魏书生育人九诀

一、点亮“盏盏心灯”魏书生老师班级的黑板右上角,每天都由学生写上一则格言。魏老师说:“我常觉得格言警句,像一盏盏心灯,倘在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自己理想的高峰攀登。”请看如下格言:“人生只有进取,满足就意味着死亡”;“最大的罪过,莫过于自暴自弃”;“吃苦是人类的第一财富”;“你经常和什么人一起,那么,你就是什么人”;“九尺高台,起于垒土;千里之行,始于足下”等等。试想,从初中一年级到三年级,天天点亮“心灯”,学生们会从不同的角度,天天受到“心灯”的照耀,会收到不可想象的效果。二、确立“座右铭…     

魏书生育人九诀

一、点亮"盏盏心灯" 在班级的黑板右上角,每天都由学生写上一则格言.魏老师说:"我常觉得格言警句,像一盏盏心灯,倘在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自己理想的高峰攀登."     

魏书生育人九诀

一、点亮"盏盏心灯"在班级的黑板右上角,每天都由学生写上一则格言。魏老师说:"我常觉得格言警句,像一盏盏心灯,倘在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自己理想的高峰攀登。"请看如下格言:"人生只有进取,满足就意味着死亡";"最大的罪过,莫过于自暴自弃";"吃苦是人类的第一     

为学生插上隐形的成长翅膀

著名特级教师魏书生曾经说过:"我常觉得,格言警句像一盏盏心灯,倘在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自己理想的高峰攀登。"因此,魏老师班级的黑板右上角,每天都由学生写上一则格言。在以往的教学工作中,我也曾效仿过魏老师的这个做法,班里学生以学号为序每天给全班同学推荐一句格言,写在黑板的右上角。一开始,学生们是新鲜的,能读读背背或主动记下来(一     

点亮学生的心灯

新学期伊始,我接任五年级一班的班主任。早就听前任老师说这个班是个烫手的山芋,班上的学生学习一团糟,纪律松散,前任老师还特意告诉我几个调皮又懒散的学生的名字。在开学一周后,我快速了解了班上学生的基本情况,就着手实施"点亮心灯"计划。我借鉴魏书生老师的班级管理经验,在班上创办"点亮心灯,每日一则"园地,每天由学生轮流写上一则格言,用它来点亮全体学生的心灯。翻开我的班务日志,一幕幕映入眼帘。"要想找到珊瑚和珍珠,就得下到大海里;要想找到宝石和碧玉就得翻过万水千山。"语文课上,课前三分钟口语训练时间,我特意叫班上拖交作业的小军说说读了这则格言的感想。"老师,我明白了,学习     

“座右铭”的传说

很多人喜欢抄一些名言警句放在自己的书桌上或贴在墙上,用来鞭策自己不断进步。我们把这些名言警句叫做“座右铭”。这种写出来放在座位旁边或其他地方的格言为什么叫座右铭呢?有两种不同的传说。一种传说是这样的:宋朝时有个叫吴介的人很喜欢史书。史书中记载的可以吸取经验教训的事,他都抄下来,放在座位的右边,称之为“座右铭”。“铭”就是刻在器物上记述生平、事业或警诫自己的文字。时间长了,他家连墙上、窗上都贴满了警句、格言,以后就慢慢地传开了,“座右铭”的内容也不仅仅是可以借鉴的往事,形式也不仅仅是限于放在座位的右边了。另…     

让作文多些“想妈妈的感觉”

近日,在网上阅读了王崧舟老师执教的作文课"亲情测试",大致流程如下:第一部分:忆,擦亮五个名字的圣洁之光。教师请学生在最干净的一张稿纸上写下自己最爱的五个人的名字,并让学生进行交流。学生情绪高涨,课堂上暖意融融。第二部分:划,体验不能承受的生命之重。教师让学生在五个名字中划去一个,并陈述理由,且以自己的语言渲染气氛,逐步调动学生的情感。接着,再划去第二个,第三个……直至最后一个。学生的情绪陷入低谷。第三部分:写,倾听自己最隐秘的心灵之声。     

学生喜欢的“另类”作业

近几年,每个学期的第一节语文课,我都布置学生一周之内做五份小作业：一、为新学期使用的随笔作业本取个有意蕴、有个性、好听、简洁的名字;二、写一篇短文说明名字的由来;三、在随笔本的扉页写一段与名字相关的“座右铭”;四、在随笔本的第二页写上随笔小栏目;五、为这些小栏目拟出广告词。     

秘密好友

一天,刘老师神秘地告诉我们,要在班级里开展一次“秘密好友”的活动。说完,老师拿出35张写有全班同学名字的纸条,让大家轮流上去抽,抽到谁,谁就是自己的秘密好朋友。我抽到的是张宁宁。接着,老师告诉我们要细心观察自己的秘密朋友,每天在小纸条上写出朋友的一个优点,由老师转交。张宁宁给老师取了个名字,叫“园丁邮递员”。通过仔细观察,我发现张宁宁有许多优点。我每天给她写优点,交给“园丁邮递员”。第一天,我写的是:张宁宁,你从不吵架。第二天,我写下:张宁宁,你爱笑。第三天,我发现张宁宁上课积极发言。第四天,我看见她写的字很漂亮。第…     

开心QQ糖

为什么魏同学打电话给何同学,何同学不在家。于是,他妈妈接电话:“喂!他不在家,请问你贵姓呀?”魏同学:“我姓魏。”何妈妈:“魏什么?”魏同学:“为什么,我也不知道。因为我爸爸姓魏,所以我就跟着姓魏了。” 一根鱼骨头老师:“我们人体中共有大小206根骨头。”学生:“我有207根。”老师:“你怎么会多一根呢?”学生:“今天早晨我吃下一根鱼骨头。” 靠山学生:“老师,你把我的名字写错了。”老师:“没错啊!”学生:“我是‘峰’,你写成‘峯’了。”老师:“这俩字可通用。”学生:“可我爷爷说,那样我才会有靠山。” 做好事课堂上,老师正在表扬做…     

