开展人文价值教育是素质教育的要求

素质是指人的思想、道德、文化、知识、心理、身体等的内在品质和内在因素。素质教育就是通过教育使学生的思想道德素质、文化知识素质、身体心理素质和人文素质等得到全面的发展和提高。而素质教育中，思想道德素质是根本，文化知识素质是基础，身体心理素质是关键，人文素质是核心。因此，开展人文价值教育是素质教育的要求，即通过学习人文科学和弘扬人文精神，使学生了解并掌握处理人与自然、人与历史、个人与社会、自我与他人的正确态度与能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。     

论数学人文精神及高职数学教育中的人文教育

在整个人类文化为文化基础的视野下,对数学人文精神的内涵作了论述;阐明了数学人文精神是联接科学精神与人文精神的纽带;提出了在高职数学教育中开设数学文化课程是开展人文教育、促进数学素质与人文素质教育有机融合的新途径。     

营造校园文化氛围 提升师生人文素质

现代化的人才培养模式是人的全面发展，是人文素质与科学素质的和谐统一。我们都知道，知识不是素质的全部，人的素质包括：思想道德、品格意志、科学文化、能力、毅力、心理等多方面的内涵。而人文素质包括人文文化修养和人文精神修养，是人才综合素质的具体体现。显然，和其他教育相比人文素质教育是一种非常重要的教育。很多大师级科学家人文素质都是非常高的，比如杨振宁、李政道等，他们在给国内青年作报告时，特别强调中国传统文化精神对他们成长所起的作用，强调如何做人、做事、做学问、如何报效祖国。爱因斯坦曾说过：“用专业知识…     

浅谈职业学校人文精神的培养

人文精神是指整个人类文化所体现的最根本的精神,或者说是整个人类文化生活的内在灵魂。它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目的。它综合了一个人的思想、情感、信念、意志、个性、能力等丰富的内涵,是对人自身完善的一种关注与追求。我们倡导人文精神,就是要对师生加强人文素质教育,培养既有科学修养又有人文修养的人。学校人文素质的培养应该做到:     

人文及人文教育与素质教育之关系

在厘清了人文、人文精神、人文教育和素质教育等术语基本内涵之后,我们发现,人文教育乃是素质教育的内在要求,是实现人的可持续发展与社会的可持续发展的需要;人文科学不仅是一门博大的知识体系,而且是一种精神体系和价值体系,比起自然科学体系来,人文科学知识则更容易直接“内化”为学生个体的人格品质;人文精神的弘扬有助于学生创新素质的培育;而素质教育的人文本质特征是完满人格的培养;我们还必须关注人文教育与思想道德教育的关系。     

人文教育与大学外语教学

素质教育是国民教育之根本所在。实施素质教育社会各界已达成共识,并己成为我国教育改革的重要内容。而人文教育是素质教育最基本的组成部分。就目前而言,语言教学是国民教育中人文教育的基本途径,因而大学外语教学理应贯彻人文教育。一、素质教育是国民教育之根本所在素质教育旨在使每个受教育者都形成相对全面完善的素质。柳斌同志指出：“素质教育的概括包括两点：一是以提高国民整体素质为根本目的;二是以发展学生的全面素质为办学宗旨”。对学生的素质教育包括：思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质等方面。素…     

营造校园文化氛围 提升师生人文素质

现代化的人才培养模式是人的全面发展,是人文素质与科学素质的和谐统一.我们都知道,知识不是素质的全部,人的素质包括:思想道德、品格意志、科学文化、能力、毅力、心理等多方面的内涵.而人文素质包括人文文化修养和人文精神修养,是人才综合素质的具体体现.显然,和其他教育相比人文素质教育是一种非常重要的教育.很多大师级科学家人文素质都是非常高的,比如杨振宁、李政道等,他们在给国内青年作报告时,特别强调中国传统文化精神对他们成长所起的作用,强调如何做人、做事、做学问、如何报效祖国.爱因斯坦曾说过:"用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,学生可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人,要使学生对价值有所理解并产生热烈的感情,那是最基本的."应当说,某一门科学技术不需要每个人都掌握,但人文素质却是每个人都不可缺少的.因此,人文素质可以作为素质教育的切入点,通过它的培养和教育促进素质教育的全面实施.     

