大众化进程中成人高等教育的历史贡献及未来发展空间预测

大众化进程中成人高等教育的历史贡献及未来发展空间预测。　成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分。成人高等教育为中国高等教育体系的建立 ,为丰富多元培养模式、满足多样化的需求 ,为实现我国高等教育从精英到大众化的历史性跨越 ,做出了巨大贡献。在新的历史条件下 ,要实现国家教育部提出的到 2 0 2 0年高等教育的发展目标 ,以我国高等教育现在的培养能力测算 ,必须保持年均4 .9%的发展速度。由此可以推测出成人高等教育在全国实现“高水平大众化”目标中的发展空间 ,即成人高等教育在校生到 2 0 1 0年达到 1 2 94万人左右 ,2 0 2 0年达到 1 1 91万人左右 ;成人高等教育毛入学率2 0 1 0年达到 1 1 .4 % ,2 0 2 0年达到 1 4 .4 %。     

论高校竞争力的提升与高教研究所(室)的建设

改革开放 2 0多年来 ,我国高等教育的改革和发展取得前所未有的成就 ,为在一个人口高达12 .9亿的全球第一人口大国实现高等教育“大众化”目标奠定了坚实的基础 ,为 80年代以来我国国民经济连续 2 0年平均年递增率达到 8%以上的高水平提供了人才保证和智力支持。2 1世纪 ,面向经济全球化和科学技术革命的飞速发展 ,我国高等教育将面临更大的机遇和挑战。每一所高等学校都将在这一新机遇和挑战下 ,自觉或不自觉地实现自己的重新“定位” ,进而构建全国普通高等学校的新格局。一、对于正在由“卖方市场”逐步走向“买方市场”的高等学校而言 ,…     

中国高等教育服务产业论纲

一、中国高等教育 :可持续快速发展与体制创新1 中国高等教育的发展。“九五”期间 ,我国高等教育总体规模的发展分两个阶段 ,1996— 1998年期间是“稳步发展” ,本专科在校生规模由 1995年的 5 47 7万人增至 1998年的6 2 3 1万人 ,年增长率 4 4% ;1999年后转向“通过多种形式积极发展高等教育” ,当年本专科招生增长32 1% ,其中普通高校本专科招生增长 42 9% ,在校生由 1998年的 6 2 3 1万人增至 718 9万人 ,增长15 4%。 2 0 0 0年我国高等学校本专科在校生达到82 0 8万人 ,1998— 2 0 0 0年期间本专科在校生年增长率估计为 14 8%。整…     

高等教育发展:趋势·道路·质量

一我国改革开放二十多年来 ,社会生产力有了突飞猛进的发展 ,国民经济总产值连年保持以 7%的速度递增。不依人的意志为转移的高等教育发展也必然与之相适应。世界知识时代的到来和我国综合国力的提高 ,加速了高等教育大众化的进程。1999年国务院批转的教育部《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》明确提出 ,高等教育要有较大发展 ,到2 0 10年入学率达到适龄青年 15 %。在 2 0 0 1年全国人代会上 ,朱总理提出了将毛入学率 15 %的目标提前到 2 0 0 5年实现。这是适应社会经济发展和人民群众需求的重大举措 ,也是在高等教育领域贯彻江泽民总书记提…     

90年代中国和辽宁高等教育发展问题的分析与思考(之四)

本文共分三个部分 :一、90年代 ,中国和辽宁高等教育发展战略经历了两次重大调整 ;二、对 90年代中国和辽宁高等教育发展战略两次重大调整的分析与思考 ;三、以史为鉴 ,对 2 1世纪前 1 0年中国和辽宁高等教育发展战略的思考。本刊共分四期刊载———2 0 0 0年 1 1期刊载了 (上 )即第一部分 ,2 0 0 0年 1 2期刊载了 (中 )即第二部分 ,2 0 0 1年第 1期刊载第三部分 ,本期刊登的是全文最后一部分即第四部分     

国有高校民办二级学院发展研究

随着高等教育体制改革的深入 ,近几年来冲破传统观念的束缚 ,国有高校创建了民办二级学院 ,这是一种全新的办学体制 ,探讨其发展动力、过程特点和引导发展是十分必要的。一、发展动力(一 )政府积极推动我国政府提出了 2 0 10年高等教育入学率达到15%的发展目标 ,并鼓励社会力量创办民办高等教育 ,促进以政府办学为主体 ,公办和民办教育共同发展格局的形成。依托普通高校创办二级民办学院成了加快高等教育发展的新路子。由于区域经济发展的差异 ,浙江的高等教育入学率 15%的目标将在 2 0 0 2年实现 ① ,2 0 0 5年达到 2 0 % ,2 0 2 0年达到 4…     