魏书生的故事

正学魏书生的故事之三十一:写座右铭实验外省来听魏书生老师语文课的一些老师,看到每位同学桌子上都放着一件做得很好看的五面体,上面写满了字,便问:"这是什么?"同学回答说:"是座右铭。"应外省听课老师的要求,魏老师介绍了这座右铭的前前后后。     

快速熟识初一新生的途径和方法

开学伊始,几十个鲜活的面孔一下子涌到我面前报到,可是看着可爱的学生却叫不上名字,学生之间互相认识的也不多,怎样才能尽快地让师生之间互相熟识起来呢?经过自己的观察和摸索我觉得有以下几种方法可以尽快地解决这个问题。一、制作“名片”,推销自我初一新生报到的第一天,让每个学生制作一张“名片”,正反两面都大大地写上自己的名字,下端写上自己喜欢的一句格言,竖在自己的课桌上。格式、颜色自定。制作方法:用B5纸大小,先对折,再在张开端离边距3cm处向内折,然后竖立起来,文具盒可以放在里面,起支撑作用。这样老师站在讲台上能看到每个学…     

“座右铭”的传说

很多少年朋友喜欢抄一些名言警句放在自己的书桌上、铅笔盒里,用来鞭策自己不断进步。我们把这些名言警句叫做“座右铭”。这种写出来放在座位旁边或其他地方的格言为什么叫座右铭呢?有两种不同的传说。一种传说是这样的:宋朝时有个叫吴介的人很喜欢史书。史书中记载的可以吸取     

路,要靠自己走

发言:你知道什么是座右铭吗?座右铭原指古人写出来放在座位右边的格言,用来勉励自己,鞭策自己,或约束自己的行为准则。请从下列名言中,选择自己喜欢的一条作为自己的座右铭,你也可以自己创作一条座右铭。     

听魏书生老师讲课

我终于有机会到汨罗观摩魏书生老师上的示范课,听魏老师“作自强、育人、教书”的学术报告。我很早就听说过魏老师了,也看过魏老师的上课实录,这次能有机会到现场听魏老师讲课和作报告,可算是人生一件幸事。配合魏老师上课的是罗城中学初一年级的学生,双方初次见面,课前没有丝毫准备,用的是高三年级的语文书,讲的是第二十课《孟子见梁襄王》。魏书生老师清瘦矍铄,态度和蔼,一直站在学生中间。魏老师上课有他独特的方法,很随意的,也极具亲和力。他的开场白是“:我很高兴为同学们服务,我不知道平时上课前同学们唱歌吗?”经过学生的议论,最后由文艺委员起调,全班同学唱了一首《中国娃》。魏老师和蔼地告诉同学们“:全身心地唱歌,可以更好的集中注意力。”随后,魏老师一“声上课”,50余名同学起立向魏老师问好,魏老师并没有马上叫同学们坐下,而是出了三道题:1.“我的一天”;2.“屈原在我们这儿怎么啦,如果他活到今天,看到汨罗的发展,他会说些什么?”3“.对汨罗的未来,屈原又会说些什么?”魏老师说“:你们喜欢哪道题就做哪道。”于是大家七嘴八舌地做起了口头作文。讲课伊始,魏老师挑选了一位同学为自己看表,帮自己把握下课时间。他告诉同学们,在他的班里,每一个...     

谁是家长

一个小学生在填一张表格,他问:“老师,家长姓名是写妈妈的名字吗?”老师答:“谁说话算数,就写谁吧．”学生自语道:“那……只能写我自己了．”     

校园幽默

等秘书作文课上 ,老师出了个题目 :“假如我是市长” ,让学生写作文。同学们写呀写呀 ,陷入了美好的幻想之中 ,惟独冬冬坐着不动笔。老师奇怪地问 :“你干吗不写 ,不想当市长吗 ?”冬冬高兴地说 :“我当然想当市长啦 ,但写写画画的事有秘书去办。”言简意赅老师给学生布置了一篇作文 ,题目是 :“何为懒惰 ?”课后 ,当老师批改李军的作文时 ,发现第一页、第二页一个字也没有写 ,在第三页末尾老师才发现有这样几个小字 :“这样就是懒惰 !”先见之明放学前 ,老师把丁冬叫到办公室 ,拿出一片止痛片说 :“你把它吃下去吧。”丁冬不解地说 :“我身…     

谁是家长

一个小学生在填一张表格,他问:“老师,家长姓名是写妈妈的名字吗?”老师答:“谁说话算数,就写谁吧．”学生自语道:“那……只能写我自己了．”     

座右铭的神奇力量

座右铭,是放在座位旁边自励自律的格言.一个人若能严格遵守自己所制订的座右铭,往往会产生神奇的力量. 作为班主任,我总是鼓励学生根据实际情况,制订个性化的座右铭.如果比较懒,就勇敢地制订短期座右铭:"割懒根.     

从一句话开始

曾经听到过这样一个故事：全阑著名教师魏书生新接的一个初中班集体中。有一个学生说他不会写作文．魏老师就问他：“会不会写一句话？”他说：“这个行。”魏老师说：“那你的作文就写一句话吧。”于是这位学生的第一篇作文只有一句话：“今天开学了。”到第二次作文的时候。魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话？”那位同学爽快地答应了。