新形势下成人高等教育的发展思路

一、目前我国成人高等教育面临以下新的形势 :1.普通高校扩招。继 1999年我国普通高等教育扩大招生的基础上 ,教育部已明确 2 0 0 0年将继续扩招 2 0万人 ,到 2 0 10年之前 ,我国大学入学率将从目前的 10 .5%提高到 15% ,也就是要将我国适龄学生进入大学的比例达到 15%这一国际上普遍认可的普及高等教育的标准。从长远看 ,普高扩招不会影响成人高等教育的生源数量。但是 ,从短期看 ,由于政策的滞后性产生的时间差 ,1997年和 1998年入学的高中生受 2 0 0 0年和 2 0 0 1年扩招的影响 ,进入大学的比例增加 ,对成人高等教育的需求就会相对减少 ,…     

高校毕业生就业难解读

我国高校扩招始于1 999年,当年招生1 5 9万,增长46% ;2 0 0 0年招生2 2 0万,增长3 8% ;2 0 0 1年招生1 60万,增长1 8% ;2 0 0 2年招生2 75万,增长1 0 % ;2 0 0 3年招生3 82万,增长1 9% ;今年计划招生40 0万。目前全国普通本科院校63 9所,高职高专学校81 2所,共计1 45 1所,接受高等教育的在校生1 60 0万,持续扩招至2 0 1 0年,全国各级各类高校在校生预计将达到2 70 0万!高校持续扩招意味着在几年后毕业生的持续递增,全国高校毕业生2 0 0 2年1 45万,净增2 7.2 6万,增长2 3 .1 % ;2 0 0 3年2 1 2万,净增67万,增长46.2 % ;2 0 0 4年2 80万,净增6…     

社区学院--终身教育体系中成人高教的优选模式

成人高等教育可供选择的模式很多。从国外的情况来看,日本成人高等教育的模式有“高等专门学校”、“短期大学”、“专修学校”,法国有“短期技术学院”,德国有“高等专科学校”,美国和加拿大有社区学院等。明白了众多的国外成人高等教育模式以后,我们认为比较适合我国国情的,应该是社区学院这种模式。我国过去成人高等教育的模式,主要是各种各样按照行业分类的专科学校。由各个大学附设的成人高等学校自不待言,即使是由社会力量兴办的成人高等教育,也是按照专科学校的模式办的。这种成人高等教育模式特别容易因袭普通高等学校的办学模式和…     

高职院校落实百万扩招任务的路径研究——基于美国社区学院发展历程启示

高职百万大扩招已经启动,高职院校在落实生源、努力完成扩招任务的过程中,面临招生数量扩容、招生渠道拓展所带来的生源结构改变、教育资源匮乏加剧等一系列问题。现今占据美国高等教育市场份额46%、且有百年办学经验的美国社区学院,其发展历程与我国当前高职转型有诸多相似之处,通过对其办学定位、办学机制等特点的研究分析,结合我国扩招背景和高职教育发展瓶颈,高职院校应当充分借鉴经验,立足转型,探索多元化、特色化的转型发展之路。     

把握教育基本原则 保证研究生教育质量

随着我国高等教育事业的蓬勃发展,近年来硕士研究生大幅度扩招,学生数量的增加使硕士研究生人均教育资源显得更加有限,部分高校的研究生教育出现了研究生教育大班化和本科化的倾向,致使研究生教育质量下降。依据国际惯例,高等教育按高等学     

浅谈成人高校发展高等职业教育

一、大力发展高等职业教育是我国现代化建设特别是市场经济发展的需要,也是成人高校改革和发展的内在需要１发展高等职业教育是现代国际社会教育改革与发展的共同趋势。从国外高等教育的发展情况看,随着科学技术进步和经济发展,社会对中学后专业人才需求不断增长,本科高等教育已不能满足这种需要。于是从高等教育中分化出的高等技术教育类型得到迅速发展。本世纪６０年代后迅速发展起来的美国技术学院和社区学院、英国的多科性技术学院、德国的高等专科学校、澳大利亚ＴＡＦＥ学院、日本的技术大学、新加坡的工艺学院等都是承担高等技…     

走出高校扩招的认识误区

自 1 999年起 ,我国高校连年大幅扩招 ,1 999年较 1 998年实际增幅达4 7% ,2 0 0 0年招生 2 0 0多万 ,更是连创新高。在此基础上 ,2 0 0 1年再扩招1 3% ,实际招生数将达 2 5 0万。伴随着这种跳跃式扩招 ,一段时间以来 ,高校扩招利与弊的议论也就成为热门话题 ,各方见仁见智。笔者大声疾呼 :走出高校扩招的认识误区。扩招 ,拉动经济增长 ?近年来 ,关于高等教育发展的规模、速度问题 ,有适度发展、大力发展两种观点 ,立论依据分别是可能与需要。持需要论者又分为两种。一是科教兴国、加速培养人才的需要 ;一是扩大国内需求、拉动经济增长的需…     

