班主任的是是非非

只要是有人的地方,就少不了交往;有交往就少不了是非,少不了各种各样的看法。在学校,与学生打交道最多的是班主任,自然,学生就免不了对班主任产生一些看法,进行是非评判。当然,我们的命题意图并不是要学生对老师的功过是非进行道德审判,只是希望藉此训练学生观察生活的能力,并进而理解生活的复杂性。本期我们特别邀请华中师范大学博士生导师张永健教授进行评点并判分。下期赛题:《路边小贩》。     

培养学生树立“否定观”

培养学生树立“否定观”富伯亭，冯瑞芳凡是学生，几乎都是在班主任的指导下学习、生活的。下面就班主任如何培养学生的“否定观”谈一点看法：一、培并学生敢于对过去进行否定学生的成绩是至关重要的，但成绩也是有差异的。学校教学中经常会遇到这样的情况，一部分学生由...     

话题作文“爱”引发的思考——关于“作文与生活”

我校上学期高二年级语期中试题的作话题是“爱”，试卷阅完后，我对全高二年级的360份语试卷进行了评析，作成绩很不理想。按理说，“爱”这个话题对高二学生来说是再好写不过的了。即使生活圈子很小的学生，他的生活中肯定少不了爱：父母之爱、手足之爱、师生之爱；爱国、爱生活、爱自然……但凡可以称为“爱”的情感。但凡和“爱”字相关的经历和事物，都在     

用爱心诚心与耐心去拨动学生的心弦

班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径。作为一名班主任老师,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生进行耐心细致的说服教育工作．并持之以恒地做下去,一定可以成为一名称职的班主任。下面我就结合自己的班主任工作实践谈谈体会。     

浅谈班级活动中的心理健康教育

随着学校心理健康教育工作在理论和实践两个层面的深入展开，人们逐渐认识到在目前的教育现状下，要使心理健康教育真正走进中小学并取得实效，就必须结合班主任工作来开展。与其他教师相比，班主任对学生进行教育管理最为直接，与学生交往的时间最长、频率最高，     

怎样的班主任才是优秀的小学班主任——对四位乡村小学班主任的访谈

班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位，班主任是班级管理的舵手。而小学班主任是人在启蒙阶段最关键的雕塑师，他（她）与学生之间的交往可以达到彼此间内在心灵的最微妙的接触。本研究中选取四位乡村小学班主任作为访谈对象，就她们的工作成就感与困惑之所在作些片断性的展示，并从中提出自己的反思和感悟。     

让作文插上“个性”的翅膀——浅谈个性化作文的教学

作文应是对生活的反映,是个体思想情感的体现。生活是千差万别的,可我们的学生写出的作文却往往是千篇一律。究其原因,受班级授课教学的制约,学生积累不够丰富,但更主要的是由于学生对生活的认识、对是非的判断能力不强,而缺乏个性的生活体验。因此,教师在进行作文指导时就应重视个性的存在和发展。     

村小毕业班学生管理难度问题分析及对策

小学生一步入六年级学期初，细心的班主任就会发现，自己的学生言行举止，都发生了变化：头发染色了，侃大山一套一套的，而且垃圾语言频率高；犯错误之后也是百般狡辩，和教师争是非；尤其是男生与女生之间交往密切，节假日东家走西家窜；教师私下里谈论一致反映学生一到了这个年龄阶段都是这个样子，越来越不听话了。对于我们村小的毕业班学生来说，管理难度问题就更大了，一个班学生近二十人，总有一、二个学生不愿意读书，三天打鱼两天晒网，而且还散布读书无用论，鼓动其他学生逃课，与班主任作对。在这种情况下，不用说提高教学质量，就是正常的班级管理也成了老大难的问题，班主任采取的是哄或置之不理的管理方式。     

享受和班主任朋友共同成长的快乐

<正>一、和班主任朋友交往,是快乐的学习和成长过程作为一名教师,应当学习做一名自觉教育者,应当学会享受教育、享受学校,学会享受教师的职业幸福,包括学会享受和班主任朋友共同成长的快乐。我是从事教育学教学与研究的教师,少不了和一线教师尤其是班主任朋友交往。"九·五"期间,我承担过教育部的一项重点课题"中小学班主任与学生素质发展的研究",此后我也参加过一些班主任培训活动。我在课题研究和班主任培训以及平时     

走进学生心灵深处

伴随着学生的学习、生活与交往,学生的一些心理问题,比如：自卑、浮躁、缺乏意志力、情感脆弱、进取心不足等总是不断表现出来,这就需要老师特别是班主任及时对学生进行疏导,加强心理健康教育,培养学生良好的心理品质。     

班主任谈心九字决

班主任是班级的领导者、组织者、管理者，掌握并运用好与学生谈心的交往艺术，对育人工作无疑是十分重要的。谈心的首要因素在于“心”班主任与学生谈心要有一颗爱心。爱心是一股巨大的教育潜能，学生只有体会到老师的这种爱心，才能自觉地接受老师的教诲。为此，老师在与学生谈话时，要注意进行“心理换位”，也就是说教师要站在学生的年龄特征，心理素质、知识结构和生活实际的角度和位置上，与学生一道去开拓新局面。这样学生自然就会主动向你慢慢靠近，与你心连心，心贴心，你也就找到了打开学生心灵的钥匙，赢得谈心的主动权。谈心的关…     

班主任校内人际交往艺术初探

班主任校内人际交往艺术初探克山师专张宝臣人是一切社会关系的总和，人际交往是人类社会特定的社会现象。班主任要教育组织管理学生，必然要与各个方面各种类型的人进行交往。因此要使班级管理工作富有成效，班主任就必须讲求人际交往的艺术。班主任的校内人际关系主要包...     

