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铁磁性的物理本质 总被引:1,自引:0,他引:1
杨全民 《连云港师范高等专科学校学报》2004,(2):89-91
自发磁化和磁畴结构是铁磁性物质的两个基本特点。外斯(Weiss)“分子场”理论是解释自发磁化的经典理论,但并不能说明“分子场”的本质;根据量子力学研究认为“分子场”的本质是相邻原子中电子间的相互交换作用导致了磁有序,因此,从本质上说“分子场”属于静电作用。 相似文献
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太阳有光,月亮也有光,为什么月亮上有暗斑,而太阳上却没有呢?一个小女孩天真地问妈妈。因为太阳的光是自己的,而月亮的光是别人的,是太阳给的。妈妈告诉小女孩。 相似文献
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谭少轩 《西安文理学院学报》2011,(4):50-54
虹霓是我们在雨后经常见到的自然现象,了解虹霓的物理本质可以加深对自然现象的科学认识.首先简单介绍了色散的有关知识,然后从虹霓现象的认识历史、简单物理本质、几何原理的推论以及偏振状态等方面解释了"雨后复斜阳,彩虹舞当空"的成因.并通过数形结合的方法,初步阐明了虹霓可以观测的基本外显特点的物理机制以及其简单的物理本质. 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科,课堂教学的改革,教学仪器的更新和先进的电化教学手段的利用,为物理实验开辟了广阔的天地.作为课堂教学引路人的物理教师,只有重视实验,才能还原物理本质.一、利用自制教具和废旧物品进行实验我一直就有自制教具的习惯,最初主要是用来填补教学仪器的短缺,后来发现,自制的教具既能拉近师生之间的关系,体现物理就在生活中的道理,同时能激发学生的学习兴趣,增加教学的趣味性. 相似文献
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黄廷基 《昆明师范高等专科学校学报》1998,(Z1)
运用系统科学的理论和框架结构方法,通过一般教学过程的主要特点和物理教学过程的基本特点,以及物理教学过程的主要阶段和主要环节,对物理教学过程的本质进行系统分析 相似文献
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关于教学过程的本质问题,历来是教学论研究的重要领域,不论是物理教学法还是物理教学论,至今尚未形成统一完整的说法。古今中外的教育家,从不同的观点和角度,对教学过程曾进行过各种不同认识和理 相似文献
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正物理学是一门以实验为基础的学科,课堂教学的改革,教学仪器的更新和先进的电化教学手段的利用,为物理实验开辟了广阔的天地.作为课堂教学引路人的物理教师,只有重视实验,才能还原物理本质.一、利用自制教具和废旧物品进行实验我一直就有自制教具的习惯,最初主要是用来填补教学仪器的短缺,后来发现,自制的教具既能拉近师生之间的关系,体现物理就在生活中的道理,同时能激发学生的学习兴趣,增加 相似文献
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李增光 《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
一、机械波的本质"机械波是机械振动在介质中的传播过程",这是我们对机械波最基本的描述,但机械振动为什么会在介质中被传播呢?传播时有何特点和规律,这是学生们经常会产生的疑问,要理解这些问题要抓住三点: 相似文献
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科学本质观是国际科学教育研究中的热点主题,我国在本次基础教育课程改革中,将科学本质纳入了物理学等学科核心素养之中。从科学本质观的视角对中学物理实验及实验教学作出全面的审思。对当前中学物理实验研究与实验教学中的现象,运用科学本质的内涵作出衡量和评析,在科学本质观层面理解物理实验与物理实验教学的本质,以深刻地理解物理实验在中学物理教学中的功能、地位和作用,实施有效的物理教学,实现形成物理学科核心素养的课程改革目标。 相似文献
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1问题提出最近,读了两篇涉及光电效应微观物理本质问题的论述文章(以下简称文1和文2).文1通过对从1980年至今的各种版本教材中“什么是金属的逸出功”的说法进行分析后认为:“所谓逸出功就是金属表面的自由电子克服金属表面的偶电层的电场力所做的功”.文2以“光电效应是金属原子发生电离产生的吗?”引入话题,通过分析后认为: 相似文献
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初中学生学习物理之前,已从日常生活中积累了不少与物理有关的感性经验.其中由某些经验形成的认识往往有一定的错误和片面性,对学生正确理解物理概念起着严重干扰作用.例如,在学习物体的浮沉条件和阿基米德原理这部分内容时,学生误认为只有浮在液面上的物体才受到浮力.即使学完阿基米德定律后,若问学生体积相同的木块和铁块在水中受到的浮力哪个大?仍有学生回答是木块受到的浮力大,理由是木块浮在水面上,而铁块则沉在水底.…… 相似文献
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初中学生学习物理之前,已从日常生活中积累了不少与物理有关的感性经验。其中由某些经验形成的认识往往有一定的错误和片面性,对学生正确理解物理概念起着严重干扰作用。例如,在学习物体的浮沉条件和阿基米德原理这部分内容时,学生误认为只有浮在液面上的物体才受到浮力。即使学完阿基米德定律后,若问学生体积相同的木块和铁块在水中受到的浮力哪个大? 相似文献