教师专业化成长的重要途径是学习

教师专业化成长的重要途径是学习,学习,再学习。学习教育理念,学习现代科学技术,学习人文知识。要多读书,读好书。要通过上网学习、外出学习、相互学习、反思学习等方式充实自己,完善自己。     

教师专业化成长的重要途径是学习

教师专业化成长的重要途径是学习,学习,再学习。学习教育理念,学习现代科学技术,学习人文知识。要多读书,读好书。要通过上网学习、外出学习、相互学习、反思学习等方式充实自己,完善自己。     

组织与跨组织、开拓与开发:四类学习间关系的分析

通过文献研究的方法,整理关于组织学习、跨组织学习、开拓性学习与开发性学习研究的文献,结果发现:组织学习、跨组织学习是基于企业边界而划分的两种学习途径,而开拓性学习与开发性学习是基于学习方式与绩效而划分的两种类型。四类学习之间的关系如下:对于一个企业而言,组织学习与跨组织学习具有互补作用,开拓性学习与开发性学习具有替代作用。开拓性与开发性学习体现在组织学习与跨组织学习之中。     

某高校大学生学习观的调查分析

大学生学习观是大学生在学习方面的认识和看法,它的正确与否将影响大学生的学习动机、学习过程和学习结果。通过对某高校大学生学习观的调查,结论显示当代大学生在学习概念、学习本质、学习动机、学习兴趣等方面对学习的认识基本正确,但也还存在一些学习方面的问题。     

大学生英语学习的角色定位

在新的教学模式下,大学生英语学习的角色定位应由传统英语学习中被动的知识接受者转变成为英语学习的主体,要学会自主学习、合作学习、探究学习、终生学习.     

新课程生物教学中如何引导学生自主学习

所谓"自主学习"是就学习的内在品质而言的,相对的是被动学习、机械学习。认知建构主义学派认为,自主学习实际上是元认知监控的学习,是学习者根据自己的学习能力和学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。自主学习要求个体对为什么学习、能否学习、学习什么和如何学习等问题有自觉的意识和反应。     

新课程生物教学中如何引导学生自主学习

所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的,相对的是被动学习、机械学习。认知建构主义学派认为,自主学习实际上是元认知监控的学习,是学习者根据自己的学习能力和学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。自主学习要求个体对为什么学习、能否学习、学习什么和如何学习等问题有自觉的意识和反应。     

浅谈新课程理念下政治课学习方式转变的途径

教育与时俱进,主动学习、自主学习、合作学习、探究学习、体验学习的学习方式是实施新课程最为核心和最为关键的环节。     

中国情境下创业网络对创业学习的影响研究

在现有理论研究基础上,将创业学习划分为经验学习、认知学习和实践学习等不同维度,并基于中国独特的制度、市场和文化背景构建创业网络对创业学习的影响模型,深入探讨创业网络对创业学习的作用机理。来自于杭州和长春企业样本数据的实证分析结果显示,创业网络是创业学习(经验学习、认知学习和实践学习)的重要前因,但不同类型的创业网络(个体关系、商业关系和政治关系)对经验学习、认知学习和实践学习的影响存在一定的差异。     

发展自主学习能力 让学生成为学习的主人

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。本文就自主学习及自学概念进行了阐述,分析了学生自主学习现状和自主学习发展的制约因素,提出了培养学生自主学习的能力措施。     

政治教学中培养学生自主学习能力初探

<正>新课标引领我们倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一地接受知识的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主体,使学生的主体意识、     

提高学生自主学习能力路径探讨

在实施课堂教学素质化的今天,加强学生的自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生＂主动学习＂、＂学会学习＂就显得尤为重要。如何激发学生自觉、主动地参与到政治学习中去呢？我认为应考虑自主学习的必要性、激发学习兴趣、创造自主学习条件、教给自主学习方法等几个方面。     

基于课程大规模开放的图书馆在线学习支持及其应用技术研究

针对MOOC环境下图书馆在线学习支持面临的资源获取障碍,互动交流匮乏等问题,从学习资源聚合与内容交互技术、学习资源语义化技术、社交网络技术和学习分析技术等技术视角,探讨图书馆资源与MOOC资源的集成、学习内容的语义化关联、学习过程的交流互动、学习分析与个性化学习干预等图书馆在线学习支持服务的内容与方式,为图书馆的MOOC学习支持服务提供一些参考和借鉴。     

大学英语教师如何培养学生“自主学习”的能力

大学生学习英语,必须倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是课程改革最为核心和最为关键的环节。改变大学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。教师应该提倡多样化的学习方式,让大学生成为学习的主人,使大学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养大学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。     

网络远程教育自主学习存在的问题及对策

网络远程学习以自主学习为主.文章简述了网络自主学习中存在的问题,然后从学习观念、学习动机、自主学习能力、考试和考核四个因素分析了网络自主学习效率低下的原因,并探讨了提高网络自主学习效率、保证学习质量的对策.     

网络远程教育自主学习存在的问题及对策

网络远程学习以自主学习为主。文章简述了网络自主学习中存在的问题,然后从学习观念、学习动机、自主学习能力、考试和考核四个因素分析了网络自主学习效率低下的原因,并探讨了提高网络自主学习效率、保证学习质量的对策。     

发展自主学习能力 让学生成为学习的主人

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。本文就自主学习及自学概念进行了阐述,分析了学生自主学习现状和自主学习发展的制约因素,提出了培养学生自主学习的能力措施。     

新技术:让学生个性化学习更适宜——专访长沙市雨花区教育局局长王青春

个性化学习,是通过对特定学生的全方位评价发现和解决其存在的学习问题,为学生量身定制不同于别人的学习内容和学习方法,让学生能更有效地学习.每个学生的知识基础、性格特征、价值观念、认知方式、学习兴趣等都不尽相同,应充分注重培养学生的个性化学习,促进学生全面主动发展.信息技术的支持使学生的个性化学习成为必然、更加多元.     

浅析化学新课程学习方式的特点及培养策略

化学的新课程已经全面实施,化学新课程改革的显著特征之一就是转变学生的学习方式。改变原来的单一、被动的学习方式,建立和形成充分发挥学生主体性的多样化的学习方式,促使学生主动地,富有个性地学习,新课程特别倡导并强调自主学习、合作学习、探究学习,在本文中,笔者对化学新课程倡导的学习方式的特点、学生能力的培养策略等方面做了详细的阐述。     

管理学习的定义、特点及影响因素

管理学习是指发展中国家的企业向发达国家的企业学习管理知识、规范、方法和程序的过程.与技术学习相比,管理学习更多地源自于企业外部.到目前为止,关于中国企业管理学习的研究是较为缺乏的.研究表明,影响管理学习的因素主要包括:意图、学习能力、外方的意图和能力、领导力和学习机制.