变疏远为亲近

学生对班主任的疏远，是学生在学习和与班主任交往过程中的情绪反映，表现为不乐意与班主任交往，对班主任的各种要求反应冷漠。这类学生的思想情绪如不及时纠正，久而久之会影响学习和进步，并慢慢变成性格孤僻的学困生。为了改变这种现象，我对该类学生的心理特征进行了分析。我认为，造成学生与班主任老师疏远的原因不外乎有以下几个方面：一是“心理断乳”作用。小学阶段的儿童正处于长身体、长智慧的时期，认识水平较低，加之家长及周围的成人一直在教育他们要听老师的话，他们也往往把老师看得比自己父母的地位还要高而乐于服从老师的…     

无言的寻求——班主任与学生的沟通艺术

班主任工作的成败直接关系到班级工作的好坏.尤其是具体到班级中的每个学生时,班主任往往可以在很大程度上影响学生对自身的认知、对生活的看法,甚至是对未来的规划.可以说,班主任的工作关乎着每个学生的健康成长.同时,我们也不难发现,班主任工作的核心就在于处理好老师与学生、学生与学生之间的关系.所以,巧妙的沟通技巧,就成为做好班主任工作必不可少的条件.     

浅谈学校生活中的教育公正——学生生活与班主任工作的双重指向

学校是学生接受教育的地方,也是学生生活的地方。学生在学校不仅仅是学会学习,还要学会生活。这就要求学生更要学会做事、学会交往,在学校的生活共同体中接受各种锻炼,不断发展、生长,从学习走向生活。教师在学校从事教育实践活动,教育也成为教师的主要生活。教师的发展和生长除了自身学习外,更多的是在与学生的交互活动中实现的,尤其是对学生生存和发展的方方面面都紧密相关的班主任工作。学校是社会的缩影,班主任在教育实践和班级管理中与学生的交往互动,最重要的品质就是公正。     

要善于转换角色

在学校生活中，与学生打交道最多的老师是班主任，思想、学习、日常琐事，无不发生往来。为了使师生关系融洽，给学生营造良好的受教育的氛围，班主任在与学生交往时，要善于转换角色，对待学生切不可千篇一律、呆板僵化。 与学生交流思想，指导学生健康成长，就要做学生的知心朋友。学生的心事、烦恼等属于个人隐私，一般不愿明示于人，但对知心朋友却例外。班主任要与学生交流思想，首先就必须做学生的知心朋友，乐于倾听学生诉说，设身处地为学生出谋划策、排忧解难；其次要努力满足学生的合理要求，以知心朋友的身份，对学生提出真诚的…     

教养:班主任与学生共同的核心素养

教养的本质是对人的关怀,班主任的教养是班主任通过自己的言传身教,用自己感到舒服的方式,让学生感到学习、生活、交往的舒服,并产生直接或间接的自处及交往的关键能力和素养。把班主任核心素养聚焦在教养上,有助于班主任坚定地站在教育立场上,结合教育实践将核心素养的理解转化成班级教育生产力。     

班级管理中的“清、正、廉、明”

班级管理是学校教育、教学管理的基础层面，也是其最重要的一个环节。在班级内部的师生交往过程中，班主任的一言一行会对学生看待事物的态度乃至人格的形成产生深远的影响。由于没有亲情因素的掩饰，学生对教师的认识、对成人社会的看法以最直接的形式，形成于学生的思想之中。所以，班主任必须加强道德品行修养，只有做到勤于观察、思考、躬行，方可搞好班主任的工作，达到管理育人之目的。本人在多年的班主任工作实践中，总结出班级管理的“四字方针”，以此自勉并请教于大家。一是要“清”。这个“清”不是“两袖清风”之“清”，而是“…     

学生异性交往缺乏自我保护意识怎么办?

正本期讨论的案例近几年新闻报道中频频出现学生在异性交往中受伤害事件;在我们周围,学生因与异性交往而导致情绪变化异常,在生活学习甚至精神上都受到很大影响的例子更不在少数。在这种情况下,作为班主任,我们该如何对学生进行异性交往特别是增强学     

班主任工作之我见

班主任是学生健康和谐发展的指导者，是班级集体的组织者，是学校社会和家庭三方面教育影响的协调者。班主任是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者，下面我就班主任工作谈谈我的点滴看法。