解决工学矛盾的尝试

成人教育主要是对已走上工作或生产岗位的从业人员进行的教育。因此,在实施教学中,遇到的一个突出问题是“工”与“学”的矛盾。长期脱产学习,必加重企业和个人的负担,影响生产、影响工作;业余办学又因为时间安排不当,方法欠妥,亦有很多人因负担过重跟不上趟,最后,只能放弃学习。随着改革的不断深入,指标利润承包,车间、班组人员定编自聘,生产生活节奏变快,企业经济效益与职工个人经济利益越扣越紧,抽派人员学习环节增多,培训费用扯皮,工学矛盾显得更为突出。一方面职工本身为提高经济效益迫切需要提高技术业务管理素质,要学;     

也谈解决工学矛盾的根本途径——兼与杨西文同志商榷

近年来,随着成人教育的改革和发展,人们对工学矛盾的表现、成因和对策,从各个不同的思维角度,发表了许多议论,阐述了不少切实中肯的意见,这对于探索和解决问题是很有益的。《北京成人教育》1989年第12期又刊载了杨西文同志论述这个问题的文章,把探索的视野从成人教育内部规律移易到成人教育外部环境的作用上,强调指出:“解决工学矛盾的根本途     

解决工学矛盾六对策

对策之一:培训理念要确立。分析对工学矛盾的抱怨,我们大致可以感觉到,那些抱怨后面多少隐含着对培训的不认同或怀疑。一方面,对我们企业的领导者和培训管理者来说,加强企业培训意义的宣传教育工作,任重而道远;另一方面,企业确立员工的培训理念,比过去任何时候都来得必要和迫切。这就要解决两个问题,一是解决员工对培训意义的认识,一是要解决培训的实效性。是不争的事实,而对那些业务技术骨干的脱产培训来说,影响尤其明显。因此,每一个脱产培训项目的确定,都要审慎地对待之,这是培训机构和培训审批机构的重要职责。我们既要反对不分青红皂白…     

解决工学矛盾途径的探讨

十一届三中全会以来,职工教育发展迅速,对提高全民族的文化技术素质有了显著的效果,这是有目共睹的事实。但在开展职工教育的过程中,存在的工学矛     

从实际出发解决工学矛盾

我公司职工人数多,网点分布广,营业时间长,办学中的工学矛盾是个突出问题。为了较好地解决这些问题,我们采取了以下的做法:(1)坚持两级办学,调动基层的积极性。根据我公司办学条件较差,不可能样样集中培训的特点,我们在安排培训时,采取了公司和基层     

解决校长培训工学矛盾的对策

本文简述解决校长培训期间工学矛盾的意义和基本目标,并着重从校长自身、培训机构和教育主管部门三个方面分别提出彻底解决工学矛盾的一系列对策。     

正确认识和解决新形势下的工学矛盾

当前在地质计划体制改革深入发展,广泛推行“项目承包”的新形势下,工学矛盾表现得很突出。因此,不断地研究解决这一矛盾,推动职工教育有成效地向前发展是一个重要的课题。     

解决工学矛盾的一个好方法

近年来,随着队长负责制的实行,特别是野外队承包后,工学矛盾越来越显得突出。怎么办?要想既不影响生产,又能提高职工的技术水平,实行工学结合是个好办法。我队与郑州地校共同商定开办了测量中专班,学制三年,采取面授和函授相结合的方法,即野外队收     

解决工学矛盾的几点建议

工学矛盾狭义的讲是职工担负的工作或生产经营任务、操持的家务,与职工学习带来的时间和精力上的冲突;广义的还要考虑职工学习自身特点和相关的个性心理、工作劳动以及外部环境等方面。它的表现形式包括两个方面,一方面,对企业来说,是“两个矛盾”,即:生产经营与职工培训的矛盾,培训与使用的矛盾;另一方面,对职工教育部门来说,是“两个脱节”,即:办学与实际需要相脱节,学习与实际应用相脱节。归纳大致有四种类型:“奉命型”。这种类型具有较大的普遍性。它是政府或行政主管部门依靠行政手段层层下达职工培训任务,企业必须按照其要求完成一定的培训量。这样就很难达到“实际、实用、实效”的要求,甚至学非所用。     

我们是如何解决工学矛盾的

企业开展中级技术教育遇到的突出问题是工学矛盾。为解决这个矛盾,我们进行了多种尝试,取得了一定成效。“先四后六”分两步走一九八四年,我们上钢一厂根据经济体制改革后企业的实际情况,“双补”通过后的青工的文化技术现状,结合中级技术教育     

解决校长培训工学矛盾的对策

校长是学校的灵魂,是办学、治校、育人的核心,是党和国家的教育方针在学校的贯彻执行者,是全校教职工的带头人。从某种意义上讲,一个好校长就能塑造一所好学校。因此,党和国家极为重视对校长素质的提高,并将校长的培训工作纳入制度化、法制化的轨道。然而,已开展了十年的校长培训工作也遇到了一些问题,问题之一就是产生了工学矛盾:一方面学校大量工作需要校长亲自处理,另一方面培训机构为了顺利搞好培训工作,     

上下齐心 工学兼顾 鸡鸣山乡中学解决工学矛盾调查

鸡鸣山中学是一所普通初中,位于九台市的西北部,距九台市35公里。全校18个教学班,教职152名。具有合格学历的教师只有13人,占教师总数的25％。鸡鸣山乡政府和学校领导曾以每月补助300元现金和给3间新房的优厚条件向全市招聘合格教师,由于交通不便,办学条件艰苦,无人应     

长庆中学帮助高函学员解决工学矛盾

最近几年,由于高函工作的发展,函授学员的增多,学校普遍存在着一个棘手的问题,就是如何正确处理好工学矛盾。要么函授学员干了工作,忘了学习;要么抓了学习,丢了工作。平江县长庆中学却     

解决“工学矛盾”提高函授质量

一、为确保函授教育顺利开展,必须解决好“工学矛盾”。 我们首先从解决思想上的“工学矛盾”入手。一是解决思想上的工学矛盾,虽然函授教育给企业带来的经济效益不是立竿见影的,但是我们公司的领导在遇到“工学矛盾”时,从企业的持续发展和长远利益着想,舍得投入、舍得抽人、舍得花时。由于领导重视,职教部的工作到位,加上职工从思想上认识到,在这竞争日趋激烈的时代,为了企业的发展,为了自身的就     

对解决电大学员工学矛盾问题的思考

电大学员的工学矛盾问题是制约电大办学规模和提高质量的一个突出问题.本文从六个方面探讨解决工学矛盾的途径.     

浅谈工学矛盾

工学矛盾的产生和表现 1、办学单位的专业设置与企业需求的矛盾我县汽车新增加了二百多辆,需要司机和机务人员,县办成人学校由于种种原因而不能开设所需专业,于是各乡相继办起了驾校,学员除少数是企业保送者外,大多数是自费来学习的。这反映了办学内容适应了社会需要,满足了企业的要求,生源就会涌跃。否则,学校所设专业与生产的需要脱节,必然出现学校设的专业无生源,生产所需的专     

企业实行经济责任制后如何解决工学矛盾

近几年来,随着以承包为主的多种形式的经济责任制的实行,工与学的矛盾出现了新的特点,具体表现如下:一、领导难兼顾企业实行经济责任制后,厂长作为企业生产经营管理和行政管理工作的总负责人,首先考虑的是如何把生产搞上去,如何提高产品的质量和数量,如何打开市场的销路,增加收入,提高效益。因此视生产为硬任