小学语文综合性学习教学方法探析

学习《语文课程标准》时,知道《语文课程标准》正式把"语文综合性学习"作为语文学习的重要内容和方式提了出来.但真正见到面却是教三年级时.现在,四年级上册的内容也接近尾声了.     

探讨小学语文教学方法

在社会科技水平不断提升的背景下,教育事业也得到了长足的发展,同时,教育改革也势在必行。新课改倡导素质教育,即培养综合素质发展型人才。语文作为各项教育的基础学科,尤其是小学语文,更是作为学生综合素质培养的关键与核心。任课教师只有采用科学的小学语文教学方法才能够使小学生学习语文知识的创造性与积极性都有所提升。为此,本文对小学语文多样化的教学方法进行了深入的探讨,希望能够对小学语文教学水平的优化起到一定帮助作用。     

小学语文教学方法探讨

由于语文课堂教学内容涉及面较广,教师要调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使学生在教学过程中切实提高学习效果。本文从教学目标要明确、渲染课堂气氛的方法和课后总结的方法三个方面对小学语文教学进行了分析。     

小学语文教学方法浅析

小学阶段正是夯实语文基础的关键时期,根基是否牢固,扎实程度如何,直接关系到学生语文素养的形成。所以,小学语文教学方法的选择和运用对语文课堂教学起着至关重要的作用。新课标下的小学语文教学要求充分发挥教师的主导性和学生的主动性,适当运用读写结合、角色互换、激发兴趣以及创设情景等小学语文教学法。一、读写结合教学法在小学语文教学里,多读和多写非常重要。这是扫除阅读障碍的一步,也是学习语文最基本的一步。初次读文识字,可以是各自自学,可以是小组自学;可以先识字后读文,可以先读文后识字,也可以边识字边读文。     

小学语文课外作业的设计

新课改十分强调小学语文学习必须注重课外知识的积累。小学生在这方面却更多地依赖于老师的督促和培养。从语文的工具性、人文性、自主性出发,无论是从对学生知识的巩固和拓展,还是加强能力、综合素质的培养上看,语文课外作业的设计都是至关重要的。因此,老师在布置作业时,需精     

小学语文教学方法探索

<正>小学语文教学是通过大量的语言积累打好听说读写的基本功,从而提高学生的语言感知和语言表达能力。小学语文是"学习"语文,而不是"研究"语文。经过多年的小学语文教学实践,笔者总结出了以文章的写作思路为教学主线,以阅读和感悟为突破口,以提高学生表达能力为主要目的的语文教学法,即"突出阅读·注重感悟·强化写作"教学法,把语文的工具性与人文性有机     

浅谈小学语文教学方法

学生语文素养的提高需要经过天长日久的积累,通过开展形式多样的积累实践活动,拓展同学们学语文、用语文的渠道,使同学们在积累活动中自主学习,相互合作,共同探究,历练出搜集信息、理解信息、处理信息的能力.     

浅谈小学语文教学方法

随着教育改革的不断深入．对每一位教师提出了更高的要求。教师要站在时代发展的脉搏上．高屋建瓴地审视现代教育的特点．要改变传统的讲解、板书等单一的教学方法，进行变革。语文作为小学阶段的基础学科．关系到学生整体的学习素养．研究好的教学方法就显得尤为重要。本文谈些个人体会。一、教学方法改革的必然性     

语文探究性教学方法归纳与研究

初中语文探究性学习,旨在充分发挥学生在语文学习中的主体作用,挖掘学生的潜能,培养学生探究创新的精神,使学生形成良好的语文素养。它以课堂教学中的某个知识点为生长点,引导学生自主参与开展对某些问题的深入探究;它既立足于教材,又高于教材,跳出教材,最能体现学生的主体地位,     

浅谈小学语文教学方法

小学语文教学的方法是多种多样的．正所谓“教学有法．教无定法”。语文教师选择什么样的教学方法没有固定的套路．要根据学生的状况,选择最适合学生的教学方法．这样才能促进学生的学习。反之．如果教学方法不适应学生．就是无效的教学。反而阻碍了学生对知识的掌握。因此．教学方法是教学的关键部分．作为语文教师,我们要选择性地应用教法．让学生在自己的指导下学到知识．     

