职业院校英语教学现状分析

围绕影响职校英语教学的主要因素:职校培养目标与实际教学方向,实际教学方式与英语学科特点,学生应有的学习准备,教师应有的素养等,对我国职业院校英语教学现状进行分析。     

论职业学校教师信息素养构建

在教育领域,随着信息技术与教育教学过程整合的不断深入,良好的信息素养对教师的重要性日益彰显。从诠释信息素养的涵义入手,指出职校教师具备信息素养的意义,分析了职校教师信息素养的构成,探讨了职校教师培养信息素养的途径。     

转变教学观念，努力搞好中职英语教学

把握职业教育的内涵,转变教学观念是提高职校生素养的根本;探索职业学校英语教学方法是教师的不断追求的目标。     

职校英语教学中的人文教育策略初探

该文阐述了寓人文教育于职校英语教学中的理论依据,并结合职校英语教学案例,从充分挖掘教材的人文教育资源、通过多样化的教学途径陶冶学生的情操、以教师自身的人格魅力影响感染学生三个方面探讨了英语教学中的人文性教育策略问题。     

探究有效提高职校教师英语教学新思路

职校学生英语教学是教师的一大难题,因为职校学生英语基础不高,英语综合能力较弱,因此职校英语教师需要在教学方面多下工夫,研究教学方法、教学思路,有效促进学生英语学习效率。笔者从五方面探究有效提高职校教师英语教学新思路即:学习动机态度要激发、良好语言氛围需营造、跨文化交流意识注重、跨文化交流意识注重、学习方法习惯要加强。     

职业学校英语教学的思考和设想

本文分析了职校英语教学的现状,并提出了提高职校英语教学效果的途径,指出职校每一位英语教师都应不断地改进自己的教学理念,完善教学模式,让学生由被动学习转变到自主学习上来,以增进职业学校学生自主学习英语的能力,增强职校毕业生的就业竞争力。     

职校英语教学中学生评价主体的多元化

由于长期受"应试教育"的影响,职校英语教学学生评价出现了一些问题,这些问题或多或少地影响了职校英语教育教学,阻碍了职校英语教学的正常发展,甚至成为整个职业教育课程改革推行的重大障碍。学生评价的主体趋于多元,不仅涉及教师     

新疆地区职校学生择业观对英语教学的负面影响及对策

本文以职校学生择业观对英语教学的负面影响为切入点,简单阐释职校学生英语认知兴趣的弱化,从宣传国内外职教前景,激发学生求知欲望;多媒体教学,强化学生职业发展的主动意识;生活化教学,构建学生职业实践的发展平台以及情境教学,提升学生职业发展的语言素养四个角度详细阐述职校英语课堂教学的有效策略.     

职业学校英语教学的思考和设想

本文分析了职校英语教学的现状，并提出了提高职校英语教学效果的途径，指出职校每一位英语教师都应不断地改进自己的教学理念，完善教学模式，让学生由被动学习转变到自主学习上来，以增进职业学校学生自主学习英语的能力，增强职校毕业生的就业竞争力。     

浅析职校学生英语学习动力缺失及兴趣培养方略

目前,随着高等教育事业的发展,职业学校的学生生源质量急剧下降,学生基础普遍比较薄弱,学习成绩较差,尤其是英语,学生学习积极性不高,严重影响了职校英语教学质量的发展。为此,职校英语教师必须对此现象进行深入的思考和探索,深入分析职校学生英语学习动力缺失的原因,并探寻如何提高职校生英语学习兴趣的途径,从根源上帮助学生分析原因找方法,提高他们学习英语的自信心和兴趣,从而提高职业学校的英语教学质量。     

中职校人力资源管理伦理建设浅析

管理伦理作为现代管理理论研究中的一个新兴课题,越来越被人们所关注和重视。在中职校实行人力资源管理伦理建设也已是大势所趋。本文从转变中职校人力资源管理理念、提高中职校管理者伦理素养、加强教师道德修养能力培养等方面分析了中职校人力资源管理伦理建设这一课题。     

浅谈职校新生公共英语教学

抓好职校新生公共英语教学,引导学生尽快适应新形式的英语学习,这在职业院校的英语教学过程中起着举足轻重的作用.本文主要从笔者在教学方面的实践出发,探讨了如何正确认识职校新生的英语学习现状,组织教师的英语教学活动,从而引导新生更快更好的融入英语学习,促进他们英语综合能力的发展.     

