创造“思想道德修养与法律基础”课的教学魅力

高校思想政治理论课程中的"思想道德修养与法律基础"课由于教学过程中特殊的接受基础、接受机制、接受目标,呈现出较一般知识课程更为复杂的特点."基础"课的教学能力包括理论魅力、知识魅力、艺术魅力、人格魅力等,它要求教师不断提升自我的修养.     

创造“思想道德修养与法律基础”课的教学魅力

高校思想政治理论课程中的“思想道德修养与法律基础”课由于教学过程中特殊的接受基础、接受机制、接受目标,呈现出较一般知识课程更为复杂的特点。“基础”课的教学能力包括理论魅力、知识魅力、艺术魅力、人格魅力等,它要求教师不断提升自我的修养。     

论思想道德修养课教学与学生道德品质的培养

思想道德修养课教学过程有很多特殊性,社会实践体验能形成比较稳定的道德品质的形成过程的特殊性,是思想道德修养课教学过程特殊性的集中表现.正确地把握和应用思想道德修养课教学过程的这些特殊性,对教师有效地组织教学、提高教学质量、正确引导学生、培养学生良好的道德品质具有十分重要的意义.     

提高《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的初步探索

为提高"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课的教学实效性,我们做了以下探索:调动学生参与课堂,真正享受学习的快乐,引入《弟子规》,增强实践操作性,作业练习形式多样,因材施教别具匠心。两年实践,效果显著。     

增强"思想道德修养"课教学实效性的探索

在"思想道德修养"课教学中,注重理论联系实际,采取以情动人的教学方式,努力打好学生知识基础,寻求课堂教学生动活泼等,是增强教学实效性和感染力的成功尝试.     

提高思想道德修养课实效性改革初探

为了提高思想道德修养课的实效性效性,使该课真正成为全方位培养、提高学生素质的重要环节,根据该课的性质特点,本文着重从实效性教学方法的改革入手,探讨具体的实践教学方法。     

探索思想道德修养课教学新路子

思想道德修养课要教育引导大学生学会立身做人,完善自我修养,提高政治坚定性和道德纯粹性,成为德才兼备、全面发展的新型人才,就必须紧跟党的理论创新步伐,着眼人才培养需要,全面深化教学改革,探索教学新方法,不断提高育人效果。     

探求“思想道德修养”课的实效性

“思想道德修养”课在“两课”课程体系当中独具特色。文章从学校教育的角度，提出增强“思想道德修养”课实效性的几点思考：首先，贴近学生，彰显课堂活力；其次．遵循道德教育规律，强化情感教育；第三，整合校内资源，强化实践环节；第四，加强师德建设，实现全员德育。     

试论高校思想道德修养课教学

本针对往高校思想道德修养课教学课教学效果不够理想的现状，提出通过增补教学内容，改进教学方法、更新教学手段及提高教师素质等措施，进一步提高教学水平。     

关于增强思想道德修养课教学实效性的思考

开好“思想道德修养”课,充分发挥它的思想政治教育功能,必须从大学生最关注、最渴望寻求答案的问题入手,只有与大学生产生共鸣,才能收到实效。要根据大学生的成长需求构建教学内容体系。教师在组织教学内容时,既要有理论阐述,又要有现实分析,用典型事例教育则更有说服力。在教学过程中,思想道德修养课教师和学生要建立起一种民主平等、彼此尊重、相互学习、共同提高的师生关系,广泛调动学生接受思想道德教育的积极性和主动性,提高学生自我教育的能力。     

高校思政课实践教学改革的现实困境及对策研究

思政课实践教学是当前国家对思政教育工作提出的一个新要求.然而当前国内高校思政课实践教学开展并不理想,改革过程中也面临多重困境.基于此,本文从当前思政课实践教学的现状着手,提出了突破困境的具体对策.     

