张謇的职业道德教育思想

张謇是我国近代著名的实业家、教育家。他目睹山河破碎、民不聊生的社会现实,以报效祖国、服务社会为职志,高举“实业救国”、“教育救国”的大旗,大力提倡并且兴办职业教育。从1902年在通海垦牧公司创办农学堂起,到20年代,张春在南通开办了不同专业和层次的职业教育机构20多所,还支持外地的职业教育事业。1918年,黄炎培在上海创办中华职业学校,张謇和其子张孝若每年捐助1200元。他当之无愧是我国职业教育的重要开拓者。如何看待职业道德教育,换言之,它在职业教育中处于什么样的地位,它与技能培训之间又是什么样的关系,这长久以…     

张謇的教育管理思想

张謇借鉴西方的教育管理经验,与当时的实际相结合,创造性地提出了各级各类学校的课程设置;重视教师和学生管理,主张制定行之有效的管理制度;主张勤俭办学,节流开源,实现学校的可持续发展.这些思想对中国近代乃至现代教育的发展产生了积极的影响.     

张謇的教育思想与实践

张謇的教育思想十分丰富，并且具有鲜明的时代特点。他在江苏南通的教育实践成就卓，极富特色。他较早地提出了教育为地方经济社会发展服务的思想，创造了“以实业辅助教育，以教育促进实业”的成功模式，反映了教育从边缘走向经济中心这一历史发展的趋势。张謇的教育思想与实践在近代中国教育史上有重要地位。     

张謇职业教育思想探析

张謇作为我国近代职业教育的先躯者和奠基人，在中国近代史上起着重大的作用。实业与教育的相辅相成，推动了当时的社会发展。他的丰富的职业教育理念对我们今天教育体制的改革都有着重要的借鉴意义和新的启迪。     

张謇的职业技术教育思想

职业技术教育对提高我国生产力的水平 ,促进经济的可持续发展具有重要意义。在政局动荡、经济落后、民族危机深重的近代社会里 ,一批科教兴国的先驱积极投身教育事业 ,举办职业技术教育 ,培养实用技术人才 ,以求振兴农工商实业 ,为我国的经济发展作出了积极的贡献。其中张謇主办职业技术教育的实践及思想主张 ,不仅在近代产生了重要影响 ,而且对于当前如何办好职业技术教育也有着重要的借鉴、参考价值。一、职业技术教育的作用 :“有实业无教育 ,则业不昌”。张謇 (1 85 3 -1 92 6) ,江苏南通人 ,是中国近代史上杰出的教育家、实业家、社会…     

张謇教育思想述评

张謇基于救亡图存、富国强民的时代需要,主张教育救国、视教育为国家富强的根本,表现了清末以来鲜明的救亡图存的时代主题。在具体的办学实践中,张謇强调师范生人格的培养和教学实习的重要性,倡导＂师范先行＂的师范教育独立系统;主张＂以实业辅助教育,以教育改良实业＂、＂凡事必求其适＂、＂德行必兼艺而重＂、＂学必期于用,用必适其地＂等,形成了以求实业之实用为目的的近代职业教育理论。张謇在一定程度上开创了中国近代民办职业教育、民办师范教育的先河,对中国教育,尤其对江苏地方教育的发展作出了重要的贡献,成为清末民初中国教育史,尤其是江苏地方教育史上影响最为深远的教育家之一。     

张謇教育思想述评

张謇基于救亡图存、富国强民的时代需要,主张教育救国、视教育为国家富强的根本,表现了清末以来鲜明的救亡图存的时代主题。在具体的办学实践中,张謇强调师范生人格的培养和教学实习的重要性,倡导"师范先行"的师范教育独立系统;主张"以实业辅助教育,以教育改良实业"、"凡事必求其适"、"德行必兼艺而重"、"学必期于用,用必适其地"等,形成了以求实业之实用为目的的近代职业教育理论。张謇在一定程度上开创了中国近代民办职业教育、民办师范教育的先河,对中国教育,尤其对江苏地方教育的发展作出了重要的贡献,成为清末民初中国教育史,尤其是江苏地方教育史上影响最为深远的教育家之一。     

张謇职业教育思想概述

张謇是中国近代伟大的实业家、教育家。一百多年前,他创办了师范教育、普通教育、职业教育。他理念先进,做法独特,成为早期职业教育思想的集大成者和职业教育实践的先行者,对职业教育的四大问题作了初步探索和精辟回答。张謇的职业教育思想博大精深,激励着职教人在新的历史条件下努力创新。     

