论研究生教育中的跨学科课程整合——研究生教育系列研究之一

随着我国研究生教育规模的不断扩大和高校跨学科研究的不断发展,研究生教育中跨学科发展与其课程整合有着极密切的关系。当前,研究生跨学科的课程整合存在着学科组织固化、学科队伍薄弱、课程体系分离和课程内容独立等方面的问题。为此,学校必须采取改革学科组织的设置模式和运行机制、加强学科队伍建设、优化课程体系和整合课程内容等方面的相应措施,以推进研究生教育的跨学科课程整合,进一步提高研究生的教育质量。     

关于协同开发和设置大学跨学科课程的思考

正教育领域是跨学科活动的最原初基地。大学在跨学科的研究和人才培养方面所取得的创新性成就,已经为社会各界所认同和肯定。自20世纪90年代开始,西方国家研究型大学结合各自学校的办学特色,通过多学科协同研究,开发和设置了内涵丰富的跨学科课程,使大学课程体系各个组成部分连接成为一个紧密联系的整体,创新了人才培养模式,取得了良好的教育效果。这种有益探索及其取得的有关经验,特别需要引起我们的教育管理部门和大学校方的关注。     

争创一流的MIT办学精神与实践

争创一流的ＭＩＴ办学精神与实践王沛民美国麻省理工学院（ＭＩＴ）是一所极有特色的世界一流大学。它的办学成就影响所及已超出了美国的国界。改革开放以来，国内大学对ＭＩＴ多有研究与借鉴。本文侧重介绍与剖析ＭＩＴ的精神以及学校在此精神感召和激励下的学科建设与发...     

高职粮油专业课程体系改革的实践探索

高职教育课程体系的改革一直是职教界关注的课题。目前还有一些深层次的问题没有得到很好的解决,如在课程体系改革中,教学内容如何选取、课程如何整合;怎样处理好理论与实践等。沈阳师范大学职业技术学院通过打破“三段式”教学体系,重新整合课程内容,开发出实用教材,在实施中构建了理论和实践两大课程体系,结合我院高职粮油专业课程体系改革的实践,进行了探索和尝试。取得了较好的效果。     

对我国研究生教育课程体系改革的思考--基于调查问卷统计结果分析的建议

对全国八所重点大学部分研究生的问卷调查显示,我国研究生教育课程体系设置存在问题。针对这些问题的改革建议是:研究生教育课程体系改革应与学制的调整紧密结合;实现本硕、硕博课程的一体化设计,保障课程体系的层级性;优化公共基础课程的设置与教学,提高课程教学效果;增大任选课程比重,构建研究生个体课程体系;重视跨学科课程、研究方法类课程和前沿性课程。“避免统一化,突出差异性”,应成为我国研究生教育课程体系改革的基本准则。     

基于新课程的高师院校地理教师教育专业课程体系改革研究

本文首先介绍了基础地理教育课程改革和高等师范院校地理教师教育课程改革的背景,简要分析了两者之间的关系;其次,结合现行课程体系存在的问题提出了改革建议,有建构"五板块"课程体系和课程内容调整两个方面,对于课程内容的调整从五个方面进行探讨:课程性质的调整、课程内容的重组和更新、地理教育课程体系和模式的创新、重视地理技术课程和前沿应用课程、重视实验实践课程,提高学生的实验实践能力,旨在对高等师范院校地理教师教育专业课程体系改革提供一定的参考依据,具有重要的理论和现实意义。     

国外高校课程体系和教学内容的特点探微

在国外高等教育体系中,研究性大学发挥着主导作用。因此,他们的课程体系和教学内容渗透着浓浓的科研气息。1998年,美国博耶研究型大学教育委员会发表题为《重塑高等教育:美国研究型大学蓝图》的报告,号召利用研究型大学巨大的资源优势提高高等教育质量。在国外的高等教育改革中,课程体系和教学内容的改革已经成为了重中之重。在他们的改革中,一些共有的特点或共同的焦点值得我们思考与借鉴。一、国外高校课程体系特点1.在课程组织方面,强调开设跨学科课程。当科学研究不断向跨学科方面发展时,大学教育也应该改变为跨学科的教育模式。博耶研…     

行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示

结合大学英语教学现状、行业英语的发展前景,对莱职业技术学院毕业生进行问卷调查,收集与分析调查数据,并对结果进行讨论,就大学英语教学应如何改革、优化发展,提出对策与建议:优化课程体系,完善课程内容;关注行业英语需求变化,强化语言技能培训;提高大学英语教学实践价值.     

跨学科通识教育课程模式探析——以杜克大学FOCUS课程为例

FOCUS是杜克大学跨学科通识教育的典型课程模式,它在课程目标与课程内容上都体现出跨学科的特性,选修FOCUS的学生必须对跨学科学习有浓厚的兴趣,课程实施上重视研讨和互动.FOCUS课程为我国研究型大学通识课程改革提供了许多启示:跨学科的内涵比较丰富;课程实施注重人际互动;通识教育与本科生参与科研有机整合在一起.     

