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教材分析本课主要有三个活动,都是以任务驱动的形式进行探究活动的:第一个任务是怎样才能知道有风;第二个任务是怎样测量风的方向和大小;第三个任务是探究风形成的原因。 相似文献
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师：亲爱的同学们，咱们有缘相识在信江河畔，我给大家带来一份特殊的礼物。（课件出示“乡下人家图”）同学们。这份特殊的礼物美吗？伸出你的手，跟老师一起写课题。（板书：乡下人家）来上饶之前，我反复读了《乡下人家》这篇课文。也许是读的遍数多了，“日有所思，夜有所梦”，昨晚我做了一个梦，梦见《乡下人家》这篇文章变成了六幅美丽的图画。大家想知道吗？[第一段] 相似文献
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教学过程
一、以“誓”字巧导入
师：（板书“誓”）同学们,认识这个字吗？对,这是发誓的“誓”,也是誓言的“誓”。让我们看“誓”这个字：上面是“折”,下面是“言”, 相似文献
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一、情境导入
师：同学们,走进课文之前,大家来欣赏几幅图画。（播放多媒体课件,展示乡村美景）看了这些图片,你们有什么想说的吗？ 相似文献
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师：同学们。你们喜欢看童话吗？生：（齐）喜欢!师：快来猜猜。这是哪篇童话？（大屏幕出示童话插图）生：（抢答）白雪公主! 相似文献
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一初读课文,整体感知
师：请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,再想想课文主要写了什么。 相似文献
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一、披文入境,初识老汉
师：同学们,《桥》是谈歌的一篇小说。这篇小说只有500多字,读了却震撼人心。通过上节课的学习,你对文章中的哪些地方印象深刻？ 相似文献
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教学过程一、谜语导入1．出示谜语,激发兴趣。（略）2简介棉花,引入课题。师：（出示棉花图片）第一张是棉花成熟时的样子,第二张是棉花的花盛开时的样子,第三张是棉花的花快要结果时的样子。好看吗？ 相似文献
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(多媒体播放精彩进球的镜头)师：刚才我们欣赏了一组射门集锦，这些情境使你联想到了哪些词语?(学生思考片刻，纷纷举手，说出以下词语：振奋人心、轻而易举、扣人心弦、激动人心、行云流水、欢声雷动、心花怒放、迫在眉睫、欣喜若狂、激昂雄浑、欢呼雀跃……) 相似文献
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【教学过程】
师：虽然窗外是数九寒冬,室内却是春意融融。你们看,春天又到了,看着这草长莺飞的美景,我就会想起我们小时候背诵过的一首古诗《村居》,还记得吗？（多媒体出示图片和古诗） 相似文献
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简评：该教学设计紧扣文本特点,根据学情,构建了一个有效又诗意的语文课堂,其特色有如下两点：1．“读”懂爱的情怀。初读扎实有效．选择生字覆盖面较大、难读易错的3组四字词语指导读音．借助场景的梳理理清文章脉络,使学生对全文构架了然于胸。 相似文献
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【教学目标】1.利用多媒体课件,激发想象进入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。2.正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。【教学重点、难点】1.有感情地朗诵、背诵诗歌。2.通过朗读课文感受语言美,体会诗句所描绘的大海夜景的美,培养学生热爱大自然的感情。【教学过程】课前播放《军港之夜》。一、创设情境,复习词语,激发学生的阅读兴趣师：今天,我们继续学习《大海睡了》（齐读课题）。 相似文献
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师:通过前一节课的学习,我们知道了人的呼吸离不开周围的空气,可人把空气吸进去又呼出来了,那为什么还要呼吸?生:人不呼吸不就会憋死呀!(笑)生:吸进的气(体)和呼出的气(体)是不一样的。师:(板书:吸进、呼出、不一样)有什么不一样?生:因为人体需要氧气。师:为什么这样想? 相似文献
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教学过程及内容 1．多媒体播放病毒和细菌的各种图片
让学生先了解自然界存在病毒和细菌，并且形态各异。针对学生存在“既然自然界存在多种病毒和细菌，为什么我们从未见过？”的疑问，老师介绍：病毒、细菌、真菌属于微生物，个体非常微小，必须借助于显微镜才能看到。[第一段] 相似文献
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教学内容
苏教版二年级下册第四单元第11课。
教学过程
一、复习词语,导入课文课件出示：
师：同学们,你们喜欢捉迷藏吗？老师说词语的位置,看谁能又快又准地读出这个词语。第一行第一个。第二行第一个。 相似文献
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一、课堂实录
课前谈话：
师：这节课我们学习一篇新课文。与电视机里的教师和小朋友一起学习，我们应该注意什么呢？ 相似文献
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1 复习导入,直奔主题,引出“花生” 师：同学们,让我们再次走进著名作家许地山先生小时候的生活。请大家回忆一下,课文围绕落花生写了哪些内容？生：写了种花生、收花生、吃花生、议花生四个方面的内容。 相似文献
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教学目标
1．知道任意角的概念,会判断角所在的象限．
2．知道“象限角”“终边相同的角”的含义,并会用集合表示终边相同的角． 相似文献