浅谈张謇与职业教育

张謇作为清末状元，其一生在办实业与兴教育两方面都取得了突出的业绩。他兴办的大生集团至今仍是地方经济的骨干成份，所办的教育事业更是家乡南通的现代教育基础和源泉。在南通的社会发展史上，无人能与之比肩。     

张謇的职业教育思想

张謇职业教育思想内涵非常丰富,博大精深,主要包括：职业教育办学目的与办学模式的思想、办学方针与办学特色的思想、人才规格标准与人才培养范式的思想、职业能力和素养培育的内在要求与教学标准的思想、职业教育的管理旨趣与职业操守的思想、职业教育的课程与师资建设的思想、创业创优发展教育与勤苦成才价值教育的思想等。     

张謇的职业技术教育思想

在政局动荡、经济落后、民族危机深重的近代社会里，一批科教兴国的先驱积极投身教育事业，举办职业技术教育，培养实用技术人才，以求振兴农工商实业。其中张謇主办职业技术教育的实践及思想主张，不仅在近代产生了重要影响，对于当前如何办好职业技术教育也有着重要的借鉴、参考价值。     

浅论范伯子与张謇教育思想的异同

范伯子与张謇都是近代著名的文学家、教育家,都曾为发展南通经济、文化教育事业做出了很大贡献。他们批判传统教育的种种弊端,鲜明地提出了各俱风格和时代特点的教育思想和主张,对当时和后世的教育都产生了深远影响。不同的家庭背景、受教育背景、生活环境等造成二者思想的差异,但亦有诸多相同之处。     

张謇女子教育思想的新旧二重性

张謇女子教育思想是对“女子无才便是德”的超越，同时，其后期的教育思想对前期也有超越。张謇女子教育思想的主要源流是中国传统文化特别是儒家文化，另一方面，西方文化亦是其重要来源，张謇对二者兼收并蓄并进行整合，其女子教育思想呈现着既旧又新、既传统又现代的特征。张謇创办的各种女校，奠定了中国近现代女子教育体系的基础。其独特的女子教育思想，在中国女子教育史上占有重要的地位。     

张謇发展对外贸易的思想与实践

张謇是中国近代史上有重要影响的人物，是中国早期现代化事业的开拓，近代对外开放的先驱，其影响力“倾动东南，波及全国”。张謇积极主张“对外开放”，开展对外贸易，鼓励实业产品出口，为中国开展同世界各国的贸易进行了有益的探索，为中国开拓国际市场奠定了一定的基础。     

张謇师范教育思想的现实意义

师范教育是张謇创办教育事业的起点和基点,在长期的师范教育实践中,特别是在通州师范学校创办过程中,张謇形成了富有个性的师范教育思想。他的师范教育思想不仅在中国近代教育史上有着重要影响,对当今师范教育事业的发展更具有启迪作用。     

论张謇的教育经济思想与地方建设

“状元实业家”张謇在南通既大办实业，又大兴教育，地方建设与教育密切结合，具有颇为丰富和深刻的教育经济思想。他认为实业与教育相互促进，以实业补助教育，以教育改良实业。他大力发展各类教育，以使教育为经济建设、地方发展服务，最终为国家富强服务。     

张謇的残疾人职业教育思想探析

张謇非常重视残疾人的“失教”、“失养”问题,通过创办盲哑学校,积极探索残疾人职业教育,成效显著。其独具特色的残疾人职业教育思想,推动了我国近代残疾人职业教育的发展。     

张謇"注重实践"的师范教育思想探析

张謇,中国近代著名的实业家和教育家。在兴办师范教育的过程中,张謇形成了独具特色的师范教育思想,其中注重实践的师范教育思想具有重要的历史意义及现实意义,尤其是在实践教学的定位、课程体系设置、教师教育模式及实践教学的监督与管理等方面具有重要的借鉴作用。     

浅议张謇“教育救国”思想的形成背景

张謇的教育思想与办学实践,在中国近代教育史上占有重要的地位,其中,“教育救国”又是张謇教育思想体系中的核心内容。张謇青少年时期所接受的传统教育、科考经历和晚清社会的剧烈变迁,以及他对时代的深刻思考,共同构成了其“教育救国”思想形成的历史背景。