量化考核提高师资队伍综合素质

职业学校师资队伍素质如何,很大程度上影响着未来从业者的素质发展趋向。加强对职业教育师资队伍综合素质的培养是一项须持之以恒开展的工作,而量化考核不失为一条有效的途径。一、量化考核的具体做法（一）量化考核应遵循的原则政策性原则：以国家有关政策和岗位职责为依据,以省教委（教学管理规范）等文件为指导。导向性原则：适应社会主义现代化建设和市场经济发展的需要,要求教师具有崇高的职业道德,鼓励教师不断提高业务水平,讲求教学艺术,管教管导,教师待遇与量化考核结果挂钩。可行性原则：标准具体,量化适度,注重实践,便…     

量化考核的“人情化”误区

学校为提高教学质量、管理水平、校园环境、办学水平等相关指标,往往会采取量化考核的方法来调动广大教师的积极性。所谓的量化考核,即学校根据本校的实际情况,创造性地制定出考核量表,组织人员进行考核评分,并把考核评分作为衡量教师业务水平的管理方法。     

量化考核的"人情化"误区

学校为提高教学质量、管理水平、校园环境、办学水平等相关指标,往往会采取量化考核的方法来调动广大教师的积极性.所谓的量化考核,即学校根据本校的实际情况,创造性地制定出考核量表,组织人员进行考核评分,并把考核评分作为衡量教师业务水平的管理方法.     

创新评价方式 促进青年教师成长

没有标准就没有目标,一个学校必须制定具有自己特色的行之有效的考核评价制度,才能促进学校工作的持续稳定发展。缺乏人性化的能真正促进教师发展的考核评价制度,是许多学校的教育教学工作缺乏生机和活力的重要原因。而学校教师在年龄结构、业务水平、爱好特长等方面,又必然存在着许多差异。以往一刀切的评价方式,在表面的公平公正下,重视了评价的评判惩戒作用,     

新形势下高校基层党组织实行对党员教师"量化考核"管理的有益探索

党员教师教育是基层党组织党建工作的重要内容，它的有效开展必须要将管理和制度建设结合起来。章从实行对党员教师“量化考核”管理这一工作机制的角度，探讨了新形势下党员教师教育管理的新方法。     

工程训练指导教师的基本素质及其培养

一工程训练指导教师应具备的基本素质1政治坚定一切教育活动都是为政治服务的。我们的教育目标是为建设创新型国家培养高素质人才,指导教师在思想上必须清醒地认识到这一点。政治坚定是对指导教师的基本要求,其核心就是坚定共产党的领导和中国特色社会主义信念。     

教师量化考核

《教师法》中规定:“学校或者其它教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。”我们必须依法办事,从学校管理的实际出发,对教师考核的方法进行探讨。 我校是八十年代成立的新学校,教师绝大多数是年青人,工作积极、上进、好胜,建立教     

对教师进行量化考核的探索与实践

教师的评价是学校管理工作的重要组成部分。一个好的科学的评价体系可以调动广大教师的工作积极性,有利于学校教育教学质量的提高,有利于教师的专业发展,进而言之可以促进学生的全面发展。量化考核是现在普遍运用的考核方法。量化考核其优点是考核指标明确、易操作、减少了人为的因素。但教育是一个非常复杂的现象,教师的劳动也是非常复杂的,再全面的量化考核也难以对教师的工作进行完整全面的考核和评价。我们在使用量化考核时应尽量用其所长,避其所短。以下是结合学校的量化考核进行的几点思考。     

加强师德建设 办人民满意的教育

教师是立校之本,师德是教育之魂。师德是从事教育、教学工作必须遵循的职业道德规范,是一种文化、精神、学识、修养,是长期积累的一种人生境界、意趣、品位的综合素质。可以说,师德兴则教育兴。高校要想提高办学实力和办学水平,更好地为社会主义建设服务,为国家培养更多的高素质人才,就必须有一支较高思想道德素质和业务水平的教师队伍。因此大力加强教师师德建设,是办好人民满意教育的关键所在和基础性工作。     

语文教师的师德修养及其实施

百年大计,教育为本;国运兴衰,系于教育。教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位。教育的关键在于教师,因而必须加强教师队伍建设,提高教师的师德修养和业务水平。     

高校教师教学质量量化考核方案研究

教师教学质量考核是对教师工作质量的一种客观评价,对于加强教学管理,规范教学过程,提高工作效率,提高教育质量等具有特别重要的作用。目前高校教师教学质量考核工作主观性太强,本文以量化考核为目标,设计一套具有可行性的量化考核方案,为进一步完善高校教师教学质量考核工作,提出从学生、教师本人、教研室、系、教学委员会等各个层次分别进行量化考核,并设置不同的权重,作为教师教学质量量化考核的依据。     