扩招形势下高等教育大众化问题探析

“九五”期间 ,我国高等教育取得了长足的进展 ,特别是扩招任务的顺利完成 ,部分省区的高等教育毛入学率已达到 15 % ,根据国际上通常看法 ,已经基本进入高等教育发展的大众化阶段。“十五”期间 ,根据国家教育发展的总体部署 ,高等教育的规模将进一步扩大。从全国来看 ,“十五”高等教育发展的预期目标是毛入学率达到 15 %左右 ,也就是到 2 0 0 5年接受高等教育的人数将达到 160 0万人左右 ,其中普通高等学校在校生大约 90 0万人。依据“十五”计划纲要 ,高等教育要采取多种形式积极发展 ,扩大招生规模 ,保证教育质量 ,进而加速我国高等教…     

高等教育大众化背景下的成人高等教育管理模式构建

我国改革开放后的高等教育事业得到长足发展,特别是1999年国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出:"到2010年,高等教育入学率接近15%",有的学者认为是"吹响了向大众高等教育进军的号角".1999年开始的高校大幅度扩招,极大地加快了我国高等教育大众化的发展进程,连续几年的大幅度扩招,到2003年我国高等教育毛入学率达到17%,按计划提前实现高等教育大众化.高等学校连续扩招令人瞩目,成为我国社会发展乃至百姓生活中最具影响力的事件之一,被认为是"历史性的跨越."伴随着高校扩招,围绕"教育产业"、"教育质量"、"学生就业"、"职业指导"、"成教发展"等问题讨论得也比较热烈.本文对高等教育大众化进程中成人高等教育管理模式进行分析,以期探讨成人高等教育在推进高等教育大众化乃至普及化进程中的作用.     

高校扩招出现的新矛盾

近几年来 ,高校扩招使我国高等教育得到了空前的发展 ,但同时也出现了一些新的矛盾。1.高校扩招在数量和专业设置上与我国经济发展存在不平衡性和不适应性。首先 ,我国幅员辽阔 ,各地区经济发展极不平衡。 1999年 ,高校扩招的名额明显向中西部地区倾斜 ,而我国现有高等学校布局和发展水平本身在地区间就不平衡 ,高校多集中在少数全国性大城市 ,办学条件较好 ,而经济欠发达的西北、西南地区高等教育的发展相对薄弱 ,尤其是边远、贫困地区的高等教育的发展更为薄弱。在这种条件下 ,各地高校对扩招生的容纳程度存在很大差异。西部区域的高等教…     

关于美国高等教育产业的考察与思考

一、美国高等教育产业的概况美国的高等教育在 2 0世纪经历了巨大的变迁 ,1890年— 194 0年是美国现代高教体系的主要形成时期 ,第二次世界大战后又得到空前的发展 ,逐步形成现代的高等教育产业体系。2 0世纪之前私立高校发展较快 ,在数量上有五倍于公立院校的私立院校成立。进入 2 0世纪后 ,美国高教的发展向有利于公立院校的方向转变 ,特别是公立高校规模的膨胀及二战以后社区高等学院的蓬勃兴起 ,公立院校的数量和在校生规模都大大超过私立部分 ,成为美国高教产业的主导力量。现在美国的高等教育产业包括差不多 360 0所形形色色、大大小…     

当前我国高等教育中的产业化矛盾分析

一、如何认识当前我国高等教育中的突出矛盾1.高校扩大招生与毕业生就业困难的矛盾。随着高校从1999年连续三年扩招,使我国高等教育在校学生人数增长很快。1999年我国高校普通本、专科招生159.68万人,比上年增加51.68万,增长47.7%;2000年继续扩招,高等教育招生人数大幅度增加,共招生220.61万人,增长38.16%;2001年高等教育的招生规模继续快速增加,普通高等教育招生286.26万人,比上年增加47.65万,增长21.67%;2002年共招320.5万人,比上年增长19.46%(资料来源:1998至2001年教育事业统计公报和教育部学生司有关文件)。通过几年的扩招政策,造成的…     

独立学院学风建设提升路径探析

独立学院是指由全日制本科高等学院按照新的机制、新的模式与社会力苗合作举办的二级学院,是适应高等教育改革与高校扩招的产物.全国目前已经有300多所独立学院,独立学院正逐渐成为当前和今后一个时期内,我国高等教育发展的重要组成部分.独立学院的蓬勃发展有效缓解了适龄青年入学的压力,其人才培养质量同时受到了社会、家长的极大关注.如何改进学风,提高教学质量,培养社会需要的人才是教育改革和发展的蕈要命题.     