新时期江苏省教育改革发展的总体目标和主要任务

今后一个时期 ,江苏教育改革发展的总体思路是 :以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导 ,以率先基本实现教育现代化为目标 ,坚持教育优先发展 ,坚持教育创新 ,积极构建全民教育、终身教育、优质教育体系 ,大力实施教育均衡化、教育多元化、教育信息化、教育国际化发展战略 ,实现教育大省向教育强省的新跨越。在发展目标上分三步走 :到 2 0 0 5年 ,高等教育毛入学率达到 30 % ;到 2 0 10年 ,达 4 0 % ;到 2 0 2 0年 ,全省基本实现教育现代化     

中、韩高等教育发展战略比较研究

中、韩两国的近现代高等教育都发端于 1 9世纪中后期。韩国分别用了两个 1 5年时间实现了高等教育的大众化和普及化 ,高等教育毛入学率从 1 980年的 1 4 7%大幅提升至 1 995年的 5 2 % ,率先成为世界上第一个进入高等教育普及化的发展中国家。本文拟重点比较研究中、韩两国的高等教育发展战略 ,探寻韩国发展高等教育的成功经验 ,企盼为中国新世纪的高等教育改革与发展提供借鉴     

90年代中国和辽宁高等教育发展问题的分析与思考(之三)

本文共分三个部分 :一、90年代 ,中国和辽宁高等教育发展战略经历了两次重大调整 ;二、对 90年代中国和辽宁高等教育发展战略两次重大调整的分析与思考 ;三、以史为鉴 ,对 2 1世纪前 10年中国和辽宁高等教育发展战略的思考。本刊共分四期刊载———2 0 0 0年 11期刊载了 (上 )即第一部分 ,2 0 0 0年 12期刊载了 (中 )即第二部分 ,本期刊载第三部分 ;2 0 0 1年第二期将刊登本文最后一部分第四部分     

扩招形势下高等教育大众化问题探析

“九五”期间 ,我国高等教育取得了长足的进展 ,特别是扩招任务的顺利完成 ,部分省区的高等教育毛入学率已达到 15 % ,根据国际上通常看法 ,已经基本进入高等教育发展的大众化阶段。“十五”期间 ,根据国家教育发展的总体部署 ,高等教育的规模将进一步扩大。从全国来看 ,“十五”高等教育发展的预期目标是毛入学率达到 15 %左右 ,也就是到 2 0 0 5年接受高等教育的人数将达到 160 0万人左右 ,其中普通高等学校在校生大约 90 0万人。依据“十五”计划纲要 ,高等教育要采取多种形式积极发展 ,扩大招生规模 ,保证教育质量 ,进而加速我国高等教…     

国外高等教育大发展的基本类型

“十五”期间,我国高等教育发展的目标是,到2005年,高等学校在校生人数将达到适龄人口(18～22岁)的15%,这预示着我国将在21世纪初进入高等教育大众化阶段。在迈向高等教育大众化的征程中,我们不妨回顾一下已经实现了大众化、甚至普及化目标国家的高等教育发展模式。     

国外高等教育大发展的基本类型

“十五”期间,我国高等教育发展的目标是,到2005年,高等学校在校生人数达到适龄人口(18～22岁)的15%,这预示着我国将在21世纪初进入高等教育大众化阶段。在迈向高等教育大众化的征程中,我们不妨回顾一番已经实现了大众化、甚至普及化目标的国家的高等教育发展模式。     

对中国高等教育在经济全球化趋势中机遇与挑战的一些思考

经过 1 5年艰难旅程 ,2 0 0 1年年底 ,中国将加入ＷＴＯ。中国的经济将逐步完全参与经济全球化体系。中国的高等教育也随之将进一步向世界高度开放并参与激烈的国际竞争。在这样一个历史时刻 ,中国高等教育学会和湖南省教育厅联合主办“2 0 0 1年高等教育国际论坛” ,“围绕经济全球化这一主题 ,分析 2 1世纪初期国际国内高等教育所面临的形势和挑战 ,预测高等教育的发展趋势 ,探求高等教育应当采取的改革与发展对策” ,具有非常的意义。借此机会 ,谨围绕论坛主题谈一些思考与各位专家交流。一、ＷＴＯ与中国高等教育中国加入ＷＴＯ ,意味着…     