进一步加强和改进我省师德建设

党的十六大明确了全面建设小康社会的宏伟目标,从时代的高度提出了“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平”的新要求。我国是一个具有德治传统的国家。在社会主义计划经济向市场经济的转型期,江泽民同志提出了“以德治国”的方针。道德建设离不开道德教育,道德教育离不开学校教育,学校教育离不开师德建设。面对社会经济的转型以及教育改革的深入和发展,我们必须深切认识到,师德建设是构建和谐社会的需要,是全面推进素质教育的需要,也是新时期解决教师队伍中一些不适应和不符合问题的需要。进一步加强和改进师德建设工作十分重要而紧迫。 要奏响师德建设的主旋律,就要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育为目标,以热爱教育、热爱学生、教书育人为核心,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,造就忠诚党和人民的教育事业、为社会主义现代化建设服务、让人民满意的教师队伍。师德教育要坚持以人为本、正面引导、教育为主,切合实际、讲求实效,促进教师健康发展的原则。师德教育还要具有时代性,坚持与时俱进、不断探索、努力创新的原则。 当前师德建设的主要任务,一是要努力提高广大教师的思想政治素质,使广大教师牢固树立正确的世界观、     

教师工作的量化考核

量化考核是根据教师的工作特点和工作内容科学地设定教师工作的量化评价体系,对教师的每一项工作内容进行定量分析,使教师清楚地认识到自己的成绩与不足,从而进一步激发教师的主观能动性,提高教师教学和学术水平。一、量化考核的原则（一）以工作实绩为重点考核有的称为考绩,就是考查工作实绩。从教师个体素质来看,它包括业务能力和学术水平等许多方面。业务能力是做好工作的前提条件,学术水平是做好教师工作的基础,二者具备的情况下通过努力而表现出来的就是工作业绩,所以说工作实绩凝聚着教师的业务能力和学术水平,是衡量教师业…     

高等院校教师流失现象的思考及对策

近一个时期以来,高等院校教师流失已成为普遍的现象。尤其是具有高级职称或者高学历教师的流失,严重地困扰着高校师资队伍建设,给教育教学质量的稳定和提高造成了不利影响。造成高等院校教师流失的原因是多方面的,其中重要原因之一,是目前高等院校人事管理还不完全适应社会主义市场经济体制。解决高校教师流失问题的出路是深化高校人事管理制度的改革。高校人事管理要主动遵循、自觉适应社会主义市场经济规律,必须认识到人才的流动是大势所趋。同时还必须认识到,在社会主义市场经济体制下,人才的流动不是无规则的“布朗运动”。学校…     

素质教育与教师素质论

素质教育最关键的一条，就是要提高教师队伍的素质。教育工作的规律告诉我们，教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者，他们在塑造学生的心灵，传道授业解惑，全面提高学生素质过程中起主导作用。邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。”没有高素质的教师，素质教育就是空话。因此，加强教师的素质修养，着力建设一支适应素质教育，具有良好的政治素质、较高的业务水平和高尚的道德情操的教师队伍，是当前极为紧迫的战略任务…     

高校教师考核工作刍议

高校教师考核工作是对教师的工作表现、业务水平、工作成绩进行检查评价,是师资管理工作的一个重要组成部分。做好教师考核工作对促进高校师资队伍建设,提高教师素质有着重要的作用。因此建立一套严格科学的教师考核体系显得尤为重要。１教师考核工作的目的首先,通过考...     

校本研训是农村教师专业化发展的有效途径

随着社会主义新农村建设的逐步发展,课程改革和素质教育的不断深化,农村教师必须与时俱进,不断提高自身的素质和业务水平,走专业化发展之路。教育家曾指出：“欠缺一个强势的教师队伍,难以令大规模的教育改革得以成功和维持。”教师是教育发展的第一资源,是深化教育改革的直接实施者。所有先进的教学理念和方法都必须通过教师的教育教学行为来实现。     

论新时期高校师德建设

邓小平同志在１９７８年全国教育工作会议上指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在于教师。”这里“关键在于教师”主要是指教师的业务水平和师德水平。当前,在市场经济大潮的冲击下,高校教...     

层级式高等职业教育师资考核体系构建探析——基于发展性成长的视角

高等职业教育教师师资考核体系构建是高等职业教育师资队伍建设研究的焦点,直接关系到高职师资素质及水平,并影响高职教育的人才培养质量.目前关于师资考核体系存在着一定的差别,典型表现在对师资考核的指标、方法、结果的运用没有一个系统的明晰的标准.通过对高等职业教育教师的工作业务构成要素的分析,基于促进高等职业教育教师发展性成长的视角,探索构建层级式高等职业教育师资考核体系,以期为高等职业教育教师师资队伍建设提供借鉴和参考.     

小学教师基本功训练义举

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平”。《中华人民共和国教师法》也重申教师有“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。遵照这一战略思想，湖北省教委师训处拟定了《湖北省小学教师基本功训练纲要》，为小学教师的职业基本功和学科专业基本功的训练及考核提供了切实可行的蓝本。开展这一活动是继教师学历补偿教育之后，又一次全面提高小学教师素质的重要义举，其内容具有较强的可操作性和实用性。第一，必须充分认识基本功训练的意义。“教育大计，教师为本”，“学高为师，身正…