试论知识经济与高等教育改革

知识经济的显著特点是知识成为创造社会财富诸要素中最基本、最重要的生产要素。这就使得国际竞争在本质上变为科学技术和高层次人才的竞争。这种历史性的根本变化一方面加强了高等教育在国民、民族发展中的地位;另一方面又向其提出了严峻的挑战。知识经济要求高校培养的人才必须具备创新精神与能力,必须具有良好的综合素质,必须具有很强的自学能力。为此,面向知识经济时代,高等教育改革的走向应是,实施创新教育,实施素质教育和通才教育,实施终身教育。     

深化高等教育改革应对加入WTO的挑战

加入世贸组织后经济全球化、科学技术国际化的新社会环境对高等教育有了新的要求，作者立足于时代要求的高度。探讨了我国高等教育教学的弊端和改革的具体对策。     

高校后勤社会化改革之我见

高校后勤社会化改革，是高等教育事业发展的必然要求，也是社会主义市场经济体制的内在要求。改革过程中，既要按市场经济规律组织运行，又要按教育规律开展服务。实施改革的关键是管理体制和运行机制的改革与转换。     

论成人高等教育的社会化趋向

什么是成人高等教育的社会化趋向呢?成人高等教育的社会化的标志是生产的社会化和再生产的社会化,就是说社会也好像一个生态系统,成人高等教育则是这个系统当中的一个子系统,它需要由主观到客观的观念转变,就像尊重生态规律一样,适应社会运作的规律,要在联合、合作、竞争、自律中求得生存和发展.具体内容包括:教育主体的社会化、教育体系的社会化、教育资源的社会化、教育活动的社会化、教育管理的社会化等方面.     

高等教育社会化与民办高等教育的崛起

我国高等教育改革的核心是改革高等教育中不适应时代和社会发展需要的成分：“精英式”教育模式,大一统的管理格局,以及由此而产生的一切弊端,通过改革来逐步实现教育社会化、大众化、办学主体多元化,形成国内高等教育和民办高等教育共同面对社会、公平参与竞争的格局,实现高等教育健康,持续发展。     

高等教育的社会化与元高等教育

本文把高等教育的发展与个体成长的过程作一类比，既说明高等教育的发展过程是一个社会化过程，也说明高等教育越是发展越是社会化，越要加强对自身的认识，即进行元高等教育研究。本文共分三部分：第一部分阐述了高等教育社会化过程，第二部分论述了元高等教育的基本含义和意义，第三部分对高等教育的社会化与元高等教育的关系作了分析说明。     

论教育终身化与学习社会化

终身教育的最终目的是达到人人无时无刻不在学习的“学习化社会”,要实现这一目的,就要不断更新观念,澄清认识,确立终身教育的观念。高等教育应适当终身教育的要求,以承担并满足社会全员的教育需求,逐步将发展方向纳入构建终身教育体系的轨道,使高等教育的功能扩充到社会的各个方面。     

试论深化高校后勤社会化改革

本文从如何正确理解高校后勤社会化改革和如何正确后勤社会化进程中出现的新问题两个方面阐述了自己的观点。     

高等教育改革与发展新探

２０世纪９０年代以来，随着科技革命的迅速发展，世界经济也呈现出新的变化，知识经济初现端倪。当前，人类社会已进入２１世纪，世界经济已日益趋向知识化和全球化，知识经济正不断取得新发展和突破，新的世纪毫无疑问将是知识经济的时代。面对这样的时代特征，我国的高等教育必须在多方面进行探索和改革，才能适应时代发展的要求，更好地为经济和社会发展服务。 一、适应知识经济的发展，改革我国现行的高等教育体制刻不容缓 首先，要解决条块分割问题。计划经济是部门经济、行业经济，中央各业务部门需要的专门人才，一般来讲只能通过自…     

终身教育与高等教育改革

社会发展的迅速 ,知识增长和更新速度的加快 ,人们在某一时期所获得的知识根本无法满足其在现代社会生活中的需要和个人一生的发展需要 ,我们必须树立终身学习的思想。目前高等教育的当务之急是转变教育观念 ,树立新的学习观 ,强调学生学会学习的方法和能力 ,为学生终身学习提供工具和指导 ;调整高等教育的课程结构 ,由过去的单纯专业知识传授型课程结构转变为专业知识、职业技能、素质教育、实践活动等综合能力培养与为终身学习服务的延伸课程相结合的合理的课程结构     

坚持改革,构适应社会经济发展需要的成人高等教育新体制

本文以全新的视角,从对党的教育方针、任务分析入手,对我国成人高等教育的特点进行了详尽的阐述,提出了构建适应社会经济发展需要的成人高等教育新体制的基本思路。     

高校后勤社会化改革的思考

高校后勤社会化改革的实质是实现高等学校办学模式的重大改革,旨在打破“一校一后勤,校校办后勤,学校办社会”的格局,使高校把全部精力集中到教学、科研、育人上来。高校后勤社会化改革必须积极、稳妥,结合学校的具体情况,明晰后勤资产的产权,加强财务审计监督,做到校企分开、政企分开,保证后勤企图国有资产保值增值。     

教育社会化——从高等教育大众化谈起

高等教育大众化是９０年代以来特别是近几年从学者到大众,从决策部门到民间都十分关心的一个问题。学术研究毫无疑问对此要贡献其应有的和特定的思考。考虑到当代中国的高等教育研究往往陷入具体问题的丛林而找不到理论的方向,本文拟从教育大众化入手,对教育作一点较广...     

高等教育的社会化与个性重塑

高等教育的社会化是必要的，但高等教育的过度社会化导致了高等教育的个性丧失。现代社会中高等教育只有增强自我意识，重塑其个性，才能充分发挥其不可替代的重要作用。     

高校后勤社会化改革中的财务管理浅析

后勤改革既要适应社会主义市场经济体制的需要，又要适应高等教育改革的需要；既要有利于减轻学校的负担，提高高校办学效益和增强综合实力，又要有利于增强后勤活力，最大限度地调动后勤干部职工的积极性；既要有利于提高后勤服务质量和管理水平，又要有利于保证学校的长远稳定和发展。     

关于我校后勤社会化改革工作探讨

在全国亿万军民认真学习党的十六大精神和“三个代表”重要思想的大好形势下，我国高校后勤社会化改革第四次工作会议于2002年12月24日胜利召开，这标志着我国高校后勤社会化改革又迈进了一个新的台阶。我们按照高校后勤改革会议精神，认真总结了石家庄师范专科学校三年以来后勤改革的成绩和经验，并提出了高校后勤改革运行中存在的困难和问题，借以总结经验，指导未来，促进办学活力的进一步提高。     

试论金融危机背景下澳大利亚高等教育改革

全球金融危机之际,澳大利亚经济状况不容乐观,高等教育部门深受其影响,存在着经费投入过少以及质量下降等问题。联邦政府通过对高等教育以及科研状况的评估审查,围绕公平与优质的理念,提出了高等教育的转型改革议程。重点增加经费投入,从入学、科研、教学、质量保障等方面进行深入改革,从而改善高等教育质量,促进科研的发展和人才的培养,恢复并拉动经济的增长。