打开地方教育科研领域的新窗口——读张学军《地方教育科研导论》

探寻教育发展之道,以求获得教育质量的全面提高,可谓是教育科研的一项基本任务.而教育质量的全面提高,则是以各区域教育质量的提高为基础的.在思考、把握全局教育问题的基础上,立足地方实际,服务地方教育发展,突现地方教育的独特性,进而凝聚地方教育理念,引领地方教育思潮,地方教育科研当担此任!由此看来,地方教育科研所承负任务的现时性与艰巨性将会在社会发展的过程中得到逐步明晰的彰显.     

打开地方教育科研领域的新窗口——读张学军《地方教育科研导勘

探寻教育发展之道,以求获得教育质量的全面提高,可谓是教育科研的一项基本任务。而教育质量的全面提高,则是以各区域教育质量的提高为基础的。在思考、把握全局教育问题的基础上,立足地方实际,服务地方教育发展,突现地方教育的独特性,进而凝聚地方教育理念,引领地方教育思潮,地方教育科研当担此任!     

学术性、服务性：《地方教育科研导论》之精髓

教育,民族振兴的基石。 教育科研作为教育改革和发展的第一推动力,其自身的成长自然也就需要呈累进状态前行,需要有正确的、科学的、现代化的理论方法作指导。目前,就整体教育科研尤其是地方性教育科研而言,尚缺乏学术的积累,缺乏学术的规范、准则,乃至缺乏起码的学术平台甚至学术意识。湖南省教育科学研究院张学军院长的专著《地方教育科研导论》,为区域性教育科研提供了比较全面、系统的理论和方法。     

《科研导论课》教学改革的探讨

《科研导论课》是创新教学环节中的一门必修的基础理论课程,为进一步开展大学生创新训练项目、培养大学生的创新精神与创新能力奠定基础。本文在简介科研导论课课程内容的基础上,针对科研导论课的特点,结合我校研究型本科教育教学体系的创新教育思想,从教材内容、教学手段和方法、考核体系等方面进行教学改革的探讨,通过教学实践,表明了教学改革的有效性。     

安全工程专业“科研导论课”的内容设置及教学实践

针对安全工程专业"科研导论课"内容设置及教学中的难点和不足,分析了该课程合理设置教学内容的重要性,提出了该课程教学内容优化的思路和具体实施方案,对教学实践上一些有意义的探索进行了总结,并提出建议帮助学生培养实践能力。     

论教育科研的区域性资源与知识——兼与张学军先生商榷

教育所处的环境及其要素通常会对教育科研的结果产生重要影响.基于区域性环境的教育科研,其特定的区域性资源至关重要,不仅能产生一定的区域性知识,也有助于增进人们对教育科研的性质与价值的认识.     

浅谈教研和教育科研互动网的构建

随着社会的快速进步，科技的高速发展，教育改革的不断深入，人们认识水平的不断提高，教育将面临着很多新问题、新情况，需要我们用研究的眼光去观察、思考和解决。于是，在教育教学实践中，各级各类中小学校达成了“教研立校”、“科研强校”的共识，迅速掀起了教学研究、教育科学研究的高潮。但是，在实际操作时，我们发现人们对教研、教育科研的目的、任务、对象、目标等比较模糊，处于无序状态。为此，我们有必要弄清教研、教育科研的内涵，构建起教研和教育科研互动网，促进二者互联互动，确保其健康、有序、快速发展，为教育教学质量的提高增添活力。     

教育科研评价理论与实践的有机结合——李三福教授《教育科研评价论》读后

李三福教授的新著《教育科研评价论》最近由湖南科学技术出版社出版。作为作者多年教育科研评价理论研究与实践探索的结晶,该书贴切教育科研管理的实际,具有重要的理论意义与实践价值,是一部值得关注的著作。     