职校英语教学中应处理好的七个关系

职校英语教学目标是:培养学生的英语综合应用能力,特别是听、说、写的能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展的需要.如何培养学生的英语水平,是职校英语教学面临的一个新课题.教学的实践标明,应结合职校英语教学特点,在教学中注意以下几个方面的问题,充分体现学生的主体作用,提高英语教学质量.     

职业技术学校学生英语兴趣培养策略分析

职校英语教学质量不高、学生英语学习热情不高是职校英语教学的现状,也是广大职校教师需要共同面对的问题。本文就提高职业技术学校学生英语兴趣为主题,对职业技术学校学生英语学习兴趣缺乏的原因进行分析,提出适合职业技术学校学生英语兴趣培养的策略,旨在提高职高英语教学质量,为职校学生英语学习兴趣培养提供有益策略。     

职校英语教学改革中的若干哲学思考

职校英语教学改革比一般院校的教学改革有更大的特殊性和更高的难度,因而需要更加重视宏观层面的问题——哲学问题。在一切教学过程中,学生都是主体,但是职校英语教学改革的主体应该是教师而不是学生,因为职校学生的知识和能力还没有达到能够自觉地意识到"为什么改"和"如何改"的程度。职校英语教学改革当然要由政府领导,但是主导却是社会,社会需求是职校英语教学改革的出发点和归宿。职校英语教学改革之本是教材而不是大纲,因为教材比大纲有更多优点。职校英语教学考核形式的改革,应当适当增加面试或口试,它们是增强学生职业英语应用能力,减少学用脱节和学生舞弊行为的重要途径。     

对职校英语教学活性资源的调查与研究

本文运用陶行知先生的生活教育理论,从开发职校教学活性资源角度,对职校英语教学进行了实证研究,并为改变目前职校英语教学不景气的现状作了必要的理论和实践上的探讨.     

加拿大职校ESLTE教学理念对国内职教英语教改的启示

目前国内职业教育英语教学中存在着诸多问题,许多职校英语教师都在不断探索英语教改之路。本文根据加拿大职业学校采用的ESLTE英语教学理念的实践经验,着重分析了加拿大职校在采用ESLTE教学理念中的具体做法,目的是希望能洋为中用,改善国内职业学校英语教师的英语教学方法,从而增强职业学校学生的英语学习效果,为职业教育的英语实践教学改革提供更多思路。     

职业学校英语分层次教学的设想

分析了职业学校英语教学的现状,从现状出发证明了英语分层教学在职业学校中实施的必要性,并对职业教育分层教学模式的理论依据、英语分层教学的具体方法、分层教学中应注意的几个问题等方面进行了论述.提出了提高职校英语教学效果的途径,指出职校每一位英语教师都应不断地改进自己的教学理念.应以学生就业需要为指向来进行教学,以增进职业学校学生自主学习英语的兴趣和能力,增强职校毕业生的就业竞争力.     

中职英语教学策略探讨

随着市场对英语人才的不断需求,英语在中职校教学课程中的重要性日益突出。英语教学方法需要不断变革,才能充分培养学生对英语学习的能力。作者从自身多年的中职英语教学实践中,改革创新寻找了一些很具实效的教学方法,以供中职英语教学教师灵活运用。     

浅论应用语言学理论指导下的职校英语教学

提高英语教学的质量是教育者不断追求的目标,随着社会的发展,应用语言学理论不断得到完善,并且在英语教学实践中发挥着越来越重要的作用。职校英语教师如何将应用语言学理论有效应用到职校英语教学实践中,摸索出适合职校学生学习英语的教学方法,使学生能更轻松有效地学习英语,是值得探究的一个课题。