美国社区学院及对发展我国高等教育的启示

美国社区学院起源于 19世纪末和 2 0世纪初的初级学院 ,于 2 0世纪 50年代至 80年代间迅速发展。至今 ,美国社区学院已有 14 4 2所之多 ,占美国高等学校的 39 7% ,在校生 556 5万人 ,占高校在校生总数的 38 9% ,并有强劲的发展势头。一、美国社区学院的基本特点1 针对性。社区学院是社区的文化教育中心 ,是改进社区各项工作的得力助手。学院的教学、服务及其它各项工作都明确地以社区为中心 ,其专业、课程设置以社区的近期和长远需要为依据。学院主要招收本社区的青年学生 ,并促使、鼓励学生毕业后留在社区内工作和生活。学院还为社区居民提…     

论成人院校的科学定位

改革开放以来的 2 0多年间 ,成人高等教育经过恢复、发展、整顿、规范、改革 ,成为我国高等教育的重要组成部分 ,办学规模与普通高等教育并驾齐驱 ,形成普通高等教育与成人高等教育“两条腿走路”协调发展的格局 ,为我国高等教育大众化作出了重要贡献。但是 ,面对 2 1世纪知识经济时代和学习化社会的到来 ,以及我国高等教育管理体制改革、普通高校扩招、社会经济结构调整等 ,成人院校如何科学定位 ,充分发挥自身的优势 ,办出特色 ,使其稳定、健康地发展 ,就成为一个至关重要的问题 ,应该引起成人教育工作者的重视并加以深入研究、探讨。一、…     

大学应如何定价?——国外“低学费”新政的启示

自从1999年实行高等教育扩招政策以来,我国的大学在校生数量逐年递增.今天,我们已经超越美国成为世界上高等教育规模最大的国家,全国各类高等教育在学人数已达2700万,高等教育毛入学率达到23%.然而,随着高等教育入学人数的大幅度增加,我国大学学费的数额也在水涨船高.尤其是从2000年开始,大学学费成为社会猛烈抨击的对象.     

大众化进程中成人高等教育的历史贡献及未来发展空间预测

大众化进程中成人高等教育的历史贡献及未来发展空间预测。　成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分。成人高等教育为中国高等教育体系的建立 ,为丰富多元培养模式、满足多样化的需求 ,为实现我国高等教育从精英到大众化的历史性跨越 ,做出了巨大贡献。在新的历史条件下 ,要实现国家教育部提出的到 2 0 2 0年高等教育的发展目标 ,以我国高等教育现在的培养能力测算 ,必须保持年均4 .9%的发展速度。由此可以推测出成人高等教育在全国实现“高水平大众化”目标中的发展空间 ,即成人高等教育在校生到 2 0 1 0年达到 1 2 94万人左右 ,2 0 2 0年达到 1 1 91万人左右 ;成人高等教育毛入学率2 0 1 0年达到 1 1 .4 % ,2 0 2 0年达到 1 4 .4 %。     

美国,加拿大社区学院的比较与思考

一、美国、加拿大社区学院的基本情况1 .社区学院的发展动因美国社区学院在 2 0世纪 60 -70年代得到迅速发展。当时正是美国民权运动的高潮期 ,提出了“教育机会均等”的口号 ;美国的经济也处在发展时期 ,社会和经济发展需要各种类型的应用型、技能型人才 ;加上 60年代受到婴儿潮影响就学人口骤增 ,造成高等教育的扩充压力 ,在这种情况下社区学院便应运而生 ,也使美国高等教育走上大众化的道路。由于许多美国人不想搞纯学术研究 ,乐于获得一技之长而尽快就业 ;还有许多人喜欢不断变更职业 ,就需要不断更新知识和技能 ,这也为社区学院的成长…     

教育类学术期刊论文篇目辑要

高度重视　不断完善　建立中国特色的高校教学评估制度 .　刘凤泰 //中国高等教育 ,2 0 0 4,( 1 9) :1 9～ 2 1 .构建 2 1世纪高等工程教育质量的保障体系 .　佟景才 ,等 //高等工程教育研究 ,2 0 0 4,( 6) :7～ 1 0 .重点大学网络教育质量监控的研究与实践 .　许向东 ,等 //高等工程教育研究 ,2 0 0 4,( 4) :35～ 39.大力加强教学工作　切实提高教学质量 -在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话 .　周济//中国高教研究 ,2 0 0 5 ,( 1 ) :1～ 6.优化我校研究生课程教学评估方法的基本思路 .　樊华 //中国高教研究 ,2 0 0 5 ,( 1…     

"九五"期间我国高等教育结构分析及建议

“九五”期间，特别是1999年高等教育实行大幅度扩招以来，我国高等教育的规模迅速扩大。同时，高等教育的某些结构还很不合理，如民办高等发展滞后，基础学科比例偏小，地区布局不合理，专任教师的年龄、学历及职称结构不合理，等等。针对这些情况，作者提出了几点发展建议。