理工学科与人文社会学科结合的典范

１００多年来，麻省理工学院（ＭＩＴ）在科学技术进步和人类文明建设方面为美国乃至世界做出了重要的贡献，曾经培养和造就了１４名诺贝尔奖获得者。美国有的学者甚至认为，美国可以缺少任何一所大学，但不能没有ＭＩＴ。研究和借鉴这样一所世界著名理工大学的办学思想和实践，对于我们建设一流的社会主义理工大学，无疑是具有理论和现实意义的。一、人文精神和科学精神的统一ＭＩＴ一直追求的目标是建立一个在科学范围、学术水平、价值标准和精神风貌方面都有新意的大学；在探索科学和工程教育方面，保持先进性和创造性，并富有人道主义思…     

大学绿色教育课程体系的初步构建

文章在论述大学绿色教育目的、课程价值取向与目标、课程内容选择等课程设置依据的基础之上,提出了大学绿色教育课程设置的五项基本原则方向性原则、整体性原则、渗透性原则、可行性原则及少而精的原则,总结了大学绿色教育课程设置的四种模式单元课程模式、渗透结合模式、跨学科课程模式和活动课程模式,初步构建了大学绿色教育课程的整体系统——二类三层次四部分课程体系。     

医学院校课程整合的经验教训:学生、课程负责人与改革领导者的观点

美国医学院校的课程整合改革方兴未艾.加州大学旧金山分校医学院从2001级新生开始对课程体系进行大幅调整,本研究调查了该校参与改革的不同群体,包括教育改革的领导者、受到直接影响的学生、新建课程的负责人等对课程改革的态度,了解其对课程整合实施一年内的成绩和挑战的看法.结果表明,他们对跨学科教学、跨学科系室协作、课程关联的建立、课程内容的排序及框架构建等四个主题有相同的看法,也有不小的分歧.     

知识生产的新模式与大学课程建设

大学课程重新建设是课程改革的重要议题。纵观近年来大学各类课程改革的探讨,重新设计课程体系的呼声最高,究其原因,当下知识生产模式的转型是最为根本的。为了回应知识生产模式的变化,当代大学课程建构已经进行了一系列的调整和改革,如扩充课程编制参与主体、增加跨学科课程类型、评价理念的转变等。如何在推进改革的过程中既满足知识生产新模式的需求,又维持大学课程的高质量,这仍然是当今需要认真思考的问题。     

高中跨学科教学研究述评

高中跨学科教学已迈出了坚实的一步。研究2018—2022年的相关文献可知,高中阶段实施跨学科教学,能助推课堂教学变革、促进课程体系改革、提升学生核心素养、促进教师专业发展。当前高中跨学科教学的困境主要体现在课程、实施和评价三方面,已有研究从理论和实践两方面做了策略分析。对此,提出实施建议：立足学情,确定课程内容;基于实践,构建教学范式;着眼过程,加强效能评价。     

论教育技术学本科专业课程体系的构建

课程体系改革是目前教育改革的重点和突破口。面向21世纪的人才需求,重视审视和研究教育技术学本科专业课程体系是与跨世纪人才培养目标相适应的。课程体系的构建包括：确立教育技术学科的知识结构体系;运用现代课程改革思想,指导课程设置;调整课程结构,建立具有弹性和灵活性的课程结构体系;调整课程内容,加强综合课程内容建设等,这几方面是实现课程体系整体优化构建的基础。课程体系建设是一个实践探索、总结思考的过程,必须在实践中得到完善。     

大学绿色教育课程体系的初步构建

章在论述大学绿色教育目的、课程价值取向与目标、课程内容选择等课程设置依据的基础之上，提出了大学绿色教育课程设置的五项基本原则：方向性原则、整体性原则、渗透性原则、可行性原则及少而精的原则，总结了大学绿色教育课程设置的四种模式：单元课程模式、渗透结合模式、跨学科课程模式和活动课程模式．初步构建了大学绿色教育课程的整体系统——二类三层次四部分课程体系。     

航海类专业高职课程改革的困局及对策

课程及其课程体系是人才培养目标实现的途径和载体。高职航海类专业改革传统的课程模式、构建工学结合的课程体系,是实现高端技能型人才培养目标的关键。当前,国内航海类专业高职课程改革处于理论与实践脱节的困局中,需要从以下几个方面进行改革从而构建工学结合的课程体系:课程内容的选择,课堂内容的序化,学习情境与实训室建设,教师队伍的专业化和课程的评价模式。     

地质工程专业(工程地质方向)课程体系改革探析——以河北地质大学为例

通过收集资料、调研,分析了国内一些高校地质工程专业(工程地质方向)的课程组成及特征,以河北地质大学为例,剖析目前课程体系存在的主要问题,发现存在专业课程学分不足、内部结构不合理、课程内容衔接不顺、实践方式单一等问题。针对这些问题,提出了一系列课程体系的改革措施,包括优化课程内部结构、设置模块化课程以及构建多层次实践体系等,为其他高校课程体系的类似教学改革提供参考。     

电子科学与技术专业实验课程体系的改革与实践

电子科学与技术专业实验课程体系具有学科交叉性强、专业性强、涉及知识面广等特点,普遍存在实验课程内容分散、课程之间关联性弱、考核困难等问题。以成都信息工程大学电子科学与技术专业为例,结合2018版培养方案修订的契机与专业认证的相关要求,围绕实验课程教学内容、教学方法和评价体系进行了一系列改革与实践。     

新时代高校就业指导课程思政改革路径构建

在世界经济和国内经济增速放缓的宏观背景下,大学生就业成为社会日益关注的话题.为此,高校应当针对当前就业指导课程"覆盖面不全""缺乏思想政治教育元素""与思想政治教育结合不紧密"等问题,进行深入分析并改革优化.高校就业指导的课程思政改革可以从"明确课程定位,完善课程体系""确立育人目标,优化课程内容""改进教学方法,提升...