试论思想政治理论课的教学魅力

增强思想政治理论课的实效性是推进大学生思想政治教育工作关键环节之一,提高思想政治理论课的吸引力和感染力是众多教育者关注的热点。针对当前高校思想政治理论课存在的问题,尝试提出文道相融、情理结合的教学思路,促进人文与科学方法在思想政治理论课教学中的融合,进一步提升思想政治理论课的教学效果。     

高校思想政治课课堂教学的新思维

高校思想政治课是对高校学生进行思想政治教育的主要阵地,为高校学生思想政治素质的培育发挥着积极的作用。然而,随着大众化教育的推行和教学环境的变化,对高校思想政治课课堂教学提出了新的要求。面临新一轮的思想政治课课程改革,高校思想政治课也必须与时俱进,开拓创新,从课堂教学改革入手,积极探索高校思想政治课课堂教学的创新之道,更好地发挥其在思想政治教育方面的积极作用。     

高校思想政治理论课实践教学的途径和方法

高校思想政治实践教学的基本途径和方法是认真领会中央文件精神,严格按文件规定开展实践教学;学院各部门领导应高度重视,为实践教学提供人力、物力和财力支持;实践教学的主体除思政部以外还应包括学生处、团员等相关部门;解放思想,开创实践教学的新思路、新方法。     

对高校思想政治理论课实践教学的几点思考

针对当前高校思想政治理论课理论教学和实践教学严重脱节的现象,需要进一步提高对思想政治理论课实践教学重要性的认识,健全完善制度保障和工作机制,制定切实可行的实践教学大纲和评价标准,使思想政治理论课在大学生思想政治教育中更好地发挥主阵地、主渠道作用。     

浅谈高职院校思想政治理论课的教学改革

根据高职学制改革、培养目标、学生学习等具体情况,高职院校思想政治理论课的教学改革势在必行。实事求是地从高职学生职业能力和素质构建出发,以学生就业为导向,高职思想政治理论课教学就应该特别提倡开放式的学习。     

地方师范院校思想政治理论课实践教学的探索

思想政治理论课实践教学是对高校思想政治理论课理论教学的延伸,是教学活动中不可缺少的重要环节。很多高校都在积极探索实践教学改革,创新实践教学模式,但收效却不尽人意。当前地方师范院校思想政治理论课实践教学中存在学校领导、教师以及学生对思政课实践教学的认识误区、任课教师数量不足、办学经费短缺、缺乏监督考评机制等多方面的问题。我们可通过建立领导协调机构、合理利用与有效开发实践教学资源、设立思想政治理论课实践教学专项经费、不断引进和培养思政课教师以及完善思政课实践教学的综合考核评价制度等措施来提高地方师范院校思政课实践教学实效性。     

教育信息化环境下思想道德修养与法律基础课程教学方式的创新探析

教育信息化为思想道德修养与法律基础课程的教学带来了机遇和挑战,一方面,它促使教学理念更新、教师角色转变、教学手段变革和学生学习模式的变化;另一方面,它挑战教师的信息主导地位和信息处理能力、弱化了学生的主体作用。因此,要从教师的“教”和学生的“学”两个角度不断创新思想道德修养与法律基础课的教学方式。在教师的“教”方面,要发挥教师的信息主导地位,提高其信息运用能力和创建教学信息平台;在学生的“学”方面,要提升他们的信息素养,增强他们的自我防御能力。     

高职思想政治理论课实践教学体系的构建

高职教育的特征和目标决定了高职教育更注重实践教学,因而构建高职院校思想政治理论课的实践教学体系具有重要的时代意义。＂课堂、校园、社会＂三位一体的实践教学体系是提高高职院校思想政治理论课实践教学实效性的有效途径,而树立＂大德育＂思想观念,健全组织管理形式,整合优化实践教学资源,建立实践教学资源库,完善有效的激励机制,创新考核评价体系,扩展师资力量,建设＂导师型＂的教师队伍等是＂三位一体＂实践教学体系正常运行的保障。     

思想政治理论课“六个‘为什么’”教学探析

高校开展＂六个‘为什么’＂教学是保证高等教育社会主义方向,提高思想政治理论课教学实效性,促进大学生健康成长成才的必要举措。＂六个‘为什么’＂涉及的重大问题与思想政治理论课各门课程的交接点很多,在教学中需要统筹分配内容,创新教学方法,强化实践教学,注重课程考核。