“21世纪教育科学与学术期刊国际论坛”在杭州举行

由浙江大学高等教育研究所、中国高教学会高教期刊专业委员会主办 ,浙江省自学考试办公室协办的“2 1世纪教育科学与学术期刊国际论坛”于 2 0 0 2年 1 0月 2 7- 2 8日在浙江大学举行。来自中国、德国、韩国、日本等国家的 80多位专家学者出席了会议。与会者围绕高等教育研究期刊的现状、问题与前景 ,高等教育研究期刊的国际交流与合作 ,高等教育研究的发展趋势等问题进行了研讨。与会者认为 ,建设一支高素质的学者化的编辑队伍 ,是提高高等教育研究期刊质量的重要条件 ;提升高等教育研究期刊的学术品位 ,是实现高等教育研究与学术期刊互动…     

展翅乘新世纪雄风昂首绘教育强省蓝图

一、“九五”以来全省教育工作的简要回顾“九五”期间 ,我省教育事业改革和发展取得了历史性的伟大成就。从宏观上讲 ,“九五”期间 ,我省教育改革发展的形势可概括为“四大” ,即大调整、大变革、大发展、大变化 ,特点是调整系统化、改革深层次、发展超常规、变化全方位。其标志性的成就有以下几个方面。1.“九五”教育规划的主要目标圆满实现 ,一些方面取得重大突破———全省人均受教育年限。 2 0 0 0年达到 9年 ,高出“九五”规划 1.5年。———幼儿教育。 2 0 0 0年全省普及率达到 6 2 .4 % ,超过“九五”规划 2 .4个百分点。———普…     

江苏省财经类普通高等教育到2010年的发展目标及对策

一、江苏省财经类普通高等教育的发展目标根据江苏省经济和社会发展到 2 0 1 0年的目标纲要 ,我们认为江苏省财经类普通高等教育到2 0 1 0年的发展目标是 :到 2 0 1 0年财经类普通高等学校和学科专业布局结构合理 ,基本建立具有中国特色和江苏特点的现代化财经类普通高等教育体系 ;规模在 1 997年的基础上接近翻两番 ;人才培养层次要有较大幅度提高 ;办学条件基本达到现代化水平 ;建成一支结构合理、素质精良、水平较高的师资队伍 ;重点学科建设和重点项目科学研究达到全国先进水平。1 财经类普通高校和学科专业的布局结构合理江苏省在现有…     

构建21世纪高校学生教育管理机制的思考

世纪之初的高校学生教育管理“生态环境”发生了巨大变化 ,现有的高校学生教育管理模式及运行机制的功能钝化 ,丧失了发挥最优效用的主客观“生态环境”。面对挑战 ,审视未来 ,提高学生教育管理效能 ,达到机制内部整体“生态平衡”和系统优化 ,实现培养“四有”新人的目标 ,必须建立适应素质教育和高等教育改革发展的高校学生教育管理新机制。一、机遇与挑战 :高等教育与学生教育管理工作面临的新“生态环境”1 高等教育大众化对现有学生教育管理工作机制与模式提出了挑战。 1999年 6月中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素…     

浅议我国高等教育改革发展的几种趋势

国务院批准的“教育部 2 1世纪教育振兴行动计划”明确提出 :至 2 0 10年要把我国的高等教育毛入学率由原来的 8%左右 ,提高到 15 %。根据我国经济发展的实际需要 ,这一发展目标还有可能被提前。在短短的 10年间 ,要使我国高等教育规模翻一番 ,实现由精英型阶段向大众化阶段的历史性转变 ,高等教育改革就必须有所突破。笔者认为 ,根据我国高等教育发展的客观需要 ,高等教育将面临以下几方面改革。　　一、高等教育文凭制度向学校文凭制度转变我国目前实行的高等教育学业证书制度具有明显的国家色彩。具体表现为 :国家教育行政部门对高等学校…     

21世纪初中国高等教育发展战略和布局结构的研究(下)

本课题是周远清同志主持的全国哲学社会科学“九五”国家级重点课题—— 《２１ 世纪初中国高等教育》的一个专题。本文是该专题研究的总报告, 共包括六个部分： １． ２０ 世纪末中国高等教育发展现状和结构布局的简要分析; ２． ２１ 世纪初中国高等教育大众化的发展趋势; ３． ２１ 世纪初中国高等教育实现大众化发展目标的战略方针; ４． ２１ 世纪初中国高等教育结构布局优化的趋势; ５． ２１世纪初中国高等教育结构布局优化的目标; ６． 实现中国高等教育发展战略和结构布局优化的措施     

中美德三国高等教育的文化比较

一、中美德三国高等教育发展历程 （一）百年回眸：中国高等教育发展 1、20世纪上半叶的外来影响 （1）世纪之初日本的影响：1894年中日甲午战争至20世纪20年代是一条全面模仿日本教育的道路,1902年中国近代史上第一个学制——《钦定学堂章程》,即“壬寅学制”和1904年“癸卯学制”皆是日本学校教育制度的翻版。