据。＂议论文作为初中生必须掌握的一种文体,在中考作文中频频出现。近年来受到了高度的关注。但由于部分学生对议论文的特点认识不是很清楚,     

让议论文写作走出“事例堆砌”的误区

高中生写作议论文“不讲理”已然成为通病.产生这种现象的根源,除了缺乏基本的理论功底之外,还同高中生抽象思维的缺失有关.为此,采用“反思-讨论-实践”的训练策略,即建立作文档案一梳理写作问题一修改问题片段.这是让学生走出“事例堆砌”的误区、培养逻辑推理能力的可行之道.     

浅谈议论文写作中的举例误区

列举事例是写作议论文时常用的一种方法。列举事例不但可以丰富文章内容,而且为文章观点提供有利的依据,增强文章的说服力。可是在现实习作中,总是出现举例不当的现象,成了文章的硬伤,影响了文章的质量。     

议论文写作的“规矩”

议论文一直是颇受考生青睐的文体,从近几年的高考作文来看,在考试I中选择议论文来写作的学生占1/3,而得高分的作文往往有一个共性就是论I理深刻透彻。这也给了我们一个提醒:议论文的写作务必要在说理深刻上彰显特点。不过我们也经常会遇到一些说理不是那么深刻的文章,他们有论点,有论据,亦有论证过程,但是他们又不像是严格意义上的议论文。议论文写作有无"规矩"可依?如何对待议论文写作过程中的"规矩"?福建厦门市教育科学研究院俞发亮老师搜集了近年来各种报刊发表的学生"争议作文"及其"争议",编辑成《中国学生作文惹是非》《中国学生作文怎么啦》两书(已于今年年初由北京师范大学出版社出版)。下面这场"争议"也许能对你如何写好议论文有一些启发。     

高中生议论文写作常见问题及对策

当下高中生议论文写作存在缺少精准论据、缺少逻辑分析、论证方法单一等问题,语文教师有必要让学生掌握以下方法。一、点面结合,学会分析从整体上讲,学生要学会安排文章结构,从宏观角度分析论题。议论文常见的结构形式有：并列式、层进式、对比式、总分总式。从局部来讲,要学会对所使用的论据展开分析,避免以叙代议。常见的分析方法有如下几种。1.因果分析法这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。     

走出写作误区，写好议论文

议论文在作文中是被同学们广泛运用的一种文体。因为这种文章写出来条分缕析，层次清楚，能使读者一目了然。但是，从实际的写作情况来看，许多同学对这种文体的掌握情况并不乐观。具体来说同学们写作议论文时存在如下一些主要问题：     

高三议论文写作“成功之路”

<正>高三作文教学的目的性应是十分明确的,就是按照高考作文要求进行考场作文训练。其中议论文的写作是重点,让学生掌握规范议论文的写作,保证作文分数,关系到学生语文高     

高考议论文写作“八项注意”

高考作文尽管强调文体自选,但大部分考生会首选议论文,这已经是不争的事实。笔者结合二十多年的写作教学实践和六年的高考作文阅卷体会,归纳出议论文写作的"八项注意",以期对广大考生有所帮助。一、注意审题要准确高考作文基础等级第一条要求"符合题意"。审题如中医号脉,审清题旨如同切准脉搏。审题就是     

高中议论文写作“三步走”

进入高中,不少学生会发现作文写作的要求提高了。以前只需要将事件记叙清楚,记叙文就能拿高分,而在高中却要尺水兴波,写出波澜起伏的情节。同样,以前只需要举出几个事例,将自己的观点说清楚了,议论文也能得到基本分,现在却发现做到这些远远不够。高中议论文写作对论点的鲜明深刻、论据的新颖丰富、论证的有力合理都提出了更高的要求。因     

议论文写作要“接地气”

<正>高中阶段的写作教学重点是记叙文、议论文和散文。其中议论文是现实生活中应用最广泛,也是几种常见文体中写作难度最大的一种。而且高考作文虽然文体不限,但很多学生都会选择议论文,因此这也是考场上最常见的一种文体。然而从考场实际来看,尽管绝大多数学生选择了这一文体但却并不代表他们擅长这种文体的写作。实际情况是,大部分的作文文     

议论文写作“六忌”

写好一篇议论文,要注意的问题很多。现概括为六点,具体如下:一忌句子表述不准确。一篇议论文由若干段落组成,每段又由一个或几个句子组成。而一篇有说服力的议论文,句子表述一定要准确。例如,一位同学要写一篇电影观后感,拟的题目是要行动,不要豪言壮语。他想要表达要实干,不要说空     

议论文写作备考的“三板斧”

<正>议论文写作备考的痛点在什么?备考低效,提升缓慢。具体来说,学生议论文写作的问题主要表现为审题立意不准,谋篇布局不佳,素材积累不足,而教师的指导有时显得盲目而不系统,效果不佳。如何根除议论文写作备考之痛?一言以蔽之:立地顶天。立地就是夯实基础,做实"六个一",即一月一母题、半月一作文、一周一素材、一日一名句、一月精改一文、一文精改一处。顶天就是拔高顶层,可采用"三关三立三线"议论文写作训练策略,教会学生用好"三板斧",系统备考。     

中学议论文写作教学中存在的误区

由于长期以来受静态化、模仿性的文体中心论作文教学思想的影响，中学议论文写作教学的问题比较严重。最主要的问题就是受科举考试中的八股文写作教学的影响，重视议论文文本模式的归纳、教学和训练，忽视了议论文写作思维技术、能力的训练，导致学生的议论文写作停留在对范文的文体规范、特点的静态模仿上，而不能进行主动的、创造性的立意和表达。     

高中生议论文写作常见问题及教学对策

在高中语文议论文写作教学中不难发现,学生存在着普遍采用"三段式"的议论文风格、论证论点的方法过于单一化、对议论文的阅读量不足等问题。对此,教师可从发散学生写作思维、优化学生写作语言、拓宽学生阅读见识等方面入手,优化议论文写作教学。     

突破议论文写作的“难点”

对时下中学生来说,议论文写作是薄弱环节,一年一度的中学生作文竞赛,获一等奖的议论文佳作可谓凤毛麟角;学生不擅长写议论文,同他们平时缺少训练有关。前几年高考作文基本不考议论文,学校就基本不布置议论写作,去年情况发生了变化,不少考生一时束手无策,甚至对题意     

突破议论文写作的“难点”

本期推出的是上海市特级教师金志浩的经验。金志浩老师长期致力于写作教学的研究,并形成了极为鲜明的教学特色。他用教材“引路”,通过对课文的“教读”,在教学实践中确立了以“课文为本,读写结合”的教学原则,同时重视从课内延伸到课外,引导学生去大量阅读课外的新鲜时文,扩大学生的知识面,促使他们不断捕捉新信息,积累新材料。他的“小作者群”现象,是其作文教学艺术的成功写照。