初中语文教学的探索

一、初中语文教学的目标 初中语文教学首先应培养学生的人文素质即人文素养和人文精神。人文素质，是指社会中的人建立在人文科学知识之上，通过人类优秀文化并受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。人文素质教育的培养目标就是要提高学生的文化修养、理论修养、道德修养，就是要教会学生怎样做人。作为初中语文教育，其使命价值体现于未来。教育初中学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人，必须以人文素质为基础。人文教育应当作为提高学生思想道德素质的重要手段，也应当作为国家经济发展、社会进步的重要手段。重视和加强对初中学生的人文素质的培养早时代的需求，也是语文教学的当务之急。     

人文素质教育摭谈

随着素质教育的深入开展，在人的全面发展过程中，进行人文素质教育显得尤为重要。人文素质教育在学校教育中，比政治教育、思想道德教育具有易于学生接受，有更为广泛的、情感丰富的内容。一位没有人文精神自觉意识的人，即便满腹经纶也只是个知识的储存者，应培养学生具有良好的思想品德、强烈的求知欲和学习能力健康的身心素质以及社会生存的能力。教育是可持续发展的关键，加强人文教育已成为当代国际教育改革的趋势。加强人文素质教育必须从儿童时期抓起，教育他们从小崇尚科学、热爱生活、爱护大自然、保护环境，学会人际交往、团结协作、坚韧不拔、不怕困难，为成人打下坚实的基础。人文素质教育是一项系统工程，对培养创新人才起支撑作用，要处理好人文教育与学科教育，人文教育与中国传统文化等方面的关系。确立人文素质与科学素质并举的培养模式。     

德育在高校实施素质教育中的作用

人才素质包括四个方面的内容 :思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质。其中思想道德素质是根本 ,文化素质是基础。高素质可以促进知识和能力的进一步扩展和增强 ,更重要的是可使知识和能力得以更好地发挥。实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。高等学校德育在素质教育中占有十分重要的位置。站在历史的高度 ,以战略眼光来看 ,现在和今后一二十年高等学校培养出来的…     

现代语文教育中的人文素质教育刍议

现代语文教育必须重视学生人文素质的培养,其主要途径有:引导学生从传统文化中吸取营养,培养人文精神;充分发掘教材的人文内涵,对学生进行人文素质教育;开设人文讲座,讲授人文知识.     

大学生人文素养和科学素质教育要贯穿于高职教育的全过程

高等学校的素质教育包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质三方面,以思想道德素质为灵魂的人文素养、以科学知识体系为表现形式的科学素质构成高等学校实施素质教育的两个基本内容。把人文素养和科学素质教育整合,实施两种文化教育并举,是全面推进素质教育最根本的内容和要求。文章把提高大学生人文素养和科学素质贯穿于高职教育全过程的理念进行分析,探究了提高大学生人文素养和科学素质的方法和途径。     

人文素质教育摭谈

随着素质教育的深入开展，在人的全面发展过程中，进行人文素质教育显得尤为重要。人文素质教育在学校教育中，比政治教育，思想道德教育有易于学生接受，有更为广泛的，情感丰富的内容，一位没有人文精神自觉意识的人，即便满腹经纶也只是个知识的储存者，应培养学生具有良好的思想品德，强烈的求知欲和学习能力健康的身心素质以及社会生存的能力，教育是可持续发展的关键，加强人文教育已成为当代国际教育改革的趋势，加强人文素质教育必须从儿童时期抓起，教育他们从小崇尚科学，热爱生活，爱护大自然，保护环境，学会人际交往，团结协作，坚韧不拔，不怕困难，为成人打下坚实的基础，人文素质教育是一项系统工程，对培养创新人才起支撑作用，要处理好人文教育与学科教育，人文教育与中国传统文化等方面的关系，确立人文素质与科学素质并举的培养模式。     

