试析新加坡基础教育发展四大特点

本文主要探讨新加坡基础教育发展的四大特点,以期为当前中国基础教育的改革和发展提供有益的借鉴。     

以色列基础教育发展特点分析

以色列国位于中东地区,西邻地中海,国土狭小,人口仅六百万,犹太人占总人口的83％,阿拉伯人约占16.8％,另有少量贝都因人。由于复杂的民族矛盾与宗教矛盾,以色列自1948年立国以来,便一直与周边阿     

新加坡基础教育的课程改革

体现新加坡民族、文化特征的基础教育课程改革使新加坡的教育发生了巨大变化。其基础教育课程改革的特点主要体现在：课程改革的多元综合化趋势、实施批判性教学、采用新型的教学模式——课室群、将教育过程与信息化整合、语言课程的改革体现时代性与民族性。最后,针对我国的课程改革提出了三点启示,即以学生为本,优先发展技术教育,与国际接轨、加强语言的训练。[编者按]     

新加坡理科教师培训计划特点及其启示

一、职前教育计划 目前，新加坡国家教育学院（Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）是唯一一所教师培训中心，每年培训３０００多名教师，其中４０％是理科教师。进修类型有： （１）教育专科文凭；（２）教育类文／理科学士文凭；（３）教育类硕士文凭。第一种主要培养小学教师，后两者主要为中小学培养师资。 理科教师培训课程特别注重要使受训教师能够适应各自不同阶段的教学要求，为各类课程配备了不同难度的学术科目，例如：计划（１）中受训教师针对小学科学教育的特点学习综合科学课程，并要求提高语言…     

新加坡中小学课程评价特点简评

新加坡的中小学课程评价具有持续性评价与阶段性评价相结合、采取等级制的评价方法、重视对课程辅助活动和对学生实验操作能力的评价等特点.本文简要介绍和评价新加坡中小学课程评价的的特点和优缺点,希望能为我国的中小学课程评价体系改革提供借鉴.     

新加坡之新——新加坡课程特点研究

新加坡是一个海岛型城市国家，独立至今不过30多年，却一跃成为亚洲四小龙之一。新加坡的成功原因有多种，然而，坚实的人才基础必是其中一个重要因素。提高人的素质的唯一手段是教育。而课程问题在任何国家的教育体系中都处于中心地位，它集中体现了一个国家的教育要求。教材是课程的基本单位和重要成分，它反映和表现了课程的具体内容。分析教材可以知微见，研究新加坡教材，把握它所反映的课程特点，将给我国的人才培养带来一些新启示，给我国的课程改革带来一些新思想。     

对美国基础教育发展的认识

作为天津市骨干校长研修班成员，笔者有幸于2002年上半年赴美进行了为期三个月的学习研修，内容涉及到美国基础教育的管理体制、中小学校的课程设置、信息技术应用、教育评价及基础教育改革等诸多方面。美国的基础教育被称做K12教育，即从学前教育到高中阶段教育。在美国16岁以下青少年必须接受12年的免费教育。全美现有中小学生5000万人左右，分布在全国50个州的5000多个学区，每年教育经费支出300多亿美元，公立学校生均教育经费投入约6000多美元，普通中学师生比在1∶16左右。这是全国平均情况，各州之间因情况不同有较大差别。一、国家…     

新加坡培智学校课程设置特点及启示

新加坡培智教育学校构建了从学前教育至成人职业教育的较为完整的课程体系,课程包括三大类：功能性课程。辅助课程活动和专业服务,充分体现了医教结合思想。三类课依教育阶段及学生障碍程度的不同而不同,学校在课程设置上表现出一定的自主性和较大的灵活性。新加坡培智学校的课程体系对我国当前进行的培智教育改革,特别是《培智学校课程设置实验方案》的推行和完善有一定的借鉴价值。     

中国与以色列基础教育发展特点比较研究

以色列经过五十多年的不懈努力，已经形成了比较完备的、具有自身特点的基础教育体系。文章旨在探讨以色列与中国基础教育发展特点的异同，从而为我国基础教育的发展提供有益的借鉴。     

新加坡小学课程发展现状及特点分析

新加坡是多种族的城市国家,自然资源缺乏.它能迅速发展成经济发达、社会文明的工业化国家,实属不易.可以说,新加坡是"教育兴国"的典范.独立后,新加坡政府就大力推行一系列符合本国国情、独具本民族特色的教育政策.     

新加坡基础教育一窥

2008年5月19日,笔者有幸随辽宁省教育厅新加坡教育考察团到新加坡访问。一周的教育考察,让我对新加坡教育有了初步认识,特别是多元的新加坡基础教育给考察团的每一个成员都留下了极其深刻的印象,也使我们受到很大启发。     

新加坡基础教育信息化发展规划对我国基础教育信息化的启示

在信息化浪潮的席卷下,信息技术对教育产生了革命性的影响,世界各国已经把教育信息化作为提高全民素质、增强创新能力和国家竞争力的重要战略.新加坡是教育信息化启动较早、发展较快的亚洲国家,也是世界上为数不多的拥有国家基础教育信息化规划的国家之一.我国与新加坡具有相似的教育文化背景,解读新加坡的基础教育信息化规划对于我国制定基础教育信息化发展规划和落实基础教育信息化的发展任务具有重要的启示意义.文章着重介绍了新加坡最新出台的基础教育信息化发展规划Master Plan3,并对三个不同时期制定的基础教育信息化发展规划进行了简单的比较分析,最后得出了若干对我国基础教育信息化发展的启示.     

新加坡基础教育考察印象

2012年1月,我与学校的三位领导一起,前往新加坡考察学习新加坡的基础教育,并与新加坡的一些名校建立友好关系,便于今后的交流。踏上狮城的土地,让我更近距离地了解新加坡的基础教育情况。我们此行一共走访了南洋小学、宏文学校、友诺小学、励众小学四所学校。友诺小学是我校的“姊妹校”;励众小学是一所新办校,成立不到3年,该校的校长是友诺小学的原校长,另外两所都是当地的名校。这四所学校代表着新加坡基础教育也特别是小学教育的总体特色。     

基础教育课程改革的新特点与高师教育的积极应对

高等师范院校是培养基础教育工作的主要阵地，面对全面启动的基础教育课程改革，高师教育应主动适应，积极应对。我们应根据基础教育课程改革的新特点及其对基础教育工作提出的新要求，改革高师教育的课程设置，改进教学方法，为适应基础教育课程改革的需要输送合格的基础教育工作。     

关于基础教育均衡发展的思考

近两年，我地区在全面推进基础教育课程改革的实践中，又提出了教育均衡发展问题，我们对有关问题进行了调查研究。     

具有多元文化特色的基础教育——新加坡基础教育考察粗浅印象

新加坡共和国是一个年轻的国度，建国时间只有42年。但她的美丽、文明已经享誉世界。怀着憧憬之情，2007年7月9日，我和学校3位教师带领着20位学生代表踏上了星岛，对我校的友谊缔结校——新加坡友诺小学进行了为期11天的游学访问。[第一段]     

新加坡科学教育的现状及改革

新加坡成功的科学教育是该国经济迅速腾飞并持续发展的内在动力。本文介绍了新加坡科学教育的现状及最近教育部提出的改革措施,对我国的科学教育具有一定的参考价值。