小学语文：《放弃射门》——追寻人性

语学习是其他学科学习的基础．是学生终身学习的基础。因此，我们的语学习．既要注意提高学生的语能力．丰富学生的语素养，同时必须注意培养学生正确的人生观、世界观和价值观。下面的两份教学预案，在重视这两个方面的前提下各有侧重．由不同的教学视角而形成了不同的教学重点．显现了不同的教学认识与教学特点。[编按]     

核心素养视域下小学语文教学方法漫谈

新课程改革的不断深化,对现阶段小学语文教学提出了更高的要求。需要语文教师加强对学生核心素养能力的培养。另外,在基于核心素养视域下所开展的语文教学,对于学生语言运用能力、创新能力以及自主学习探究能力等综合素养的培养也起到了非常重要的作用。作为小学语文教学的重要内容,核心素养能够有效地促进小学生的全面发展,对于小学语文课堂教学质量的提升也是非常有帮助的。因此,探究在核心素养背景下,如何更好地开展小学语文课堂教学工作。     

浅论小学语文教学方法

小学语文的教学目的在于促进小学生语文素养的形成和发展,语文素养的提高是学习其他课程的基础。在小学语文教学的过程中学生是学习的主体,想要提高学生的学习效率,最主要的目的是使学生乐于学习。因此,教师应采取能够有效调动学生学习兴趣的教学方法。主要针对小学语文教学方法进行研究,提出提高学生学习兴趣的有效方法。     

小学语文选择性学习的运用

素质教育的本质特性是选择性、开发性和成功性。小语课堂上让学生主动学习 ,创造性地学习 ,以获得整体发展 ,是素质教育在新形势下的新要求。笔者认为 ,让学生享有选择权 ,通过自由选择可以激发学生自主学习的内动力。下面就如何在小学语文学习中培养学生的选择意识 ,形成他们的选择能力 ,谈几点肤浅的看法。一、选择学习目标学习目标是语文学习活动的出发点 ,又是学习过程调节的杠杆 ,更是学习的最终归宿。传统教学法中学习目标的确定往往由教者依据教学目标来制订 ,这不仅忽略了学生之间存在的差异性 ,而且使学习缺乏主动性。小学语文选择…     

分层教学法在小学语文教学中的实施策略

一、我国小学语文教育的现状现在,我国很多小学还实行大班教学,在一个班级之内有众多的学生,他们对语文学习都有着不同的认知和理解,知识的接受程度也有差异。传统的语文教学方法是教师以全班学生的平均水平为参照,安排统一的进度,教授统一的内容。这样的教学看似合理,却容易造成成绩较好的学生求知欲无法得到满足、成绩较差的学生对所学的内容消化不了的状况。面对这种状况,语文教学必须改革,并且是有针对性的改革。如果说将大班教学改为小班化教学有诸多的困难,那么在大班内实行分层教学则是一种比较可行的方法。     

基于核心素养导向的小学语文教学方法探析

随着时代的发展,传统的教学模式已经逐渐不适合今天的小学语文教学,而基于核心素养的小学语文教学方法是社会发展的主流,培养儿童的核心素养可以促进他们的全面发展。本文首先探讨培养学生核心素养应遵循的原则,进而分析基于核心素养的小学语文教育方法。     

想象与小学语文教学

爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉”。语文教学也一样离不开想象．当学生插上了想象的翅膀．语文学习就会变得容易、多彩。     

简论小学低年级语文识字教学方法

识字是小学低年级学生语文学习的基础,识字教学质量的高低直接影响小学生后续的语文学习甚至是其他课程的学习。新课标要求小学生需要掌握3500个常用汉字,由此可见识字教学在小学低年级语文教学中的重要地位。而如何提高识字教学的质量,在学生识字的过程中传授给学生识字方法。在满足新课标要求的同时培养学生的语文兴趣和思维、情感。成为...