在初中语文教学中培养人文素养的策略

<正>语文学习是一个厚积薄发的过程,只有在日常学习生活中不断积累和记忆,不断培养自己的人文素养,才能不断提高语文素质。初中语文教育是素质教育的重要组成部分,在我国全面实行新课改、促进素质教育的大浪潮下,初中语文教学应该以塑造学生的人文精神,培养学生的人文素养为教学宗旨。一、人文素养的基本内涵人文,主要是指人类社会中存在的各种文化现象,主要包括政治学文化现象、经济学文化现象、历史学文化现象、哲学文化现象、文学文化现象、法学文化现象     

关于大学生人文素质教育的省思

人文素质是素质结构的重要组成部分,包含人文知识、人文思维、人文精神、人文方法等内容,是人全面发展的动力源。实施人文素质教育是提升人才综合素质、推进高等教育改革的重要途径。加强人文素质教育需着眼于人文学科特有的规律,采取树立强化人文素质教育的思想观念、完善人文学科的课程结构和教学计划、在专业教育中推进人文素质教育、构建先进的大学文化体系、加强对大学生人文素养的实践锤炼等措施。     

中国历史在高职高专学生人文素质教育中的作用

大学生人文素质教育,是高职高专培养高素质应用性人才的必须,是确保大学生成人成才的关键。本文从目前高职高专重专业轻人文,学生人文知识欠缺的现状思考,探讨了人文素质的内涵以及历史文化在大学生人文素质教育中作用,认为中国历史文化课丰富的知识内涵和强大的科学性、思想性、教育性,决定了其在高职院校人文素质教育,对高职大学生完美人格和道德品质的形成具有得天独厚的优势和作用。文章还对高职高专强化人文素质教育途径,进行探索性思考,鲜明地认为:在市场为导向的办学前提下,注重学生人文素质的培养也是当务之急;中国历史文化知识是高职院校人文素质教育的核心,人文历史知识不仅是社科知识的重要组成,而且是进行人文精神教育的重要载体。     

用人文精神与科学精神提升大学生综合素质——著名作家、中国海洋大学顾问王蒙教授访谈录

以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育,包括加强人文精神和科学精神教育,是加强和改善大学生思想政治教育的内在要求。著名作家王蒙一个时期以来高度关注“人文精神”,特别是他出任中国海洋大学顾问、文学院院长、教授以来,更是不遗余力地提倡人文素质教育。他用实际行动在宣示着自己对于大学素质教育的新理念,并在潜移默化中影响教育着大学生综合素质的提升。人文精神是对人的关注,包括尊重人的弱点问:记得您曾说过人文精神就是对“人的关注”,您觉得我们现在的人文意识如何?王蒙:从字面上看,“人文精神”的词源可能有两个,“人文主义…     

理工科高校人文素质教育的第二课堂途径探索

加强理工科大学生人文素质培养的模式中,第二课堂具有重要的作用.从人文素质的内涵和结构上看,加强人文素质教育的根本途径在于传授人文知识,培养人文精神.理工科高校人文素质教育的现状与不足为第二课堂的开展提供了一种新的途径.加强第二课堂中的人文精神培养,要从课外阅读、讲座与报告、社会实践和社团文化活动等方面抓起,同时注意把握人文素质教育的尺度,建立科学合理的评价体系.     

高职高专院校人文素质教育改革的探索与实践

高职高专院校人文素质教育普遍遭遇尴尬,主要体现在:课程边缘化、教学随意化、校园人文文化缺乏.现阶段高职高专强调内涵建设,需要深化人文素质教育改革,凸显人文价值,提升文化品格,培养人文精神,全面实现高职高专人才培养目标.     

论地方普通高校人文素质教育

一高校人文素质教育的内涵解读就文化素质而言,它主要包括人文素质和科学素质两个方面。人文素质指人所具有的人文知识和由知识内化成的人文精神。人文知识是人类关于人文领域(主要是精神生活领域)的基本知识;人文精神是一种普遍的人类自我关怀,它是由人类优秀文化积淀、凝聚而成,凝结为人的道德情操、价值观念、理想人格和精神境界。