基于学习共同体的《教育技术学导论》——课程设计初探

文章简要地分析了教育技术导论课程的特点及其在目前的教学中存在的问题,提出以学习共同体作为学习组织形式开展教学,既可以丰富课堂教学形式,也能通过师生及同伴之间的互动,促进学习者独立思考,逐步建构自己对教育技术的理解。     

《工程导论》与《工程实践》在课程体系中的探索与实践

本文结合成都信息工程大学设置的课程体系,探讨《工程导论》与《工程实践》开设的背景和意义,并详细介绍了两门课程开设的内容与作用,充分实证了两课在工科学习中的必要性。     

理论的提炼与建构方法——教育科研指导之五

在收集、整理和分析了大量资料之后,研究随之要进入关键的阶段:提出观点或论点,形成理论。怎样认识理论?如何提出观点或论点?又如何建构理论体系?这是每一个研究者面临的难点和重点。本文将谈谈对这些问题的理解和认识。     

地方教育科研机构教育科研的实践与思考

宁波市教科所在开展教育科研和教育科研管理中取得丰硕成果，其基本经验是明确科研指导思想、注重实践、多出精品、领导重视。     

学校心理健康教育基本理论研究的创新——评《学校心理健康教育导论》

学校心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用教育学、心理学的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是现代学校的重要标志。作为一门学科和服务工作。在党和政府的高度重视下，学校心理健康教育从20世纪80年代在我国正式开展，至今已有20年的发展。虽然与这一领域先进的欧美等国百年历史相比起步较晚，但发展速度较快，工作成效显，未来趋势良好。     

基于混合学习的《教育技术学导论》课程教学探讨

基于<教育技术学导论>课程的教学现状,本文探讨了在混合学习环境下<教育技术学导论>课程的教学,尝试以活动的形式组织教学内容,把课堂教学实践和网络学习相结合,创建学习共同体,在较好地实现课程的教学目标的同时,培养学习者的协作能力、责任心、求知欲等非智力因素.     

教育科研与时代同行——读谭虎先生《教苑杂谭》

谭虎先生1969年从华东师范大学毕业以后,经过一年的部队劳动锻炼,就分配到江西从事教育工作,先后编过教材、搞过教研,直到主持省教科所工作,凡三十余年。在长期的教育实践中,他以基础教育、家庭教育、学校德育和教学论为重点,坚持深入调研,坚持理论探求,先后发表论文近200篇,撰写和主编专题著作16本,主编各类教材10余种,可谓硕果累累。最近,他精选教育时评、教育随笔、教学探讨、决策参考、课题研究五个方面的论文88篇,辑成《教苑杂谭》一书,由江西高校出版社出版。这是一部沉甸甸的论著,这不仅是因为它的篇幅长达588页,更是因为它的内涵,它…     

教科室主任教育科研能力的三种实践培训策略

中小学教科室主任是学校教育科研的具体策划者、组织实施者、引领者和管理者。“专题研讨式”、“个人项目、群体参与的项目研修式”、“展示、交流、提高式”等三种培训策略能够高质高效地提高中小学教科室主任的教育科研能力。     

“责任伦理”的理论探索与体系构建——读《责任伦理导论》有感

作为一个伦理概念,对＂责任伦理＂进行系统而深入的探讨具有重要的理论和现实意义。无论是在研究市郊的新颖性上,理论探讨的广度、深度上,还是在体系的构建上,《责任伦理导论》都是近年来国内关于伦理学研究的一部重要作品。     

基于理论与实践相结合的“催化作用导论”课堂教学改革

该文对于化学工程与技术专业研究生的培养中理论与实践相结合教学模式的必要性和重要性进行了阐述,主要集中催化剂作用导论课程的课堂教学中存在的问题进行分析,并提出了理论与实践相结合的教学改革内容,揭示了理论与实践相结合课堂教学改革的实施,推动研究生科研能力的教学方法,为培养工业催化乃至化工专业高级人才打下坚实的基础。