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在物理课堂教学中,传授新课的方法主要有:讲授法、提问讨论法、模拟发现法和边讲边实验法等.其中讲授法主要是教师用语言传授知识,学生间接地获得知识的重要方法.笔者想结合<动量定理>,就讲授法谈一些看法. 相似文献
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在新的课程改革中,讲授法不应淡化,在向学生传授知识与提高其能力的过程中,讲授法应该与其他教学方式相互渗透,有机结合。 相似文献
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讲授法是一种古老而有效的教学方法。它主要是教师通过口头语言向学生系统传授知识、发展智力、陶冶性情的活动方式。讲授法能够充分发挥教师的作用,有利于教师在课堂教学中实施控制,使教师将知识系统连贯地传授给学生,学生能够在较短时间内获得较多知识。但运用不当,容易使学生处于被动,因而对讲授法的运用有如下要求。一、讲授法的内容要具有科学性和思想性,系统性和逻辑性(1)科学性和思想性是保证讲授质量的首要条件。教师对事实的陈述、描绘或对概念规律的解释、论证,都必须确实可靠、正确无误。运用讲授法,还需要开掘教材中的思想教育… 相似文献
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一、讲授法到底怎么了讲授法是指教师以口头语言为主要手段,向学生传授知识、启发思维、表达情感、完成一定教学任务的教学行为方式。 相似文献
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一、讲授法到底怎么了 讲授法是指教师以口头语言为主要手段,向学生传授知识.启发学生思维,表达教师情感.完成一定教学任务的教学行为方式. 相似文献
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初中物理课程改革已经进行了几轮试验,物理课标在知识与技能的基础上明确增加了过程与方法。在实际教学中,很多教师仍然重视物理基础知识的传授.轻视过程与方法的体验。通过物理教学,当然要让学生学会许多物理知识,但教会学生科学的思维方法往往比传授知识更重要。初中物理教学应当自始至终贯穿学生思维的培养,才能真正落实物理课程标准。[第一段] 相似文献
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中职<税收>教学,教无定法,贵在得法.可综合运用讲授法、讨论法、学以致用法等.讲授法重在知识积累,讨论法重在知识应用,学以致用法重在知识创新. 相似文献
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黄桂平 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(10):58-61
一、讲授法到底怎么了 讲授法是指教师以口头语言为主要手段,向学生传授知识,启发学生思维,表达教师情感,完成一定教学任务的教学行为方式. 相似文献
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龙彦娟 《海南广播电视大学学报》2004,5(2):87-87,42
“讲授法”是教师通过口头语言向学生传授知识的方法,它不仅是最古老的教学方法,同时又是使用最广泛的教学方法,尤其是专业理论课教学,大都运用“讲授法”。运用“讲授法”,能够使师生之间围绕教学目标有目的、有意识地教和学,形成一个师生“互动”的氛围,从而达到教与学的目的。 相似文献
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隼 《中国小学语文教学论坛》1985,(10)
启发式与讲授法讲授法是教师通过语言,系统地向学生传授知识的方法.讲授法是长时期形成的、今天仍然行之有效的主要教法之一.有人提起讲授就认为是灌输,硬把讲授和启发式割裂开来.事实上,富于启发的讲授,系统、条理、层次分明地阐述教材,做到重点突出,这是教法的基本功.关键是进行启发,防止注入.启发式与问答有人认为启发就是问答式,有问有答,多问多答.我认为简单的问,不动脑子的答,不仅无助于理解教材,也不可能发展学生的智力.从学生的已 相似文献
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物理教学中,不但要重视知识的传授,更重要的应重视研究方法的教学。本文结合新的物理课程标准确定的教学内容与要求,归纳总结一下物理新教材中所涉及的障学方法,并淡谈使用体会。 相似文献
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"讲授法"是教师运用口头语言对学生系统传授知识的一种方法,也是中小学课堂教学中运用最广泛的教学模式。由于一些教师不恰当地运用"讲授法",使"讲授法"受到了广泛的指责与怀疑。本文着重阐述了在新课程改革背景下,中小学课堂教学中有效运用"讲授法"的原则、方法及实践体会。 相似文献
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"讲授法"是教师运用口头语言对学生系统传授知识的一种方法,也是中小学课堂教学中运用最广泛的教学模式。由于一些教师不恰当地运用"讲授法",使"讲授法"受到了广泛的指责与怀疑。本文着重阐述了在新课程改革背景下,中小学课堂教学中有效运用"讲授法"的原则、方法及实践体会。 相似文献